最后的姿势

【教学目标】1、抓住课文重点句子，体会课文所要表达的深刻主旨。2、通过人物的行为来理解人物的可贵品质，理解课文内容让学生充分感受人间可贵情感，体悟人间大爱，无私奉献自己的爱。3、了解汶川地震的情况，深切哀

一、教学目标：1．阅读课文，体会出谭千秋老师的人格魅力，通过学生自己的感悟有感情地朗读课文。2．体会“张开双臂、护住学生……最后的姿势”句子的含义，体会人生的价值。二、教学准备：自制课件三、教学过程：（

一、导入1、同学们，这节课我们继续来学习第六课：最后的姿势（齐读课题）。2、通过上节课的学习，你知道这是谁最后的姿势？这个姿势是怎样的？课文讲述的故事给你怎样的感觉？3、是呀！这是一个悲壮、令人感动的故事

课时任务：1.检查预习情况，读通通顺课文。2.结合“坍塌”、“震撼”理解课文4-8小节，结合语言文字感受危急关头那“最后的姿势”。一、导入新课2008年5月12日下午2点28分，每个中国人都难以忘却。一场突如其来的灾难

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会细节描写对表现人物精神品质的作用。教学重点：学习细节描写烘托人物形象的方法。教学难点：品读语言文字，体会“最后的姿势”的内在含义。教学准备：课件教学

第一课时一、情景导入师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）那些日子，我们有流不尽的泪水，因为痛苦，因为悲伤，因为感动;这些日子，我们有讲不完的故事，发生在瓦砾之间，发生在

《最后的姿势》教学札记 感动在课堂的每一瞬间 何谓细节一些细小的环节或情节，所谓一叶知秋，见微知著，一滴水能见太阳一些教学细节，的确值得我们细细品味、咀嚼有时，看似不经意的一个标点，却蕴含了作者丰富的情意，我们应善于发现标点符号中的秘妙之处，品其味，悟其情最后的姿势中有这样的句子忽然，课桌摇晃起来整栋楼房都摇晃起来地震他意识到情况不妙，来不及多想就大声喊道

《最后的姿势》其它杂项 2008年的5.12大地震是深深镌刻在中国人的记忆中的，那惨烈的画面至今令人不忍回首。其间许多的英雄人物在灾害面前赫然挺立。尤其是那些平时默默无闻耕耘在在三尺讲台的老师们，绝大多数在生与死的抉择面前，毅然用自

《最后的姿势》练习设计 《最后的姿势》单课练习 一、拼写展示用画出黑体字正确的读音坍āā塌着áó想散ǎà步根据拼音写词语午休后，他正在院子里ǐù，突然宿舍楼随着地势āà下去，顷刻间变成一片èū二、词语浏览形近字组词感吱释撼枝泽用恰当的词代替加点的词语，写在括号中月日，和平常一样，谭千秋老师点多就起床了月日原本是一个再平常不过的日子把下列词语补充完整大公无地动