学与问

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、联系课文说出诗句中带点字的意思，再解释诗句的意思、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人教学过程一、复习导入、今天这节课我们继续学习学与问，齐读课题、引述通过上节课的学习，我们了解了有知识就是指有，知识是学来

教材分析此文出自六年级上册，是一篇阐明事理的课文这篇课文提出了知识是学来的，也是问来的，只有养成勤学好问的习惯，才能求得真知的观点，举出了中外著名科学家勤学好问、问思结合的事例来加以证明，给我们以深刻启发课文第一自然段提出观点这一自然段有如高屋建瓴，树起了全文的中心第二至四自然段论证观点这一部分是全文主体举例证

教具准备光盘、挂图、录音机教学时间二课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课、揭示课题学与问、提问学与问到底有什么联系呢二、初读指导、自学课文借助拼音读准字音，读顺句子查字典或联系上下文初步理解词语的意思、检查自学情况认读词语钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇

正确、流利、有感情地朗读课文引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人二、教学重难点、认识问的重要性、学会问第一课时一、导入、板书学问齐读学问是什么意思知识、学识可以用找近义词的方法人们常把有知识说成有学问形容人很有学问的成语有很多，你能说几个给老师听

目标、能有感情地朗读课文、了解说理性文章的基本结构，学习写作方法、借助文本，让学生懂得知识是学来的，也是问来的问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知的道理、学生养成勤学好问的良好习惯，真正成为学习的主人过程一、复习导入、今天我们继续学习学与问

一、教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、学会个生字理解由生字组成的词语、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人二、教学重点指导学生反复诵读体会三、教学难点指导学生反复诵读体会四、教学时间课时五

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做学习的主人、通过多媒体辅助教学，扩大课堂教学的信息量，增强学生的学习兴趣教学重点理解多问与勤学的关系教学过程一、复习导入、通过上一节课的学习，同学们已经读通课文，理清层次知道课文讲

教学要求，正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字理解有生字组成的词语，联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思，引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人重点难点，朗读课文，理解课文的内容，通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学

教学目标学会个生字理解由生字组成的词语正确、流利地朗读课文了解文章围绕学与问说了哪些内容，并且学习理解哥白尼成功与问的关系教学重难点字词的学习了解文章围绕学与问说了哪些内容教学手段制作课件，解决字词训练的问题教学过程一导入学习了将近五年的语文了，同学们一定积累了不少名言警句，能否说说你所知道的关于学习的名言警句

一、激趣导入、屏幕上出现学问一词，指名读，你知道什么叫学问吗生知识、学识、文化、屏幕上出现学与问，老师在中间加上了一个与，又是什么意思呢生学习与提问、这也就是我们今天学习的文章，叫学与问学、问之间到底存在着什么样的关系呢让我们带着这个问题共同走进第二十七课板书并齐读课题二、初读感知，了解内容、我知道大家课前一定

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文学会个生字理解由生字组成的词语联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人教学时间共课时第一课时一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课、揭示课题

教学意图导入新课时教师可根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题学与问，再以学与问到底有什么联系呢发问，这样既揭示了课题，又提出了课文的重点和学习的要点再让学生带着上面的问题自读全文，结合自学生字新词借助拼音读准每个生字的字音，读顺句子，并整体感知课文内容，了解学与

一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文学会个生字理解由生字组成的词语联系上下文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人二教学时间课时三教学过程第一课时一教学目标正确、流利地朗读课文学会本文个生字，理解由生字组

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在

一、教学目标1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。2、利用罗森塔效应，期待每位学生将来都做大学问家。3、通过自主、合作、探究，

《学与问》教学札记 《学与问》教学反思 学与问是一篇说明事理的文章课文围绕勤学好问这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们问的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯教学此课时，我从谈话导入板书学、问，人们常把有知识的人说成有学问，知识是学来的，也是问来的今天我们来学习学与问告诉学生这是一篇说明事理的课文，也就是议论文然后与学生一起回忆学过的

《学与问》教学感想 这是一个真实的课堂我在学与问这堂课的重点就是围绕勤学好问这一中心论点，通过中外两个事例，告诉我们问的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯在课堂上我紧紧围绕着这一目标引导孩子展开学习，引领学生走进文本，知道知识是学来的，也是问来的，以读促思，读中感悟抓住切入口课题，环环相扣，井然有序孩子由一开始的领悟课题，

《学与问》教学札记 苏教版小语教材十册第十八课《学与问》是一篇说明事理的文章，课文对“勤学好问”这个观点的叙述言简意明。先写“问”的重要性，再举例证实；接着写向谁“问”；然后写“问”与“思”要结合，最后有理有据提出观点：

《学与问》相关知识 哥白尼（1473～1543），伟大的波兰天文学家，日心说的创立者，近代天文学的奠基人。哥白尼1473年2月19日生于波兰维斯瓦河畔的托伦城。10岁丧父，由舅父瓦琴洛德抚养。18岁时进克拉科夫大学，在校受到人文主义者、数学

《学与问》相关知识 沈括(1031～1095)，字存中，是我国北宋时代杰出的科学家、政治家，也是中国科技史上的一位巨人。他晚年所著的《梦溪笔谈》内容极为丰富，包括天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、文学、史学、考

《学与问》教材理解 教学建议1．初读感知（1）导入新课。教师根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题“学与问”，再以“学与问到底有什么联系呢？”发问，这样既揭示了课题，又提出了

苏教版六年级上：《学与问》作业设计 一、看拼音写词语二、多音字组词兴相好强差长三、把词语补充完整，在查字典解释所填的字日新月相相成无影无者为师不追求息万变四、根据课文内容填空、知识是学来的，也是问常常是，是、有了问题，可你可以，也可以他确实能、不管他、都可以成为你的老师，都应该古人说的就是这个道理、大林寺桃花是代诗人谁写的，前两句是，后两句是，课

苏教版六年级上：《学与问》教学谈 记得孟子早就说过尽信书则不如无书朱熹也说过学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进今天我们学习的这篇课文学与问同样和学问有关这是一篇说理性的文章，它明确地告诉我们这样的观点知识是学来的，也是问来的为此，作者选取了两件典型的事例作为佐证其一、要多问波兰的哥白尼很小就对世界充满好奇，满脑子都是为什么正是这种打破沙锅问到底的