教学目标熟读课文，理解课文内容，感受我在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义有感情地朗读课文学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受教学重点体会作者从哪些情景表现我在园子里自由自在、快乐无忧的心情学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情教学难点领悟
一、复习、今天我们继续学习课，齐读课题、出示词串，指名分行读蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱韭菜谷穗倭瓜黄瓜谎花栽花拔草下种铲地浇水、倭瓜是什么南瓜北方人的说法，黄瓜开谎花就是开假花不结瓜、齐读，你发现了什么规律第一排都是动物，昆虫类第二排都是植物，第三排都是劳动都是农活你们发现了第一个规律真了不起，有一双发现的眼睛再读读课题
教材分析我和祖父的园子是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河传课文描写了我童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是我童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点文章文
教材分析我和祖父的园子节选自著名女作家萧红的小说呼兰河传，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，感受
教材分析我和祖父的园子节选自著名女作家萧红的回忆性小说呼兰河传，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容
设计前思考一、体现第一课时的词语教学，梳理文脉，充分读书，品读一部分内容二、这篇散文形散而神不散，那神就是自由，自然的自由与人的自由教学设计课前交流你们最爱哪位家人一、导入有位作家叫萧红，她最爱自己的祖父，为什么呢今天我们就走进她的我和祖父的园子读一读板书课题二、初读、现在请大家自由朗读课文，要求有二是标好小节
教学目标、精读课文，感受课文的意境，体会文中小姑娘的调皮可爱和祖父园子带给我的无穷乐趣、感受祖父对我的疼爱，体会浓浓的祖孙情、感受文章中的自由，体会作者对自由生活的向往教学重难点、精读课文，体会文中小姑娘的顽皮可爱和浓浓的祖孙情、感受文章中的自由，体会作者对自由生活的向往教学过程一、歌曲导入，激发兴趣播放童年歌
课前谈话播放童年，我们都有一个快乐的童年，都经历过许多童年的趣事，说到童年，你的心中会跳出哪些词一、导入今天我们来学习一篇讲述童年的课文，生读课题我和祖父的园子通过预习你知道祖父的园子里种了些什么吗生菜师那是菜园生花师那是花园过渡一个普通的菜园子，何以让萧红念念不忘呢让我们走进课文，走进园子，去一探究竟二、检查
教学目标有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸、感悟、还原语言的形象性，拓展学生的理解，丰富语言的积累和运用表达能力多层次、多角度地看园，理解作者童年生活的自由和快乐，理解园子的精神意义课前谈话同学们，在你的心中童年是什么预设一幅幅色彩缤纷的画一首首回味无穷的诗一曲曲荡气回肠的歌一个个百听不厌的故事童年的生活是
教学目标有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸，感悟，还原语言的形象性，拓展学生的想象，丰富语言的积累和运用表达的能力多层次多角度地看园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解园子的精神意义教学过程一导入师上节课的学习我们知道有这样一本书，读着读着，就让人不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活里，这本书的名字叫呼兰河传
教学目标、学会本课七个生字，理解词语、能正确、流利地朗读课文、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子一、导入新课三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为当今中国最有前途的女作家，她就是萧红有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌
有一本书，读着读着就让人不由得沉浸在烂漫的童年生活中，这本书的名字叫呼兰河传，多媒体作者萧红在书中，萧红通过一个四五岁女孩的视角，写下了她童年的生活以及对故乡的记忆，读起来非常动人今天，我们所要学习的这篇课文就选自这本书的第三章一起读课题我和祖父的园子课文能读通顺了吗真好熟读课文是我们阅读的基础那有谁是带着问题
薛法根是我敬仰的名师之一他提出的智慧语文组块教学简约之美等观点令我钦慕不已最近有幸听薛老师两次执教了我和祖父的园子一课在大师大气而不失精致、轻松而富有智慧的课堂中，深刻体验到其貌似平淡却充盈着智慧的对话场景，真正感受到了其幽默诙谐所营造出的轻松活泼的课堂氛围回顾两次教学过程都沿袭组块教学传统，设计为感受园子、感
第一课时课前和老师打招呼教师今天上课和以前有什么不同你们是主角，老师是学生导演、配角教师老师也是主角一、揭示课题、今天我们来读作家萧红的一篇文章板书课题童年的故事发生在哪儿学生读课题谁和谁发生了故事学生读课题讲了哪几个故事呢、讲述萧红的呼兰河传中，写到了这是个怎样的园子，为什么让萧红念念不忘呢二、文本细读、教师
教学目标能有感情地朗读课文，想象园子里的一切都活了，体会我的率情、率性、率真，感悟因为有了祖父的宽容和爱，才有了我的自由与快乐，有了这个童年的乐园，有了这个无法忘却的精神家园学习揣摩作者鲜活的，独具个性的语言和境由心生，借景抒情的写作方法教学过程一读好课题，认读词串，整体把握文本读题，介绍作者萧红，三十年代文坛
教学过程一读好课题，认读词串，整体把握文本读题，介绍作者萧红，三十年代文坛上非常有才华的女作家认读词串蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱韭菜谷穗倭瓜黄瓜谎花栽花拔草下种铲地浇水读，正音了解倭瓜就是南瓜北方人的说法，黄瓜开谎花就是开假花不结瓜三组词串有规律，你们发现了吗第一组动物昆虫第二组植物谷穗是粮食第三组农活第一、二组园子里有
目标、知识目标熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨、能力目标培养学生自主阅读的能力培养学生语言积累及口语表达能力、情感目标培养学生从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观教学重点、难点重点学习朗读，感悟作者想象的奇妙，鲜活的写法难点通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解教学过程一、导入萧红是一个寂
教材理解
《我和祖父的园子》片断赏析 语文的“园子”里应该种上什么 教海探航颁奖活动中，薛法根与青年教师同题上课我和祖父的园子课后好评如潮大道至简，行云流水，机智幽默，真实有味，扎实高效置身课堂听课，如沐春风，我感觉当时的课堂就是一个快乐、自由、智慧生长的园子这一方面缘于薛特那练达的课堂驾驭能力，更重要的还在于薛特对语文是什么课程性质的准确把握我就想到，现在许多语文课频遭诟病，
《我和祖父的园子》教学札记 教师教学方式的转变 新课标要求学生学习方式的转变首先需要教师教的方式的转变执教我和祖父的园子的薛法根老师上课伊始，围绕听、说、读、写所组织的富有个性化的教学，让我们感受到了教师教的方式的转变这一方式，使薛老师的语文课堂学生注意力集中，思维更加敏捷，学生在听中学会思考，良好的听记习惯正在养成请看这一教学片断师我们一起来听写课文中的三
《我和祖父的园子》教学札记 《祖父的园子》教学思考 课文祖父的园子节选自现代作家萧红的自传体小说呼兰河传第三章第一篇主要写了我幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表现了我的好奇、贪玩和幼稚字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，容易引起学生的共鸣文中的语言非常有特色，平和、朴实、充满童趣，运用拟人、排比，使语言整齐而优美欣赏这样的文章，对于成人是勾起了
《我和祖父的园子》教学札记 《我和祖父的园子》教学反思 早在大学时期，我对作家萧红就有一种说不出的喜爱人教版第十册我和祖父的园子一课正选自萧红的成名作呼兰和传，为了上好课，我全身心投入到文本中，去感悟语言，思考文字中包含的作者的感情线索，琢磨应该用怎样的方法引导学生跟我一起感悟语言的魅力拿着教材，脑子里思路比较乱正所谓是名家名篇在网上收集资料时，发现著名特级教师薛法
《我和祖父的园子》教学札记 真 · 情 · 思——听《我和祖父的园子》有感 今天，我们有幸观摩了江苏省第年教海探航广菱杯征文颁奖暨名特优教师研讨会上魏星、汤蓓和柳家琴三位老师执教的我和祖父的园子，目睹了他们独具一格的教学风格，感受到了语文教学过程中的真情思真即真实三位老师的课堂教学自始至终体现着一个真字如汤蓓老师在引导学生解决读书困难时，这样说道这篇课文中作者所描绘的生活与我们的生活是
《我和祖父的园子》教学札记 《我和祖父的园子》教学反思 教学中抓住词语让学生去感受，文中许多的词语如胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有趣有学生说用这样的表达显得特别亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜对于学生来讲，这些既是新鲜的，又是有趣的，他们一定只从书
《我和祖父的园子》片断赏析 《我和祖父的园子》片断欣赏 今年暑假，在北京师范大学教学学院和北京东方北师教育培训中心主办的青岛海之韵智慧的课堂，生命的语文教学研讨会上，著名特级教师薛法根执教的我和祖父的园子，给我留下了深刻的印象我和祖父的园子是萧红回忆童年的一篇文章，讲述了儿时的她在祖父的园子里自由快乐的生活在课堂上，薛老师语言幽默，语调舒缓，紧紧抓住课文本体中的词句
《我和祖父的园子》教材理解 《我和祖父的园子》综合资料 一、词语解释蝴蝶昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，腹部瘦长，吸花蜜嗡嗡形容昆虫飞动等声音绒毛人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛草帽用麦秆等编成的帽子，夏天用来遮阳光溜平本课指爷爷把土地弄平瞎闹没有来由或没有效果地做胡闹谷穗谷物最上面的部分阴凉因太阳照不到而凉爽二、分段段意全文共个自然段
《我和祖父的园子》教材理解 童心荡漾的园子——《我和祖父的园子》解读 我和祖父的园子是苏教版五年级下的第五单元亲情依依中的一篇课文作者萧红记叙了在祖父的庇护下在园中自由自在、快乐逍遥的美好生活，表达了作者对童年生活的留恋以及对祖父的深深怀念细细地读，静静地品，逐渐走进了这荡漾着童心的园子在这样的园子里，满眼是儿童的世界围绕一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自
《我和祖父的园子》教材理解 《我和祖父的园子》赏析 我和祖父的园子一文是现代女作家萧红的呼兰河传散文集中节选的一篇文章行文清新优美，语言简洁流畅，却又不失韵味作为选用的一篇教材，无论是文章的语言，还是文章的意境，均能作为孩子习作赏析的典范文本这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定不少研究
《我和祖父的园子》教学札记 《我和祖父的园子》教后记 我和祖父的园子一文，是苏教版第十册语文书上新增的一篇课文，它节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河传课文描写了我童年时代跟随祖父在园子里劳动和玩耍的情景，这园子是我童年快乐自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念孩子气十足的腔调，春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点文章文字
《我和祖父的园子》教学札记 《我和祖父的园子》之教学谈 我和祖父的园子是已故著名女作家萧红的作品，短文以爱为核心，以趣和乐贯穿在祖父的园子里，祖父的园子是我童年幸福、快乐的家园，是我成长的根基，是我精神的故乡通过对我童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念，写得至真至纯课前，我首先与学生进行对话，帮助学生缓解紧张情绪，通过看似
《我和祖父的园子》教学 触摸“工具”与“人文”的平衡点 语文课程标准提出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文课堂应该是两者的和谐统一但在实际的教学中，总是会出现厚此薄彼的情况，不是东风压倒西风，就是西风压倒东风，似乎很难把握住这个平衡点在这次活动中，薛法根老师的一节我和祖父的园子，让我们触到了这个平衡点，语文的工具性和人文性就在这个支点上优雅的平衡着触
苏教版:《我和祖父的园子》实录与赏析 一、字词，从来都不应当是孤立的存在情景热课后师课文预习吗读了几遍生答略师能听写词语吗生急急翻书等学生抬起头来师现在请同学们拿出课堂练习本来听写，我们写三组词语请三个同学到黑板上听写，一人写一组带书上去，不会的可以迅速地看看师有一定的速度，几乎是一连串报出来的第一组蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱请你再写一个同一类的词语第
苏教版:《我和祖父的园子》听后感想 首先，他的我和祖父的园子，很清楚地向我们展示了，工具性和人文性的统一课上不仅引导学生体会文章的思想情感，更生动地引导学生欣赏作者的写法，并当堂让学生模仿作者的写法来写一段话，可谓并蒂莲花齐开放在我们普通教师看来，在一堂课上既要体会文章的思想情感，又要学习文中的写作方法是很难的这两件事情一般情况下分开学习为好，但
苏教版:《我和祖父的园子》听课与评课稿 一、初读课文我们今天来学习一篇新课文一起读课题我和祖父的园子这是园子，如果这个园种菜，是生菜园如果种花，是生花园如果种果树，是生果园通过预习，你对祖父的园子有什么了解有小白菜有许多昆虫，样子美有许多菜请一位不举手的小女孩你对园子有什么了解样样都有非常丰富在园子非常自由评利用学生已掌握的常识，采用问答法引入课题，
苏教版:《我和祖父的园子》第二课时课后感受 一、整体感受园子、同学们，今天我们继续学习一起读我和祖父的园子读题、课文哪几个小节直接描写园子呢，请你快速浏览课文，找出来、学生浏览，找到了对，就是和小节，默读、小节，看看我和祖父的园子里都有什么指课题、学生交流学生说到昆虫多对呀，什么昆虫都有，就像个昆虫王国下边两个答案学生不太可能说，因为是问园子里有什么学生
《我和祖父的园子》作者简介 萧红——30年代最有才华的女人，也是30年代最“不幸”和最“幸福”的女人。东北文坛最著名的三位青年才俊（萧军、端木蕻良、骆宾基）对她的关爱，令她短暂的一生散发无限的光芒.萧军,才华横溢,性格刚强,在他的爱中带
《我和祖父的园子》教材理解 《我和祖父的园子》选自作家萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，一篇很美的文章，有着富于感人的故事情节。它通过对“我”童年跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的思念。金虹霞老
《我和祖父的园子》教学札记 3月8日，是妇女同志翻身得解放的日子（其实平时也不会少‘欺压’我们），于是学校的三位妇女代表、苏州市学科带头人便顶着“草根专家”的帽子来一展课堂风采，分别是钱鸽群的数学、薛丽芬的语文和蒋岭的体育。端着相
《我和祖父的园子》教材理解 花了一个多小时的时间从第三单元读到第七单元，勾画好词佳句，批注形近字和多音字，像学生预习课文那样通读，有这样一些感受。课文涉及的词汇很丰富，尤其是四字词。这提示我利用文本帮学生积累词汇是很重要的任务，
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
萧红，中国现代女作家，原名张迺莹，曾用笔名悄吟，黑龙江呼兰县人幼年丧母年在哈尔滨市第一女中读书，开始爱好文学和绘画年，为反对封建包办婚姻，逃离家庭，开始过流浪生活年到达上海，与鲁迅相识，来往密切年写了跋涉、旋风等短篇年她的代表作中篇小说生死场出版，这是最早反映东北人民在日本帝国主义统治下生活和斗争的作品之一它引
一、早年生活年月日农历五月初五，萧红出生于呼兰县城一封建地主家庭远祖张岱，于乾隆年间从山东省东昌府莘县逃来东北，到萧红祖父张维祯一代才从阿城县福昌号屯迁到呼兰萧红父亲张廷举，早年毕业于黑龙江省立优级师范学堂，长期担任官吏，具有浓厚的封建统治阶级思想他对萧红冷漠无情，促使萧红最终走上背叛地主家庭的道路母亲姜玉兰，
萧红叫萧军三郎，郎华是萧军的另一个笔名她因为识文断字，所以移了性情，竟抗婚出走，一手砸碎旧婚姻的枷锁，然后一头撞进新情感的桎梏她邂逅的如意郎君，我小时候看的报告文学，说正是她抗婚的对象，不知是否以讹传讹总之，在出走的路上，她被爱情的蜜汤灌昏了心，在哈尔滨的一家旅馆里同居了很久，以致怀着身孕，被以回家取钱为由的情
萧红纪念碑、萧红墓位于呼兰县呼兰镇西岗公园内占地面积平方米年月日建成纪念碑高米，宽米，厚米，是由一块北方产的大青石雕成碑正面镶嵌着黄铜镀金的萧红纪念碑个大字，左侧为仿铜浮雕萧红头像萧红墓室及墓碑均用灰色花岗岩雕制石棺长米，宽米，厚米，安放在青石板上面，石棺内陈放着由端木蕻良珍藏年的萧红故去时的一缕青丝
认识萧红的人不多，且大多已作古发现萧红的鲁迅先生也已作古六十多年那么，知道萧红的人呢知道萧红的人也是不多的三、四十年代，在那样的乱世，人们连衣食都无暇顾及，连生命都无力自保，萧红自不会留给太多人以记忆的半个世纪过去了，记得萧红的依然不多，而这不多的人是因为文学而渐渐知道萧红的萧红就一直寂寞着，在南方这片一年四季
原先对于他们那一个年代的作家，我的心里多少有点不亲近，只怕又看到太多的国恨家仇、阶级斗争或许是从小受那些所谓的作品简介的影响，无一不是批判揭露赞扬这样的句式，多么的生硬刻板，简直令人心生厌恶可真正翻开书页，才晓得其中的好，哪里是那种政治性话语可以概括的呢比如说萧红的呼兰河传，我在考试的间隙花了两天的时间读完，无
汽车沿着海湾大道飞驰浅水湾位于香港岛南部，是一个美丽的海湾浅水湾一边是高山，一边是湛蓝湛蓝的大海山上郁郁葱葱的树林仿佛是绿色的屏障，覆盖山野在绿色的掩映下，一栋栋高楼耸立司机告诉我们，香港巨商李嘉诚、包玉刚的豪华私宅就在这里三月初，没有人游泳，只有导游小姐带着旅游团参观菩萨庙小姐，请问萧红墓在哪儿她是哪个团的不
这部作品以作者自身的童年回忆为线索，通过描写上个世纪二、三十年代东北小镇呼兰今哈尔滨市呼兰县的风土人情，真实而生动地再现了当地老百姓平凡、卑琐、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态呼兰河传以梦幻般的笔法勾画了一个平静而饱含幽怨的寂寞世界，宛如掠过无声黑夜的璀璨极光，堪称是中国现代文学中永垂不朽的经典之
跋涉小说、散文集与萧军合著，自费出版生死场中篇小说，上海容光书局，黑龙江人民淌薪帧散文集，文生桥小说、散文集，文生牛车上小说、散文集，文生旷野的呼喊短篇小说集，上杂萧红散文，重庆大时代书局回忆鲁迅先生散文，重庆妇生活社马伯乐中篇小说，重庆大时代书局呼兰河传长篇小说，上杂，新文艺，黑龙江人民手小说，桂林远方书店小
萧红是中国年代著名女作家，有代表作呼兰河传萧红故居，坐落在呼兰县城南二道街号，始建于年萧红故居占地面积平方米，萧红故居是中国三十年代著名女作家萧红的出生地，现辟为萧红纪念馆，年定为省级文物保护单位故居为清末传统八旗式住宅，青砖青瓦，土木建造，修复后的萧红故居青砖院墙，院门面东而开，正门门楣上悬萧红故居横匾，乃陈
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