古诗两首

第一课时六月二十七日望湖楼醉书教学目标、知道诗的大致意思、能有感情地朗读并背诵古诗、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意教学过程一、联系生活、谈话导入、提问你们见过夏天的阵雨吗谁来说说当时的情景、引入诗题今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗六月二十七日望湖楼醉书，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的板书并领读课

填空，并判断下列诗句分别写的是什么季节的景色，填在括号内春色满园关不住，出墙来儿童急走追，飞入菜花无处寻无穷碧，映日荷花别样红停车坐爱枫林晚，红于二月花千山鸟飞绝，人踪灭、写出谚语的后半部分书山有路勤为径，读书破万卷，良药苦口利于病，一年之际在于春，鸟美在羽毛，人美在路遥知马力，谦虚的人学十当一，骄傲的人先天

这篇课文包括六月二十七日望湖楼醉书和晓出净慈寺送林子方，这两首诗都是写的六月里的西湖景色，各具特色，各有风味一、诗题较长，细细品味，题目包含了时间、地点、事件二、虽然都是写六月的西湖，但前者写的是雨天，后者写的是晴天三、前者写了云、雨、风、水、山、船、地、楼景，借雨景写实景后者前两句议论，后两句写景，且只写了莲

设计思路古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识建构以及多元认识是古诗教学的根本出发点要真正理解古诗，就应设法使学生入境，让学生和时代对话，与作者对话，达到课程标准中所要求的，使双方都能在充满诗意的课堂中共同获得美的体验和情感的熏陶一教学目标、理解两首古诗意思，能

教学目标、精读两首古诗，补充略读饮湖上初晴后雨精读，能正确朗读古诗，理解四时无穷碧别样红黑云翻墨白雨跳珠卷地风等词语在诗中的意思，能够想象、描述诗句所呈现的画面、整体入手，在境中诵读、比较，感受两首诗的异同，咀嚼品味诗句的意蕴，体会晓出净慈寺中晴日西湖静态的明艳的美以及望湖楼醉书中暴雨西湖动态的风云变幻的美，并

课题古诗两首教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课个生字，理解古诗词句的意思、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美教学重难点理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗教学准备古诗多媒体课件、荷花图等教学时数课时第一课时一、导入、揭题六月二十七日望湖

教学目标、知道诗的大致意思、能有感情地朗读并背诵古诗、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意教学过程一、联系生活、谈话导入、提问你们见过夏天的阵雨吗谁来说说当时的情景、引入诗题今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗六月二十七日望湖楼醉书，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的板书并领读课题，注意停顿、读了这个题目，你

教材透视望湖楼醉书和晓出净慈寺送林子芳两首古诗都描写了西子湖畔夏日的景象古诗格律整齐，文字优美，诗句生动，读来琅琅上口其中望湖楼醉书生动地记叙了夏天西湖景色的变幻，表现了景物的动态美晓出净慈寺送林子芳是一首别具特色的送别诗，诗中没说送别，则显示了夏天西湖荷花在早晨阳光的映照下的美丽，是诗人通过写景抒情寓情于景的

苏教版五下七单元:《古诗两首》复习指导 六月二十七日望湖楼醉书这首诗是代作者全诗写的是的变幻景色，把黑云比作，把白雨比作晓出净慈寺送林子方的作者是朝的无穷碧写出了莲叶，别样红写出了荷花，写景的诗句是解释词语并说说句子的意思黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船翻墨跳珠句子的意思接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红无穷碧别样红句子的意思默写六月二十七日望湖楼醉书和晓