导入课题，激发情感请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦凯勒我们来看一看海伦凯勒，课件出示四幅海伦不同时期的照片再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字评点简短的导语，既提出指定要求，又明确书写规范，还进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦凯勒这个名字，
一、导入课题，激发情感、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦凯勒、我们来看一看海伦凯勒，课件出示三幅海伦不同时期的照片及海伦生平简介，了解海伦生平，海伦真的很了不起，再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦凯勒二、整体感知，走近人物、通过上节课的学习，我们了解了小海伦幼时的不
一、教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、能结合课文理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了汉伦生活的勇气和信心等句子的含义、凭借课文的语言材料，体会海伦不屈不挠的精神二、教学重点理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开
目标预设、正确、流利、有感情地朗读课文、结合课文具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神教学重点、难点体会海伦凯勒的不屈不挠一、揭题海伦凯勒二、温故整体感知、上节课，同学们在老师的带领下初步阅读了课文，对课文中的主人公海伦凯勒有了一个初步的、整体的印象，你们读出了一个怎样的海伦不幸、可怜的海伦，坚强的、不屈不挠
一、教材依据苏教版第十二册第一段元第三课二、设计思想在案例教学中，教师让学生从重点词语入手，学会抓住关键词来理解句子，体会句子的内涵，感受人物精神，在此基础上，让学生有感情朗读，以声传情朗读指导没有机械的固定程式，让学生以自己的理解来读应该说，这种教学思路对帮助学生学会阅读，掌握读书方法很有益处，朗读训练也很扎
教学要求、确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语、能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈
一、教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语、能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神二、教学难点凭借课文具体的语言材料
一、导入、同学们，在这里首先进行两分钟我展示、我快乐积累交流三名学生交流名人名言，第三个交流底下的名言、小黑板齐读人能走多远，不要看双腿而要看志向，人能攀多高，不要问双手而要问毅力、教师谈话有这样一位伟大的女性，她有着高远的目标，坚忍不拔的毅力她用自己奋斗的一生，告诉世人生命的价值，人生的意义这个人就是海伦凯勒
教学目标、正确、流利、有感情朗读课文、通过理解重点字词，让学生体会海伦不屈服命运的精神、通过学文，引导学生学习海伦不屈不挠的精神教学重点有感情地朗读课文教学难点品析重点字词，让学生结合实际谈感受，进一步体会人物性格一、导入师哈佛大学毕业生、部著作、世纪美国十大英雄偶像，双目失明、双耳失聪的海伦，超越了常人，取得
第三课时一、课时目标、进一步体会海伦学习的刻苦，学习海伦不屈不挠的精神、有感情地朗读课文二、教具准备小黑板三、教学过程教学过程自我加减一、复习、用喜悦、如饥似渴造句、回忆一下，海伦是怎样学习盲文的、那么海伦是怎样学习说话的二、学习第三段、指名读第三段，思考萨勒老师是怎样教海伦说话的海伦是怎样练习的、同桌互相讨论
第二课时一、课时目标、学习课文的一、二两段，体会海伦对生活、对知识的热爱、指导有感情地朗读二、教具准备小黑板三、教学过程教学过程自我加减一、复习、听写词语不屈不挠如饥似渴干燥暴躁吮吸、课文主要写了海伦的哪些事情二、学习第一段、自读第一段，想一想，这段告诉我们什么你是怎么知道的、同桌交流、集体评议理解词语双目失明
教学时间三课时第一课时一、揭题，导入新课、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗谁来向大家介绍一下、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦凯勒简介海伦凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异
讲读课文一教学要求正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的个词语会用如饥似渴、倾注造句了解课文中引号的用法结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神二教学重点和难点了解课文中引号的用法结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神教学准备与课文相关的投影片生字词、
设计思路教学本课时，首先以海伦凯勒的名言作为切入口，让学生一下子知道海伦凯勒这个名字，并在心里印下海伦凯勒这个非常了不起的人物从而激发起学生阅读和探究的兴趣在指导学生初读课文时，教案独具匠心，由点到面、由易到难，层层深入先是提出要求自由读，然后是联系课文内容有情诵读词语，接下来是抓住重点句来读，最后是整体感知课
一.复习课文主要讲了海伦的哪些事？二.学习课文第一段1.自读课文，从这一段中你了解了什么？体会句子：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……2.从这两句话中，看出
一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始”，“知识打开了海伦的眼界
教材理解
《海伦·凯勒》教学札记 心灵触摸——四读《海伦·凯勒》 第一次接触海伦凯勒是在读师范时，在一本故事书中了解了海伦是美国的一名女作家，很小的时候生了一场重病成了一个又盲又哑又聋的女孩仅此而已，没有其他的感受第二次接触海伦凯勒是在几年前在家看电视时偶然看到了一部相关的动画片，不过那时我并没有过多地关注这个可怜的小女孩，倒是被她的家庭教师沙利文老师教她认识水的情节所吸引沙
苏教版五下《海伦·凯勒》教学体会 第二课时一、复习课文主要写了海伦哪些事情二、学习课文第一段、默读第一段，思考这一段告诉了我们什么你是从哪儿知道的、画出关键句，体会海伦的痛苦和悲哀、指导品味句子她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂想象海伦会遇到哪些具体的困难，你能感受到什么她不能喊一声妈妈，也不能倾诉心中的希望和要求、假如是你，你会怎么想怎
苏教版：《海伦·凯勒》教材分析 课文主要内容及全文思路导读文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神文章可以分四部分来理解第一部分是第自然段，讲海伦在一岁半时，一场重病给她带来不幸第二部分是第自然段，写海伦在沙
《海伦 凯勒》教材理解 文章主要写了海伦一岁半的时侯遭到双目失明、两耳失聪的不幸以后，在沙利文、萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦的学习的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神文章可以分四部分来理解第一部分是第自然段，讲海伦在一岁半时，一场重病给她带来不幸第二部分是第自然段，写海伦在沙利文老师的精心指导下如饥似
《海伦 凯勒》说一说教学的几个细节 今天随堂听课，听了海伦凯勒第二课时边听边思考，有点感受想和大家分享虽然今年不教毕业班，但这篇课文以前教过，对比今天的课堂，我感觉教学线条粗了些，有几个细节没有能够把握好我把自己过去教学时注意的几个细节说一说，不当之处请大家指正细节隔绝一词的教学，应当把这个绝字充分体现出来，不仅要准确地弄懂绝的意思，还要让学生根
《海伦﹒凯勒》教学感想 一、导入课题，激发情感、请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦凯勒二、整体感知，走近人物、通过上节课的学习，我们了解了小海伦幼时的不幸，一场重病让小海伦双目失明、双耳失聪，年仅一岁半的小海伦从此掉进了一个无声无色的世界她的这种异样的身体使她的人生之路变得困难重重，可是尽管如此
苏教版五下:《海伦·凯勒》教学谈 这是一篇写人的文章题目就是人物的名字我们可以从人物的简单了解开始教学首先，让学生知道海伦凯勒是怎样的一个人只要阅读课文的第一小节，我想很容易就能发现她是一名双耳失聪，双目失明的残疾人这就给我们提出了一个问题一个残疾人有什么必要来写呢带着这个疑问，我们学习的目标就明确多了全文按照人物的成长顺序，选取人生中最重要的
苏教版五下《海伦·凯勒》第三课时教案 第三课时一、复习、用喜悦、如饥是渴说一句话、朗读第二段，沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的海伦又是怎样拼命学习的过渡海伦是怎样学说话的二、学习课文第三段、指名朗读，思考萨勒老师怎么教海伦说话的海伦是怎样练习的、同桌互读并讨论、全班汇报理解萨勒让海伦摸清怎样发音这是靠什么来学习说话我夜以继日的努力，反复高声
《海伦·凯勒》其它杂项 “假如”在海伦. 凯勒的笔下是世间最让人哀婉的表达……【假如】海伦. 凯勒，一个独特的生命个体以其勇敢卓越的方式震撼了整个世界；一个生活在黑暗的命运中却给人类带来永恒光明的人；一个度过了生命的88个春秋，却
《海伦·凯勒》教学反思 这篇课文讲了海伦遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸之后在老师的鼓励和指导下刻苦地学习知识，表现出了不屈不挠的奋斗精神。文章就是通过海伦学习盲文，练习说话两个具体的事例来体现她的不屈不挠的精神。在教学中
《海伦·凯勒》教材理解 《海伦·凯勒》是一篇人物故事，叙述了海伦小时候不向命运低头，刻苦学习盲文、练习说话，从而成功地考上大学的故事。课文中海伦不屈不挠的奋斗精神，让我们深为感动。为了更好的体会海伦内心的发展变化，在教学，我
《海伦·凯勒》教学札记 海伦．凯勒的遭遇（双耳失聪，双目失明）是健全的学生所无法体会到的。而文章的学习过程中，要让学生体会她那种不屈不挠的奋斗精神，必须在走入那种绝望的境界才能激起共鸣的。如何让学生走近海伦的生活呢？反复思考
《海伦·凯勒》说课 《海伦·凯勒》是一篇极感人极具教育意义的文章。课文写了海伦在双目失明、双耳失聪的情况下，由于沙利文、萨勒老师的鼓励和指导，以惊人的毅力刻苦学习，渴求知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋
《海伦·凯勒》教学札记 《语文课程标准》实施建议中关于阅读提出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、
《海伦·凯勒》相关知识 1968年6月1日下午，海伦?凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了一生。海伦?凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁
《海伦·凯勒》相关知识 我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”周婷婷今年被美国加劳德特大学录取，近日她已奔赴这所世界上一流的聋人大学攻读心理咨询专业硕士学位。周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的
《海伦·凯勒》相关知识 1882年，一名女婴因高发烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症-- 她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。那么这样一个在19个月时就既盲又聋的孩子，是如何成长为享誉世界的作家和演说
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