教材分析本课是一篇精读课文，课文描述了一群像春天般充满活力的儿童，表现了儿童活泼可爱的特点，表达了作者喜爱儿童的思想感情课文先讲我看见许多孩子从颐和园出来成百盈千挤一群接着一群写出了孩子的多闹嚷嚷挤了出来飞涌出写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点作者把儿童比作小天使，表达了对儿童的喜爱看到这样活泼可爱
教学目标理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在，只拣儿童多处行，体会文章表达的思想感情能正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落认识隙、漾、拣等个生字，会写概、聚、释等个字，掌握释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神等词语教学重点有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在，只拣儿童多处行教学难
一、学习目标一知识与技能目标学会本课的个生字，两条绿线中的个字只识不写，正确认读多音字解理解由生字组成的词语，如成千盈百、座无隙地、涌流、解数等能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第至自然段体会本课比喻句的含义及其作用理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在，只拣儿童多处行就会找到春天，体会文章表达的思想感情二过程与
第一课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第五至九自然段学会个生字，两条绿线内的个字只识不字理解词语的意思联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐重点和难点重点分辨课文第、自然段中的作者的见
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第五至九自然段学会个生字，两条绿线内的个字只识不字理解词语的意思联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐重点和难点重点分辨课文第、自然段中的作者的见闻和联想
教学要求、能分辨、段中作者的所见所闻和联想、学会正确地书写四个笔画较多的生字、领会这篇作文的中心思想，珍惜美好的时光，珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体教学时间课时第一课时教学过程揭示课题导人春游是同学们最愉快的活动在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么样儿的在她看来，少年儿童像什么出示课题简介作者冰心初
教学目标自学生字新词初读课文，理清结构，了解大意，感受孩子的活力，并能写出孩子的活力教学重点感悟文本，感受儿童的朝气活力一、导入新课，诗句引题出示儿童不解春何在，只拣儿童多处行可是在大作家冰心的眼里却是这样的游人不解春何在，只拣儿童多处行两句比较不一样的地方、了解作家冰心的知识认识冰心的请举手，认识谢婉莹的请举
一、教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文背诵第五至九自然段学会本课个生字，两条绿线内的个字只不写理解匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神等词语体会本课比喻句的含义及其作用理解为什么只拣儿童多处行就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐二、教学重点理解冰心奶奶为什么说游人不解春何在，只拣
一、教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文第五至九自然段、学会个生字，两条绿线内的个字只识不字理解词语的意思、联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思、读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐二、重点和难点重点分辨课文第、自然段中
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语联系课文内容，理解儿童不解春何在这句诗的意思通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐教学重点理解儿童不解春何在的意思，理解诗句内容教学难点感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐教学课时三课
只拣儿童多处行教学目标、能正确流利的朗读课文，背诵课文第自然段、理解课文内容，感受到儿童那生机勃勃、天真烂漫的情怀、理解游人不解春何处，只拣儿童多处行一句的意思，感受冰心的精神世界教学过程一、导入、知不知道周杰伦吗知道胡歌吗知道李宇春吗知道谢婉莹吗知道冰心吗、我们今天学的这篇课文只拣儿童多处行就是冰心老人在岁时
一、导入、课前播放春天在哪里歌曲、春天来到了，人人纷纷到外面踏青游春，我们少年儿童也不例外古人曾写过这样的诗句儿童不解春何处，只拣游人多处行冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动游人不解春何去，只拣儿童多处行，并以此为题写了一篇散文、问你们了解冰心吗谈谈你们知道的、今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心电脑显示走近
教学目标能正确、流利地朗读课文能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思有感情地朗读小节，感受到儿童的勃勃生机教学重点读通课文，感受儿童的生机勃勃教学准备录音机、春天在哪里录音带、小黑板教学过程一、听歌曲，背古诗，设悬念、播放春天在哪里录音带生跟唱、同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞的春天已经来了，大家能
第一课时、听歌曲春天在哪里，问你想去哪里找春天、出示诗句儿童不解春何在，只拣游人多处行，说说什么意思、出示冰心奶奶改过的诗句游人不解春何在，只拣儿童多处行，板书课题，说说意思问冰心奶奶为什么不到其他地方去找春天，为什么不到游人多的地方去找春天呢读课文、自读检查选自己最想读的段落给大家听再练读，反馈说喜欢读的理由
【教学目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、学会10个生字，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。3、感悟课文的语言，感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。【
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义。2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。3、感受春天的美好
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五至九自然段。2．学会本课8个生字，绿线格中的7个生字只识不写。理解由生字组成的新词。3．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4．读比
教学目标：1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、认识9个生字，会写11个字，要求掌握“匣子、大概、匆
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是
教学目标1．能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。2．学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。3．领会这篇课文的中心思想，珍惜美好
教材理解
《只拣儿童多处行》教学札记 《只拣儿童多处行》教学反思 只拣儿童多处行是冰心写的一篇文质兼美的散文给世界爱和美，这是冰心老人为冰心奖所作的题词，其实这正是冰心老人一生的真实写照只拣儿童多处行全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的赶春的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望这篇散文宛如一首诗，一首吟
《只拣儿童多处行》片断赏析 激情是这样被点燃的 四月上旬，在扬州举行的苏教版教材第四期培训会上，孙双金老师执教了只拣儿童多处行一课课上，孩子们思维活跃，激情高涨，感悟到位，收到了理想的教学效果尤其是孙老师精妙的教学语言给与会者留下了深刻的印象一、问题预设，层层推进，似一盏盏明灯指引孩子们阅读的进程纵观全课，孙老师凭借对教材的深刻把握，调动自身深厚的教学艺术积
《只拣儿童多处行》教材感想 只拣儿童多处行是作家冰心的一篇散文作者以优美的笔触介绍了自己春日里到颐和园去游览时关于儿童的见闻和感想这篇散文曾经入选了人教五年级大纲版教材、苏教五年级和冀教四年级的课标教材拿起这篇教材，我反复读了四遍，逐渐随着作者在脑海中出现了作者笔下描绘的动态画面春日的一个下午，一大群孩子从颐和园门口往外飞涌，知春亭畔，到
《只拣儿童多处行》教学札记 冰心是一位心中充满爱的伟大作家。她一生爱孩子，因此，她笔下的这篇课文——《只拣儿童多处行》字里行间流露出她对孩子真诚的爱。透过文字，我仿佛看到了她正以她永恒的微笑，无限慈爱地望着我和课堂上所有的孩子。
《只拣儿童多处行》片断赏析 21世纪是关爱生命的世纪，叶澜教授在《新基础教育探索性研究报告集》中曾明确提出“生命体”的概念，倡导教育教学要从生命成长的高度关爱学生的发展。应该说，作为承载着“为学生生命奠基”重任的语文教育，更应为学
《只拣儿童多处行》片断赏析 好课什么样？一言以蔽之，好课应是师生生命的共同融入。一堂好课，能使孩子们那看山观海的眼睛极目四顾、调琴作画的两手自由挥舞、踏青赶海的双脚轻盈迈步。从而，使孩子们的潜能得以开掘、真情得以催发、憧憬得以激
《只拣儿童多处行》教材理解 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量
《只拣儿童多处行》教材理解 走进玉澜堂的院里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，
《只拣儿童多处行》教材理解 【学习要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。2、学会本课的8个生字，两条绿线中的7个字只识不写；理解由生字组成的词语。3、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思；体会比喻句的
学习辅导
《只拣儿童多处行》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测写字每个字需要出示笔顺课件使用目的帮助老师进行写字教学帮助学生掌握正确的笔顺规则要求掌握的词语大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神课件使用目的掌握词语，加强积累课文第一自然段课件使用目的通过魔术匣子和小天使两个比喻写作者对孩子们的喜爱
苏教版：《只拣儿童多处行》练习题 只拣儿童多行处学什么学习本课的生字，理解新词，结合课后练习深入理解重点句子朗读课文，明白只拣儿童多行处的含义怎样学一、读文明理朗读课文，想想作者是怎样把充满希望、充满活力、充满力量的春天和犹如春天一样的儿童巧妙地结合在一起的二、日积月累划出你喜欢的词语和句子，把它们抄在摘抄本上吧测一测一、拼音之窗看拼音写词语
《只拣儿童多处行》练习设计 阅读《只拣儿童多处行》片断，完成后面的习题。我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问你说这海棠花好看不好看他笑着说好看我
《只拣儿童多处行》练习设计 一、看拼音，写词语mó shù huān chàng qī xì yuàn luò( ) ( ) ( ) ( )kòng xì shì fàng wéi jù shī féi( ) ( ) ( ) ( )wàng shèng shū zhǎ
多媒体教学
课文拓展
冰心原名谢婉莹，福建长乐人，年月日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长冰心出生后只有个月，便随全家迁至上海，岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸而父亲的爱国之心和强国之志也深深
这里原来是明代郑和下西洋时航城的太平港，不知道什么时候淤积成了一片肥沃的田野，年改建为爱心公园公园的主体部分便是冰心文学馆冰心文学馆占地公顷，由东南大学教授齐康设计，层钢筋混凝土结构，以灰、白为主要基调丰富而不落俗套，朴素又不失大方，给人十分清新、典雅、悦目的感觉冰心是中国当代著名作家、诗人、翻译家和社会活动家
每到传统的节日春节，家家户户男女老幼团聚一起，欢欢喜喜过新年时，冰心老人家里总会有一群大大小小的孩子们给老人来热情拜年每当冰心老人身体不适或生病住院时，总会有一群大大小小的孩子们捧着盛开的鲜花到医院亲切慰问老人这一群大大小小的孩子是谁呢为什么和冰心老人亲如一家人他们是当年北京颇有名声的五个孤儿三十多年前，由于作
花瓣总是和美好和关怀和爱和怀念联系在一起的，所以冰心先生的爱女吴青专门选择了一捧殷红的玫瑰花瓣，摆放在客厅当中微笑着的母亲照片前这平和的场景让人联想起冰心先生曾说过的话玫瑰既艳丽又有清香的味道，但玫瑰的刺正表现了它的风骨吴青说着说着眼圈就红了她说，母亲最后的日子是安详的今年月日，她开始发烧退烧后虽有清醒的意识，
没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐，文坛世纪老人冰心以她独特的方式与世人告别精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，空中回荡着在海边实地录制的海涛海浪的声音，间或还可以听到海鸥的鸣叫冰心这位五四以来中国新文学运动的元老，最初以她隽永清丽的新诗打开文坛的一片晴空，在走过了近年的人生旅程之后，又以如此诗意的结
戏词祝寿抗战开始后，冰心举家迁至重庆，住在歌乐山那时文艺界的不少名流学者都聚集在重庆梁实秋是将家眷留在了北平，一人来到重庆，在北碚与吴景超、龚业雅夫妇共同租了一座民房，梁实秋将它取名为雅舍，取龚业雅之名中的一个雅字，也算是苦中作乐吧冰心下山进城，常常要来北碚坐坐，住在雅舍的人都是她的至交，随意得很有一回，冰心来
冰心年月日年月，原名谢婉莹祖籍福建长乐，生于福州童年在山东烟台度过年全家迁至北京五四运动爆发，她受到很大影响，从年月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如两个家庭、斯人独憔悴、秋风秋雨愁杀人、去国等，在社会上引起了较为强烈的反响年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述始，受泰戈尔飞鸟集的影响，又写
冰心年，原名谢婉莹，福建长乐人这位多福高寿的著名作家，从五四开始步入中国文坛，一直辛勤耕耘了余载，著作等身而人们在冰心的作品中徜徉的时候，不难发现，在她的作品中展现得最多的是那温馨的母爱之光于是，人们不禁会问冰心有着怎样一位母亲，而这位母亲又是如何影响冰心的呢世界上最好母亲中的最好一个冰心的母亲名叫杨福慈年，杨
一个春日的早晨流水般的车上细雨洒着古墙，洒着杨柳，我微微的觉悟了我携带的使命一个夏日的黄昏止水般的院里晚霞照着竹篷，照着槐树，我深深的承认了我携带的使命觉悟承认，试回首是欢喜还是惆怅已是两年以后了
有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐这一天早晨，它醒了那两只老鸟都觅食去了它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来它的声音里
谈到晚年巴金的文革反思，自然想到了冰心认识冰心是在年我很喜欢去和她聊天作为一个世纪老人，每次聊天，她其实是在为我讲述历史从五四时期第一次投稿，到在赴美轮船上和梁实秋等人一起办墙报从文革中年过花甲仍被批斗、打扫马路、干校劳动，到暮年为教育、为知识分子待遇大声疾呼她承认，她在很长一段时间里，写过一些今天看来不太有保
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