黄鹤楼送别

一、教材分析一教材简析这是苏教版教材五年级上册第七主题单元走进名著中的一篇课文它是一篇文包诗体裁的课文，以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗文对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本二重难点分析文章所描绘的场景，诗

教学目的正确、流利、有感情地朗读课文背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情教学准备音乐，可能的话多媒体过渡伴音乐相聚意味着别离朋友，我走了，为我送别眼前迷蒙的烟雾系不住过往的飞鸟，浓浓淡淡日子里的琐碎似云影般随风轻摆，搁浅心情之舟，我试图打开耳朵

此课为年鼓楼区小语年会示范课一、导入、板书课题，齐读课题、提问解题黄鹤楼在哪里位于湖北武汉长江江畔，名胜之一谁送别谁李白送别孟浩然教师板书李白孟浩然、教师介绍背景李白年轻的时候住在湖北一代，和同住在那里的大诗人孟浩然结成了忘年交教师在课堂上启发学生理解什么是忘年交，并板书该词，目的有二一，与课文表达的情感呼应二

教学目标一、本课教学目标、认知目标学会本课生字新词能说出黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思，并会背诵这首诗、技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文，会用暂时、凝视说话逐步学会基本的自学古诗的方法、情意目标学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情二、本课时教学目标在细读课文、品味朗读的基本上，学会黄鹤

教学要求精读课文，感受诗人话别的情景正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵教学重点通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情教学过程一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌送别我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱、播放歌曲长亭送别听了这首歌

教学要求精读课文，感受诗人话别的情景理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情教学过程一、复习引入，初步设疑课文讲了谁在什么时候，为谁送别呢板书李白孟浩然根据回答出示并齐读第一自然段，过渡为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗课件出示黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州

教学目标、理解课文内容，借助课文语言理解诗句的意思、练习正确流利地朗读课文、背诵古诗、品读诗文，体会诗文的意境和朋友之间依依惜别的深情教学重点、难点、借助课文语言理解诗句意思，做到诗文交融、在品读中体会诗文意境，感受朋友间的依依惜别之情教学过程一、导入，轻轻走入离别之境、离别是一首歌，是一首诗今天，我们来学习第

教学要求、学会本课个生字，理解有生字组成的词语的意思、正确、流利的朗读课文、读通课文，初步了解课文的内容教学重点、学会本课个生字，理解有生字组成的词语的意思、读通课文，初步了解课文的内容教学媒体投影片录音教学过程第一课时一、导入新课，初读古诗、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗指名交流、

第一课时教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字、理解新词的意思、初步读懂课文教学重难点、学会生字词，读通课文、能背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵教学准备多媒体课件教学过程设计一、导入新课、同学们，人的一生往往并不完美，总是聚少离多相聚的时候人们满怀喜悦，分别的时候又总是那么忧伤古今中外，有许多的诗人都

教学目标的分析与地位黄鹤楼送别是苏教版第九册的一篇课文这篇课文是属于文包诗的形式，即以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首古诗的创作情境本文诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展学生情感的好课文教学目标、学会本课个生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩

教学要求第一课时精读课文，感受诗人话别的情景理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情教学过程一、复习引入，初步设疑课文讲了谁在什么时候，为谁送别呢板书李白孟浩然根据回答出示并齐读第一自然段，过渡为好朋友送别，李白的心情非常激动，他吟出这样一首诗课件出示黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三

一、教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语品读课文，理解诗句的意思，感受诗人话别的情景，体会诗人与朋友间的依依惜别之情二、教学重点通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情三、教学准备课

一、检复齐读题，引说课文主要内容通过上节课的学习，你知道了什么渡孟浩然和李白如此之深厚的友情都隐含在了文章的字里行间二精读课文自由轻声读文，你觉得哪些词句能体现他们依依惜别的深情的，用笔做上记号检查生读第二段，说说划出这段的理由读好一会儿一会儿过渡但是，送君千里终须一别，于是，李白和孟浩然在黄鹤楼话别引读第三段

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵学会本课生字，理解由生字组成的词语借助课文语言，理解诗句的意思，体会诗人与友人间的依依依惜别之情导学提纲、自主学习一、读一读初读课文，划出生字词，利用工具书，理解词意二、写一写把生字写在练习本上三、想一想好友如果分别时是什么样第一节写黄鹤话别，怎么

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情教学重点能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情教学媒体收录机配乐录音投影片教学过程一、复习导入、同学们，今天我们继续学习齐读

一、教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵、学习本课的个生字及理解由生字组成的新词、能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情、在感悟全文后，拓展古人的送别诗二、教学重点与难点从人物的对话中感悟诗人与朋友间的依依惜别之情从李白的神情中感悟朋友间的

一、古诗导入分、今天，我们继续学习课文黄鹤楼送别读题、通过上节课的学习，我们知道李白在黄鹤楼送别了孟浩然后，将自己的满腔真情化作了一首诗，这首诗千古传唱出示古诗指名一人读、这首诗是什么意思又表达了诗人怎样的情感呢学了这篇课文你就会明白了二、精读第一、二段分、请一个同学来读一读第一自然段暮春三月长江边烟雾迷蒙，繁

黄鹤楼送别是一篇文包诗这篇课文的知识与技能是让学生学会个生字，认识两个不写的生字理解由生字组成的词语并有感情的朗读课文或达到背诵的效果，然后再通过小组合作探究，借助课文语言，理解诗句的意思，从而体会诗人之间的依依惜别之情一、创设情境，导入学习播放歌曲但愿人长久师人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，古往今来，

课时要求正确、流利、有感情地朗读课文，初解黄鹤楼送孟浩然之广陵学会本课生字，绿线里的生字只识不写理解由生字组成的词语，会用暂时、凝视造句通过课文与诗的对照阅读，初步理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情教学准备挂图、投影仪、投影片、小黑板教学设计一、揭示课题，解题板书课题黄鹤楼送别解释题意黄

一、直接揭题，自主定位、今天这节课我们继续学习黄鹤楼送别、这节课的学习中你想学到什么呢二、诗文对应，初步感知、快读课文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语板依依惜别、李白把这一情景写成了一首诗课件出示诗句静止状态的送别情景作背景配乐范读你喜欢这首诗吗自己读读看你认为学习这首诗可以通过什么方法、初步理解诗句找默读

设计理念本课设计充分运用了宋代大教育家胡瑗的商讨教学法，将学生放到了主动获取知识的地位阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程本课教学设计从问题的提出、合作讨论到商讨解决问题，从音乐、图画朗读到诗配画，从听、读、说到悟，无不使学生尽显主人翁的风采，处于全方位美的享受，更调动了学生的学习积极性，掌握了学此类课文的

技能目标知识与技能、学会本课生字绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语理解课文内容及诗句意思、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵、会用暂时、凝视造句过程与方法有感情地朗读课文，进行字词句的训练在整体把握课文内容的基础上，借助课件读懂课文重点引导学生理解感受李白与孟浩然分别时的情景通过运用

教材解读这是一篇文包诗的课文，以一个生动的故事再现黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的创作情境故事是古诗的扩展和阐释，古诗是故事的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本设计理念阅读是学生的个性化行为，是潜心会文的过程，应给足时间，让学生沉下心来，走进文本，走进人物内心世界，

设计理念阅读的过程是将学生置身于课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想像、体验、感悟的学习情境，以促进学生与文中人物对话，并催生出学生自己的独特感悟教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵、文、诗对照阅读，借助课文语言理解诗句意思、品读文、诗，深入体会意境和诗人与朋友间依依惜

《黄鹤楼送别》教学实录 第一课时师你听到了什么，你了解我多少情况生了解到你是校长师少了一个字副生你在上海，姓徐徐副校长，教语文的教语文的副校长特级老师师都会听我叫什么名字我告诉你们善是善良的善，俊是漂亮的俊，喊一下生齐喊徐善俊师有一个没有做到，哪个字生俊师俊不俊生俊师说俊是对老师的尊敬代表老师对你们感谢改名字徐善丑大街上叫什么生徐老师

《黄鹤楼送别》片断赏析 让表演艺术在语文课堂中闪光 师道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们也举起酒杯，再现这感人的话别场面，让他深深地印在心底吧同学们请你们在班级中找你的好朋友，一个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来学生自己练习一组学生上台生孟兄，你看这天多蓝啊生是啊，贤弟这长江边烟雾迷蒙，景色真美生要是我们能长

《黄鹤楼送别》教学札记 《黄鹤楼送别》教学反思 本课属于文包诗的形式课文记叙了年轻的李白在黄鹤楼为好友孟浩然饯行的事，描绘了长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情课上，让学生抓住依依惜别，让学生自由读课文，引导学生抓住关键的词句，比如抓住孟夫子、兄长和老师、六个您等等，通过细心朗读，结合看插图，领会课文语言李白伫立江边凝视远望

《黄鹤楼送别》教学札记 品诗赏文两相宜——学《黄鹤楼送别》 文包诗，是苏版教材的一大特色它把一首古诗巧妙地包含在一篇现代白话短文中诗是文头、文是诗身诗中有文，文中藏诗，诗文浑然一体，别具一格从咏华山到游子吟，从每逢佳节倍思亲到李广射虎，学生在不知不觉中深化对古诗意境的领悟，提高了古诗鉴赏能力，同时增强了语言感受力黄鹤楼送别更是一首文诗兼美的文包诗黄鹤楼送孟浩然之广陵是李

《黄鹤楼送别》教学案例与评析 教学片段师哪些场面能感受依依惜别之情，把你的体会画出来，找出句子、词语，甚至是标点，写出你的感受，静静地默读生边默读边勾画，师巡视指导师哪个场面打动了你生李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情写出人物的动作，感受到他们的惜别之情师在投影上出示此段文字师他们是在欣

《黄鹤楼送别》教学案例与评析 案例师同学们真了不起，自己用读这把金钥匙理解了每行诗的意思，谁能说说整首诗的意思有一学生马上举手哦，学生，你先来学生略师说得多好，可以当古诗小翻译官了学生，你也想来当古诗小翻译家学生略师真不愧为小天才，不惟书本，用自己的话理解了古诗还有许多学生争先恐后想发言师哇，还有这么多同学想当古诗小翻译家呀，由于时间关系，

李白是盛唐文化孕育出来的天才诗人，其非凡的自负和自信，狂傲的独立人格，豪放洒脱的自由创造的浪漫情怀，充分体现了盛唐士人的时代性格和精神风貌。盛唐诗歌的气象、情怀和神彩在李白的乐府歌行和绝句中发挥得淋漓

李白（７０１～７６２），字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现

活动目的、学生汇报在李白诗歌阅读月活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中

摘要作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的我境，物我之境的交融显示出独特的意境之美，而月亮世界里的李白则以其独特的浪漫性渗透这物我之境，体

唐玄宗六十一岁那年，宠爱上了年轻的杨贵妃据说，杨贵妃是个少见的美人，而且生得聪明伶俐，懂得音乐唐玄宗把她的两个哥哥都封了官，三个姐姐都封为夫人杨贵妃有个远堂兄弟杨钊音ā，后来改名杨国忠，在蜀中穷得过不了日子，听到他堂妹封了贵妃，就带点礼物到长安找杨贵妃杨贵妃在玄宗面前说了几句好话，杨国忠就当上了一名禁卫军参军唐

李白在长安并没有受到重用，只是每天为唐玄宗吟诗作乐，因此就一次次向玄宗请求回家玄宗虽然没有看重李白，但心里确实喜爱他的诗才，见李白执意要走，只好批准他对李白说你志见远大，才华横溢，虽然允许你暂时还家，但以后还会召你前来你对朕有大功，怎么能让你空手回去呢你想要什么，我都会一一给你李白说我没什么想要的，只不过想手里

沿长江一带的大小酒店，千百年来，总爱用太白酒家、太白遗风作店号，用布帘写好，挑在门前廊下，称酒旗这里面还有一个动人的传说李白曾经写过一首诗哭宣城善酿纪叟纪叟黄泉里，还应酿老春夜台无李白，沽酒与何人这首诗深切地悼念了老朋友纪叟纪叟在阴间，应该还是做你的老本行酿造老春酒吧唐代名酒多用春字命名，可阴间没有李白，你卖酒

黄鹤楼，是我国古代的名楼之一，它位于武昌西边的黄鹤矶头背依蛇山，前瞰大江，飞檐彩柱，辉煌壮丽这里是古代的游览胜地，无数的文人大士、大臣官僚，都爱登上黄鹤楼，欣赏大江两岸的景色，留下了大量的诗词、楹联，其中最有影响的是唐朝诗人崔颢的黄鹤楼传说李白壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作当他登上黄鹤楼时，被楼上楼下的

在武汉著名的蛇山头上，新近矗立起一座古雅迷人的五层飞檐楼阁，高四十九米，四望如一，这就是重建的闻名天下的黄鹤楼最早的黄鹤楼据说是三国时期所建，后来在战乱天灾中，历经变迁，屡建屡毁最后一次是在清朝光绪七年年，遭火灾焚毁的蛇山古称黄鹤山，黄鹤楼因而得名可是，古人为黄鹤楼的得名，杜撰了不少美好的故事南北朝时，传说仙人

天下绝景黄鹤楼在年遭火劫前是什么样的武汉博物馆昨日展示了一张发黄的照片，它再现了江南名楼火劫前原貌这张珍贵照片是宁波市黄安裕先生上月通过邮寄的方式向武汉博物馆捐赠的据武博专家初步推定，此为年黄鹤楼遭到火劫前的照片因为照片上黄鹤楼的飞檐为三层，而这是年前黄鹤楼的特征据悉，原址在湖北武昌蛇山黄鹤矶头的黄鹤楼，始建于

中国四大名楼之一的黄鹤楼日绑上了脚手架武汉市黄鹤楼公园管理处负责人称，该楼正在进行建成年来的首次大规模整修昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼这首中国唐代诗人崔灏的脍炙人口的黄鹤楼，让地处武汉市蛇山之巅的黄鹤楼名扬天下，历史上无数文人骚客在此留下了经典的诗词歌赋现在，该楼已成为著名风景名胜区，每年吸引着众多海内外游客

既然提到李白，恐怕无人不知不晓，特别是他的同时代朋友和后世文人们在李白身上寄托着自己的希望，十分赞誉他对达官贵族的轻蔑态度，一首诗歌更是着意刻画他李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙这种平生傲岸、叛逆不羁的形象被后人拔高夸大，其实真是一场天大的误会，李白并非像他自己宣称或别人颂扬的那样

说起唐代大诗人李白，可以说无人不知，无人不晓，李是中国诗坛上的一颗巨星，一生中写下了一千五百多首脍炙人口的诗篇，流传千古，受到后世人的赞赏，在中国文学史上留下了不朽的英名。他博学多闻，多才多艺，远见卓识，有雄才大略，飘逸不群，蔑视王侯

纵观唐宋，诗酒兼善者不乏其人：杜甫、白居易、 苏轼……。然而，总不及李白的饮酒诗受人关注，这些风格各异的诗篇，显示出诗人与众不同的性格特征。李白的《将进酒》、《把酒问月》、《月下独酌》、《金陵凤凰台置酒》、等皆为千古盛传不衰的咏酒名篇

这是一个有关李白的民间故事，行将暮年，李白依然是郁郁不得志，心中非常苦闷，一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人在问话：“老人家，你这么一大把年纪，怎么能挑这么多柴草，你家住哪？”回答的是一阵爽朗的大笑声

诗坛豪杰李白在《将进酒》中，留下了不朽的名句：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这个“天生我才必有用”更成了至今人们自我肯定和鼓励他人的至理名言看，老天既然生下“我”来，必有所用。可想像李白说此语时的飞扬神采和洒脱豪迈！他一生并不顺利，但是贵在有这种自信

同为唐朝的伟大的诗人，李白和杜甫，是两种完全不同的诗人。李白是那个用生命来追寻浪漫的李白，是那个迎风立于船头，狂笑高呼“我本楚狂人”的李白，是那个对天长吟“天生我才必有用，千金散尽还复来”的李白。他天马行空，他豪放飘逸，他傲岸不羁，他用众人不能理解的方式来追求属于自己的自由

《赠汪伦》是李白写的一首家喻户晓的名诗，李白写这首诗时和汪伦也是刚刚相识，李白和汪伦的相识说起来还真的很有趣。李白，一生喜欢游览名山大川，又嗜酒如命。李白路过泾川（今安徽省泾县），当地有个性格非常豪放的人，名字叫汪伦

李白周岁生日那天，家人在他面前摆放了许多东西，如毛笔、书本、戒指、铜钱等，看他用手云抓哪一样。结果，李白抓的是一本《诗经》。他的父亲非常高兴，心想儿子日后说不定能成为诗人。所以在为儿子取名时，李白的父亲颇费了一番心思，总想取个雅致一些的，这样一拖好几年，李白还没有正式的名字

在我国古代的时候，商人们就已经懂得用广告来宣传自己的生意了，唐代大诗人李白和“太白酒家”的故事就是一个例子。李白曾经写过一首诗《哭宣城善酿纪叟》：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人？这首诗深切地悼念了老朋友纪叟

说起李白，只知道他是个伟大的诗人，其实李白的书法也是造诣很高，只是写诗的名气太大，把书法的名气给掩盖了。《上阳台帖》为李白书自咏四言行草诗，也是其唯一传世的书法真迹。纸本，纵28.5cm，横38.1cm。草书5行，共25字。诗文曰：“山高水长，物象千万，非有老笔，清壮何穷

李白，一生喜欢游览名山大川，20岁时游历了巴蜀的名山胜水，25岁开始在各地长期漫游。足迹遍及山东、山西、河南、河北、湖南、江苏、浙江、安徽等地。从他流传下来的诗篇中我们可以看到李白游览的足迹

>李白和孟浩然都是盛唐时的著名诗人，两人之间的友谊是诗坛上的一段佳话。李白酒隐安陆的时候，结识了一位著名的诗人孟浩然。孟浩然是谁？下面几首诗大家可能都非常熟悉了。《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少

在我和大多数读者的印象中，李白绝对不是一个热爱故乡的人。更多的情形是，他仿佛一个天涯浪子，时时在“为帝王师”的理想路途中颠沛流离，并不时痛苦着、愤慨着，又天真虚幻地自我安慰着。李白是一个天才诗人，但绝对不是一个理性的智者。李白的诗酣畅淋漓，痛快异常，很容易勾起读者情感上的共鸣

唐代大诗人李白，幼年时便读一些经书、史书，那些书都十分深奥，他一时读不懂，便觉枯燥无味，于是他丢下书，逃学出去玩。他一边闲游闲逛，一边东瞧西看。他看见一位老妈妈坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿着一很粗大的铁杵子，在磨刀石上一下一下地磨着，神情专注，以至于李白在她跟前蹲下她都没有察觉

李白(701—762)，字太白，祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徒居中亚。他诞生于中亚的碎叶(今苏联托克马克)，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡，因自号青莲居士。他的家庭可能是个富商，幼年所受的教育，除儒家经籍外，还有六甲和百家等；他的生活情趣和才能也是多样的

摘要：作为天才诗人，李白的月亮诗蕴藏着巨大的人格力量和深刻的哲理精神，完成了月亮由自然客体向人格意志的转变，使中国古代文学中的月亮主题提升到一个新的境界。在李白的月亮世界里，不仅有灵魂飘逸的物境，更有饱含了作者人格意志的“我境”，物我之境的交融显示出独特的意境之美

南京夫子庙前，有一座文德桥。听老辈人说，每逢冬月十五月亮当头的时候，站在桥头朝水上看，倒映在水里的月影子刚好分成两半：桥这边半个，桥那边半个。圆圆的月亮影子，为什么会分成两半呢？这里有段故事。传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵（即今南京）来

胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢

李白是一位伟大的天才诗人，他自信、狂傲，豪放洒脱，有着一颗浪漫的心，他对月亮有一种本能的近乎狂热的喜欢，在他的诗集中提到月亮的诗句不下三百处。明月犹如知心的朋友，“与人万里长相随”。月亮唤起了李白不尽的诗兴和灵感，活跃在诗人的笔端生出一个千姿百态、气象万千、灵动逸趣的世界

床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。唐代大诗人李白的这首《静夜思》千百年来广为传诵，真可谓妇孺皆知！据一项最新民意调查统计，约95％的孩子第一次认识并能背诵的诗歌，也就是这首诗；而如今的孩子可真是个聪明