教学目的学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神过程一、复习导入、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗中国人雷神西方人上帝的怒火、同学们你们是怎么认为的呢二、学习第二段、出示第节雷暴到底是什么呢齐读这个谜直到世纪才被美国科学家富兰克林揭开、你了解富兰克林吗政治家，发明了避雷针、齐读第节，想想这一节在文中起了
教材简析这篇课文主要讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，冒着生命危险在雷电交加的天气里进行风筝实验的事，赞扬了富兰克林勇往直前、大胆探索的科学研究态度，说明只有通过细致的观察、大胆的推测、不懈的研究何实验，才能揭开大自然的奥秘教学目标、学会生字，理解生字组成的词语、能正确、流利、有感情朗读课文，理清脉络
教学要求学会本课生字、词语会用推测、不足为奇造句能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文学习给课文分段，概括段落大意第一课时导入新课小朋友们，每年的夏天都会下什么雨呀揭示课题板书课题，揭示题意初读课文自学给每个自然段标上序号自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文理解下列词语上帝爆炸推测揭开毙杀钥匙骤然不足
教学目标、正确、流利、有感情朗读课文，复述课文、凭借课文的语言材料，感悟富兰克林勇于探索、大胆实验的科研精神，激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学重点体会富兰克林揭开雷暴之谜的艰难，学习富兰克林潜心研究、大胆实验、不畏艰险的科研精神教学过程一、练说检复，激趣导入、今天我们继续学习生齐读天火之谜通过上节课的学习，你知
一、教学目标、有感情地朗读课文，体会课文的表达方法、了解富兰克林揭开雷电之谜的过程，感受他的科学精神二、教学重点感悟富兰克林的科学精神三、教学过程一揭题、今天我们学习天火之谜板书课题学生齐读课题、天火就是我们夏天常见的雷电，它常常伴随着轰鸣的声音、耀眼的闪光来到世间，这不，它来了播放图片、雷声、大家都见过雷电，
教学目的学习第六节，总结全文过程一、复习导入复述实验经过二学习第三段、富兰克林实验成功有何伟大意思、板书安然无恙理解、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用三、总结课文、齐读全文，说说文章主要讲了什么、完成课后练习四、导复述全文、凭借段意，安排好复述的顺序、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述、指名上
教学目标、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用推测、不足为奇造句、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，锲而不舍的精神教学重难点理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，锲而不舍的精神教学准备实物投影仪，布置学生搜集富兰克林的
天火之谜是小语研究活动中执教的一节示范课一篇课文的教学，大体上要经历整体部分整体的过程，一般的课堂教学在最后回归整体的时候，往往是教师或学生对课堂学习的内容进行一个回顾和总结，然后布置一些作业我以为天火之谜在最后回归整体时的总结与反思的方式也是一种创新，它是把学生对课文的个性化的理解、感悟与因文设练的语言练习结
教学要求、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用推测、不足为奇造句、能正确、流利、有感情地朗读并复述课文、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于试验的精神教学重点、难点理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神教学时间三课时教学过程第一课时一、揭题导
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文、学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写理解由生字组成的词语会用不足为奇、欣喜若狂造句、借助具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于实践的精神教学重点、难点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于实践的精神学习给课文分段，并用课文中的语句
教学目标、理解富兰克林用风筝实验揭开天火之谜的过程，进一步感受富兰克林细心、智慧、谨慎、勇敢等形象、完成雷电交加、颠簸、欣喜若狂等词语教学、完成对课文第四、五、六自然段的复述、体会课文表达的方法，学会用课文中的句子概括段意教学准备教学课件教学过程一、走近富兰克林，感知富兰克林四、指名用一句话概括富兰克林是怎样揭
案例天火之谜第二部分即自然段教学片段师仔细默读课文第二部分，说说你觉得富兰克林是个怎样的人你又是从那里知道的生默读后发言生我觉得富兰克林是个观察力极强的科学家因为他在别人对雷暴恐慌不已的时候，却已经注意到雷暴和静电放电现象有相似之处生我觉得富兰克林是个不迷信的人，别人都以为雷暴是神灵的火焰，神圣不可侵犯，可他却
教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富
第一课时教学目标：1、学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。教学重点：能正确、流利、有感情朗读课文。
教材理解
《天火之谜》问题探讨 《天火之谜》“系”的读音 月上旬，徐州市教育局教研室陈虹老师反映有不少老师打电话询问，五年级上册天火之谜在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙一句中的系，该读作ì呢，还是读作ì我想就此谈谈个人看法乍一看，这儿的系字该读什么音似乎难以确定，然而只要我们仔细地加以辨析，还是不难区分的两个读音都能充当动词，但其所表示的意思有细微差别读作ì有打结或
《天火之谜》第一课时教学预习 教学目标、检查预习，读准字音，读通课文，整体感知课文、理解并感受天火的可怕理解富兰克林得出自己推论的过程，感受在这个过程中富兰克林表现出的细心、智慧、勇敢、自信等形象、完成雷暴、劈、毙伤、难以置信、不足为奇等词语教学、完成对课文第一、二、三自然段的复述教学准备、学生课前预习、教学课件教学过程一、检查预习，初读课
《天火之谜》听课感想 前些天，在滨湖之秋语文优质课展示活动中，我有幸听了一节薛志荣老师充满激情的语文课天火之谜，让我感触颇深这篇课文不仅充满了科普知识，而且文章用词丰富、描写精彩，处处表现出对富兰克林勇往直前，大胆探索的科学研究态度的崇敬和赞美之情因此，在薛老师的课堂中时时透露着饱满的激情，这种激情的倾注既落实在学生对课文的朗读之中
《天火之谜》教学谈 天火之谜国标本苏教版五年级上册讲述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，不惜在雷电交加的天气里冒着生命危险进行风筝试验的故事课文虽然没有曲折的情节，没有华丽的辞藻，但富兰克林勇于探索、敢于献身的事迹本身对喜欢新奇、冒险的小学生就有莫大的吸引力，且课文叙述生动、语言准确，很有研读价值针对课文特点，我们在教学中
《天火之谜》教学札记 阅读教学的过程就是学生、文本、教师三者对话的过程，学生、文本、教师三者对话的方式（我个人理解为“阅读教学的方式”）直接影响阅读教学的效果。在课改新理念的指导下，阅读教学的方式在不断得到优化。在一次“与
《天火之谜》教学反思 用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处，丫型下面连着一根铜导线，一直连到地下，导线的未端连接一块金属板，深深地埋入潮湿的地里。当天空中的带电云块接近建筑物时，建筑物因带电云块
《天火之谜》相关知识 按照雷暴形成时不同的大气条件和地形条件，一般将雷暴分为热雷暴、锋雷暴和地形雷暴三大类。锋雷暴本身又可分为暖锋雷暴和冷锋雷暴两种。此外，也有人把冬季发生的雷暴划为一类，称为冬季雷暴。热雷暴：是在天气温暖
《天火之谜》相关知识 富兰克林(1706-1790)本杰明.富兰克林--资本主义精神最完美的代表，十八世纪美国最伟大的科学家，著名的政治家和文学家。他一生最真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。学习一生1706年
《天火之谜》教材理解 一、导航台课文主要内容及全文思路导读大自然有许多的谜，比如风雨雷电，过去人们不懂得用科学的方法去研究和解释，因而产生了许多神话传说，甚至是迷信，现在这些谜已经或正在被人类一一解开。在这过程中很多人付出
学习辅导
《天火之谜》一颗的作业设计 一、抄词二、比一比，组词暴炸讽揭钥震爆诈枫竭阴振测嘲则潮三、写出下列词语的近义词推测伴随骤然震惊四、写出下列词语的反义词熟知摇晃欣喜若狂不足为奇五、造句推测不足为奇六、按课文内容填空富兰克林早就观察到，它们，光的颜色，光的方向，都，都能年月的一天，天空，富兰克在儿子的帮助下，把风筝上，用来放风筝的线是，绳子下端
《天火之谜》练习设计 一、看拼音写词语éàīǎùǒěāíáàùùàíààìāīèúīīùùúéíáǐììíàǒàǔàěáèěēāììūúìùěīēēáéàāóàōíāǒāéùàōāāìòáīéàǔíīīǐòáāáúàèīúīīáēùáǐìéēéàāāùéīáóúīāāì二、给画线的字写出读音击倒相似混水摸鱼自称系着一把钥匙纤维划了一
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