莫高窟

莫高窟教学设计步骤教师活动学生活动设计思考情景导入、确定研究主题、导入在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完全，规模最宏大，艺术价值最高的石窟艺术宝库莫高窟上节课，我们已经初步游览了莫高窟，那莫高窟给你留下了什么印象呢、今天，让我们再一次走进莫高窟，去感受它那迷人的魅力学生回忆

一、导入、这节课我们学习课莫高窟、课前我们都读课文了，我们结合课文内容猜猜莫高窟这个名字的由来、这个莫字读音同沙漠的漠高应该是位置高窟洞穴，石窟下面请同学们打开书，看哪句话与莫高窟的名字联系最紧密现在你们知道这个名字的由来了吗再读课题二、下面就让我们一起走进莫高窟，去领略它的神奇瑰丽看视频那么洞窟内部都有什么呢

教材简析这是教科版第四年级上册语文第七单元的课文，我自己制作了，尝试用多媒体技术来执教，因为我认为本课的难点是理解飞天一段的描写，这样容易使学生接受美的熏陶设计理念、学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者教学中应尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择，以学生自读自悟、自学探究为基础

教学目标、学习本课个生字和生字组成的词，会认个生字、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵下来、通过理解重点词句，理解课文内容，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感、领会怎样围绕一个意思写一段话重点难点、抓住重点词句，理解课文内容、领会怎样围绕一个意思写一段话，体会作者的民族自豪感教学准备生字词

教学目标、认识本文的个生字，会写个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照我的词语库自主积累好词好句、通过有感情地朗读课文，抓住莫高窟的特点学生自主搜集与莫高窟有关的资料和图片，加深对莫高窟超建筑和绘画艺术的了解、通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情教学重点识字与写字，有感情地朗读

教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文通过学习，使学生了解莫高窟的精妙绝伦、博大精深借助媒体，凭借课文中具体的语言材料，引导学生体会莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感学习课文围绕中心句把内容写具体的方法教学重点理解课文内容，感知文中介绍的莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，让学生真正认

一、导入同学们，上节课我们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，学习了课文的第一自然段、那么谁能来介绍一下，上节课中，你有什么收获、结合学生回答板书一颗明珠彩塑、壁画、藏经洞二、学习课文第二自然段今天这节课就让我们继续领略莫高窟这颗明珠的神采、指名说课文第二自然段的主要内容电脑出示莫高窟保存着两千多尊彩塑、请同

教学目标、了解敦煌莫高窟艺术的特点，学习围绕中心句写具体的写作方法、感受敦煌艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位教学过程一、总导游谈话引入、同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫千佛洞相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库今天由我

一、导入、同学们，今天我们继续学习生齐读题、通过上节课的学习，我们知道莫高窟是相机板书一颗明珠艺术宝库智慧结晶、是呀，莫高窟是出示，齐读莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶、耳听为虚，眼见为实，让我们走进莫高窟去一饱眼福吧播放图片、同学们看得真仔细，哪些给你留

一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段学会本课生字，绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用有有有还有造句能用课文中的句子概括自然段的意思理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感二教学重点、难点理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵学习

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段学会本课生字，绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用有有有还有造句能用课文中的句子概括自然段的意思理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感教学重点、难点理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵学习围绕

莫高窟是一篇记叙文，生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民勤劳和智慧这是一篇层次分明，结构清晰，每个自然段都有相应的中心词或句子，可以很好地指导学生概括段意，使学生更好地把握概括段意的方法教学片段师同学们前几节课，我们一起到了黄山观赏了三

教学目标第二课时、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文第自然段内容，凭借课文中的具体的语言文字，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感教学过程一、复习导入谁来说说，我们学习第二自然段时采用了怎样的方法二、精读课文自然段，深化理解精读课文第自然段、要求学生根据学习第自然段的方法，自学第自然段、讨论

教学目标第三课时、正确、流利、有感情地朗读课文、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感教学过程一、复习导入抽查学生背诵第自然段的情况二、精读课文第一、三段学习第三段、介绍敦煌文化，理解举世闻名、由每一尊彩塑、每一幅壁画引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解结晶的意思、指导朗读，要

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第自然段、学会本课生字，绿线中的生字只识不写理解由生字组成的词语、能用课文中的句子概括自然段意思、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感教学重难点、品读理解课文第二段并背诵、学习围绕中心句把内容写具体的方法

课前思考如果学生作为导游和游人进行综合性的活动，介绍莫高窟几方面的景物特点，学习运用资料，联系生活多角度加强体验，开发和利用课外学习资源，发展了思维，拓宽了知识面教师作为总导游兼游人出现，引导学生多读，在读中比较，在读中感悟，在读中体味语言文字，把读和理解内容有机地结合起来，也许会使学生感到亲切，学起来轻松愉悦

教学目标知识能力、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段、学会本课生字，绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用有有有还有造句过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习情感态度理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文自然段、学会个生字，绿线中的个生字只识不写理解由生字组成的词语、能用课文中的句子概括自然段意思、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感教学重难点重点理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵难点在充分感知课文之后

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第自然段学会本课生字，绿线中的生字只识不写理解由生字组成的词语能用课文中的句子概括自然段意思理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感教学重难点品读理解课文第二段并背诵学习围绕中心句把内容写具体的方法教学准备课件

第一课时一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段学会本课生字，绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用有有有还有造句能用课文中的句子概括自然段的意思理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感二教学重点、难点理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、

教学目标、知识能力保留原目标中、两条，写法指导不作要求、情感态度感受敦煌艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱、对清王朝腐败无能的憎恨的情感、过程方法学会自主学习课文，读懂课文的内容学会提出问题，与他人合作确立小组研究的问题学会搜集、筛选资料，对资料进行加工、组合，学写研究报

教学目标、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感、通过逐步的指导，让学生在正确流利的基础上，做到有感情地朗读课文、通过图文结合的感悟，让学生养成读书疑思的和好习惯，培养学生初步的审美能力教学重点理解课文内容，体会敦煌艺术宝库的文化内涵教学难点通过逐步的指导，让

一、导入师同学们，中华文化泱泱五千年，留下了数不清的名胜古迹、艺术珍品，你知道哪些能说说吗生交流过渡今天这堂课，就让我们伴随着动听的驼铃声，沿着古老的丝绸之路，穿过茫茫的大沙漠，走进甘肃、走进敦煌、走进莫高窟课件演示过渡敦煌莫高窟历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚，走过了几千年的漫长曲折旅程悠久的历史孕育了它灿烂的文

课时目标、学习课文二、三、四自然段，了解莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，品味课文的语言美、凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感、有感情朗读课文教学过程一、复习导入、同学们，上节课我们学习了莫高窟的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象、

问题教案教学目标、学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至第四自然段、了解敦煌莫高窟艺术的特点，学习围绕中心句写具体的写作方法、感受敦煌艺术的博大精深，体会敦煌艺术在世界文化史上的地位教学过程一、激情导入，营造氛围敦煌莫高窟，历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚地走过了漫长的历程，悠久的历史孕育出

一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。3．能用课文中的句子概括自然段的

教学要求1. 学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。3. 正确、流利、有感情

教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有……有……有……还有……”造句。过程方法以学生的自读自悟为

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用课文中的句子概括自然段意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语

一、学习《莫高窟》的准备过程1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。（1）通读课文，熟悉课文内容。（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受?[为了解决与学

《莫高窟》教学札记 《莫高窟》教学反思 莫高窟生动描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展现在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大创造力教学时，重在读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话一、引导学生进行个性化阅读，张扬个性一千个读者，就有一千个哈姆雷特语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应

《莫高窟》教材赏析 敦煌学已是显学，莫高窟早已名扬天下这里无疑处处皆是文章如何使一个轮廓完整、形神兼备的莫高窟在读者心中油然而生，而又不减损它的审美情趣和独特魅力，实在是一个难题因为这不仅需要作者有敏锐的观察力和深邃的洞见力，还要具备天机之锦用在我，剪裁妙处非万尺的艺术造诣一般的风物记游往往会陷入徒得其表、失其神韵的窠臼秋雨先生以

西师大版三下：《莫高窟》教学建议 教学目标学习本课生字，并能正确书写理解威风凛凛智慧栩栩如生举世闻名结晶等词语的意思体会文中关键词句在表达情意方面的作用积累课文中的优美词句、精彩段落背诵二、三段正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化教学准备教师本课生字、词语卡片，中国地图，走进敦煌影碟，音乐磁带

西师大版三下：《莫高窟》探究感悟 探究、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面彩塑、壁画、读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑勾出描写彩塑的词语慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士、用一个词来概括莫高窟的壁画宏伟瑰丽感悟、莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画这是一个过渡句此过渡句在文中起承前启后的作用前半句是对上

苏教版九册《莫高窟》听课感想 今天听了姚老师的一节实践课莫高窟，感受很深姚老师的课简单中见精彩，朴实中见实效，很受启发整节课姚老师都落实了新课程改革的理念，以全面提高学生的语文素养为主，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力，取得了非常好的教学效果具体表现如下一、情境营造，激发兴趣作为语文老师都知道，语文教学中的情境营造不仅在

《莫高窟》片断赏析 教学片断：师：（饱含深情状）莫高窟一个光彩夺目的名字，一个另人神往的艺术圣地；有人说，莫高窟是祖国西北的一颗明珠。有人说莫高窟是举世闻名的艺术宝库。也有人说莫高窟凝结着中国古代劳动人民的汗水和智慧。（

《莫高窟》片断赏析 一、借助媒体——激情。在日常学习和生活中，儿童主要是通过视觉和听觉来获取各种信息的。课堂上，借助媒体——音乐、录像、课件等电教手段，让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物，引导学生欣赏祖国山河

《莫高窟》片断赏析 最近，笔者有幸观摩一节课改课，针对《莫高窟》一课的教学设计，专家学者各抒己见。现摘录片段，评析如下：片段（一）师：请大家快速浏览课文，看看彩塑有什么特点？（生读书后回答）生：千姿百态师：你说的很好，彩

《莫高窟》教学反思 [教学内容]：苏教版第九册《莫高窟》第5小节[教例]：师：请大家默读第5小节，边读边动笔，划出你认为用得好的或重要的词句，在行间的空白处写出自己的体会。生默读，动笔批注。（评：默读有利于学生不受外界干扰，静

《莫高窟》教材理解 壁画的内容丰富，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身

《莫高窟》作业设计 一、抄词二、画去加点字不正确的音敦煌ēū帛画óǐ银弦áá瑰丽īì佛像óú惟妙惟肖āà三、画出句子中的错别字，并订正在括号里、看到这一遵遵惟妙惟肖的采塑，游人无不绩绩赞叹、莫高窟是举世闻名的艺术保库，是中国古代劳动人民智慧的结精四、比一比，组词异挎拨伦导跨拔论五、按课文内容填空莫高窟保存着两千多尊彩塑这些彩塑，有

《莫高窟》练习设计 一、把下面的词语补充完整神态各精妙绝惟惟举世名引人目眉善目断绝宏伟丽风凛凛漫天游无能赞叹二、在括号里填上合适的量词一壁画一明珠一沙丘一洞窟一力士一神佛一彩塑一小溪三、填空、这篇课文是一篇介绍性说明文，生动地介绍了敦煌莫高窟的、和曾藏有万件珍贵文物的，赞扬了我国古代劳动人民的和、敦煌莫高窟，也叫，坐落在甘肃省和的

《莫高窟》练习 一、看拼音写词语àáéììùìɡóǔììùǎúǔàúéɡāāǐǔǔǐéíɡòòēēɡǐǐīɡàéúóɡěɡīìòó二、改正错别字看到这一遵遵惟妙惟肖的采塑，游人无不绩绩赞叹莫高窟是举世闻明的艺术保库，是中国古代劳动人民智慧的结精壁画内容丰富多彩，有纪录佛教故事的，有描绘神佛形像的，有反应民间生活的三、选择正确意

莫高窟教学参考资料 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上莫高窟保存着两千多尊彩塑这些彩塑个性鲜明，神态各异有慈眉善目卧卧的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士有一尊卧佛长达米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详看到着一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞

莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上据武周圣历元年公元年李怀让重修佛龛碑记载，乐禅师于前秦建元二年公元年创凿洞窟，法良禅师接续建造经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群南区近千米长的崖面上，洞窟鳞次栉比，密若蜂房，中部尤为集中，上

敦煌地处亚洲中部东端，是人类古代文明的十字路口敦煌佛教石窟艺术，是全人类共同的文化财富因此，敦煌艺术的历代创造者们，都应该是世界性的艺术匠师佛教信仰是人们的一种精神追求，从历史上看，不管人们的物质生活是贫穷还是富有，都需要一种精神支柱，即一种信仰而佛教这一关于社会和人生的哲学的理论，一开始就建立在人们这种需求的

举世闻名的敦煌，地处我国西北，在甘肃省西部，是沙漠里的一个小小绿洲敦煌之所以闻名世界，不仅因为它是古代丝绸之路上的重镇，而且还因为在那里有我国瑰丽的艺术宝库莫高窟莫高窟在敦煌县东南二十五公里，坐落于鸣沙山东麓的断崖上这个石窟群创建于年，传说有个叫乐僔的和尚来到敦煌鸣沙山，看到对面三危山上夕阳西下的余辉金光万道，

一不是一个有趣的童话黑暗之门开启烛光泄入就再也无法抵挡洞穴四溢的辉煌和一切屈辱贪婪愚昧掠夺编织的故事神圣被肢解滴血在欧罗巴美利坚但全世界都在惊愕一个东方古国的重量二神秘磁场百年没有消逝一万种发问对着沙海莫高风铃文明是流动之旗还是凝固的圣珠信仰境界属于飞天没有雕镂大师的名字泣血苦行也许是穿梭时光长廊的惟一洞窟无音

敦煌莫高窟位于敦煌市东南公里处，大泉沟河床西岸，鸣沙山东麓的断崖上洞窟始凿于前秦建元二年公元年，现存个洞窟，有，多尊雕塑、平方米壁画是世界上现存规模最庞大的世界艺术宝库一九八七年十二月被联合国教科文组织列为世界文化遗产莫高窟艺术的特点表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上窟形建制分为禅窟、殿堂窟、塔庙窟、穹隆顶

过去，有一位笃信佛祖、虔敬僧尼的老人他有一个独生儿子，正值年少由于老人信佛心诚，所以很想把儿子送入佛门，以求得最高的佛法在他居住的国家里，有一位深悉佛法、德行高超、持戒极深的大和尚老人领着自己的、心爱的儿子去见大和尚，请求收留他的儿子，剃度出家老和尚见这个少年诚实憨厚，内聪外慧，根基很好，是一个能净修持戒、领会

敦煌地处西北的大漠戈壁，由于宋代以后海运开通，古丝绸之路渐趋冷落，莫高窟默默无闻地沉睡在三危山麓清光绪二十六年公元年莫高窟的道士王圆箓在清理洞窟流沙时偶然发现了一个秘密窟甬道的北壁，有一个不知何时封闭的小石室里面珍藏着数以万计的经卷、手稿、文书、织绣因沙漠干燥，保存得非常完整这是神话中的聚宝洞从此，敦煌引起世界

从前，在古印度南部，有个侨萨罗王国国中出了五百个强盗，占山扎寨，拦路抢劫，打家劫舍，杀人放火，无恶不做，商客游人和地方百姓深受其害地方官员多次用兵，终不获胜只好报知国王，国王派精兵良将前来征剿，经过激烈的战斗，五百强盗战败全部当了俘虏国王决定，对人们恨之人骨的五百强盗处以酷刑这天，刑场戒备森严，杀气腾腾兵士手持

中国古代，一为文人，便无足观文官之显赫，在官而不在文，他们作为文人的一面，在官场也是无足观的但是事情又很怪异，当峨冠博带早已零落成泥之后，一杆竹管笔偶尔涂划的诗文，竟能镌刻山河，雕镂人心，永不漫漶我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺我的周围，人头济济，差不多

有一位国王名叫大车他有三个儿子，长子叫摩诃波罗，次子叫摩诃提婆，最小的叫摩诃萨埵一天，三位王子外出游玩，来到一座陡峭的高山上这时，他们发现在山谷中地有七只出生不久的小虎，围绕着一只母虎，嗷嗷待哺而母虎由于饥饿和生产的折磨，已经筋疲力尽，奄奄一息面对这八只即将饿死的老虎，三位王子都深表同情死亡正向它一步一步逼近，

佛教创始人释迦牟尼，姓乔答摩，名悉达多释迦为种族名，牟尼为尊称，意为释迦族的圣人敦煌彩塑中有大量释迦牟尼说法像，壁画中有大量说法图和佛传图，佛传图详细描绘了释迦牟尼生平事迹，是一个长篇传记故事由于篇幅所限，全部故事太长，只选主要情节讲述一、乘象人胎古时候，波罗奈国疆域辽阔，物产丰富，人口众多国王净饭王贤德善良，

很久很久以前，大海边上住着一户人家，只有老两口儿，靠打鱼捞虾过着清贫的日子眼看他们老了，可还没有生下一男半女，再老了靠谁养活呢老两口为这事儿成天发愁老婆婆每天早晚烧香上供，乞求神灵赐一个儿子一天，老头子驾船出海捕鱼去了，老婆婆在海滩上补鱼网到了中午，天气闷热，老婆婆跳进海里洗澡，海水太凉快了，她在水中愉快地游着

在很古很古的时候，有一大国叫叶波国，此国法度严明，人民遵法安居国王有大臣四千，统领六十个小国、八百部落，并有大白象五百头国王有夫人二万，只有一子，名叫须达拿太子自小聪慧过人到了十六岁时，诗、书、礼、乐，无不精熟，侍奉父母更是至亲至孝太子逐年长大，国王为太子选择了邻国的公主曼坻作为配偶曼坻端庄美丽，举世无双，更兼

莫高窟对面，是三危山山海经记，舜逐三苗于三危可见它是华夏文明的早期屏障，早得与神话分不清界线那场战斗怎么个打法，现在已很难想像，但浩浩荡荡的中原大军总该是来过的当时整个地球还人迹稀少，哒哒的马蹄声显得空廓而响亮让这么一座三危山来做莫高窟的映壁，气概之大，人力莫及，只能是造化的安排公元三六六年，一个和尚来到这里他

一莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔塔呈圆形，状近葫芦，外敷白色从几座坍弛的来看，塔心竖一木桩，四周以黄泥塑成，基座垒以青砖历来住持莫高窟的僧侣都不富裕，从这里也可找见证明夕阳西下，朔风凛冽，这个破落的塔群更显得悲凉有一座塔，由于修建年代较近，保存得较为完整塔身有碑文，移步读去，

年王道士发现藏经洞千年经卷文书数万卷年甘肃省责令县衙石窟秘籍就地封存年俄国奥勃鲁切夫强行换走莫高窟经卷文书两包年英国斯坦因骗去莫高窟经卷、文书大箱，绘画绣品大箱年法国伯希和挑走藏经洞珍贵经卷等数千卷年敦煌知县奉命移送莫高窟经卷于北京年斯坦因再临莫高窟，又骗得佛经余卷俄国人鄂登堡率团至莫高窟，盗走经卷一批年白俄军

右印度大国阎浮提的国王名叫尸毗，是个心地善良、治国有方的贤德君主一无，他理完朝政，坐在凉亭休息突然，飞来一只雪白的鸽子惊慌失措地大叫救命呀救命呀一只凶狠的老鹰在后面紧紧追赶尸毗王忙将飞来的白鸽放进怀中，眨眼工夫，老鹰也飞到了眼前，瞪着血红的双眼说快把鸽子交出来，我现在饥饿难忍那不行尸毗王说，我曾发过誓愿，要普度

你知道著名的丝绸之路是谁开拓的吗是西汉时期伟大的探险家张骞张骞是汉武帝时期的人公元前年，他受命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴张骞一行从长安起程，经陇西向西行进一路上日晒雨淋，风吹雪打，环境险恶，困难重重但他信心坚定，不顾艰辛，冒险西行当他们来到河西走廊一带后，就被占据此地的匈奴骑兵发

美丽富饶的富迦罗拨国，是古印度的一个大国，国王须提罗执政多年他统领着八万四千属国，八十亿部落，拥有夫人彩女二万、太子五百、大臣一万须提罗有一双无比犀利明亮的眼睛，能隔着厚厚的宫墙看见四十里以外的一切东西因此人民亲切地尊称为快目王快目王素有贤德仁慈的盛名，不但博得了本国人民的衷心拥护和爱戴，在众多的属国中也享有崇

早上八点多，我们的列车到达柳园柳园车站已改名为敦煌站在敦煌站的站台上，甘肃丝绸之路旅行社的同志热情地招呼我们登上了旅游车，我们号车上的导游小姐姓杨杨小姐是敦煌人，长得虽不十分漂亮，但笑容相当甜美汽车在戈壁滩上走了两个小时，中午点到达敦煌市汽车在敦煌的街道上转了一下，使我们有幸领略了一下敦煌市的风采敦煌城市不大，

在莫高窟有一个一亩见方的院子，这就是发现并出卖藏经洞宝藏的王圆箓道士的息居之地在院子的中间横卧一块两米多长、半米多宽的不规则石头，上面用魏碑体刻着我国年来最重要的国学大师陈寅恪先生的一句话敦煌者，吾国学术之伤心史也如今这院子已经成为揭示敦煌文化宝藏被劫掠的那段永远让中国人伤心的历史展厅在展厅里悬挂着一件件色彩绚

十年代清晰可见的敦煌唐代壁画墨书莫高窟记，如今已经消失驰名世界的人类文化瑰宝敦煌石窟仍在不断受到新的挑战第窟唐代壁画的墨书莫高窟记，年代尚清晰可见，如今已经消失如果用年和年代拍摄的照片与今天的一部分壁画比较，衰变的情况让人叹惋已经诞生多年的敦煌石窟艺术，它还能存世多久记者就这个令人揪心的问题，采访了敦煌研究院院

清康熙四十年后，莫高窟逐渐被人注意雍正年间督修敦煌城的汪发现莫高窟壁画嘉庆年间西北史地学家徐松游历莫高窟，在西域水道记中记叙了有关莫高窟的资料道光十一年敦煌知县苏履吉修撰的敦煌县志刊载描述莫高窟的版画和诗文光绪二十六年道士王圆发现藏经洞敦编窟和洞中的古代写经、文书、文物万余件这项重大发现轰动了世界年英国人斯坦因

以漫天黄沙的茫茫戈壁滩为背景，敦煌莫高窟的辉煌艺术就像一颗耀眼的明珠在这个远离中原的不毛之地，到底是谁创造了这些美丽的飞天他们从哪里来敦煌石窟艺术与中原艺术的结合及其演变又是怎样的从莫高窟的价值开始为人所知以来，人们一直在寻问，却没能找到一个明确的答案近日，蕴藏有许多砖像壁画和精美古代墓葬建筑艺术、比莫高窟最早

在人类绚丽多姿，异彩纷呈的历史长河中，有四种文化范围最广，自成体系，光芒四射，它们是希腊文化、埃及文化、印度文化和中国文化而这四种文化曾在一个迷人的地方交会，并被最灿烂地表现出来，这个地方就是中国的文化圣地敦煌敦煌地名就是大而盛的意思这个边邑小镇曾经被称为华戎所支大都会，甚至有长安第一，敦煌第二，扬州第三之说当

两关遗迹西界阳关与玉关，于阗古道迹犹存曾看定远成功返，已遣匈奴绝塞奔此日歌传三迭曲，当年地纪万军屯一方雄控今何苦，几度春风许等论危峰东峙矗立三峰碧汉间，相看积雪接天山朝暾初上高如掌，暮霭微凝翠若鬓是处排空还耸峙，几回凭眺欲跻攀停车道左频翘首，云白无心出峋间月泉晓彻胜地灵泉彻晓清，渥洼犹是昔知名一湾如月弦初上，半

一百年前，即年月日的清晨，一位看守敦煌莫高窟的道士发现了世纪最早也是最伟大的发现藏有万余卷珍贵历史文献的藏经洞被打开了大门无语而又气势磅礴的历史告诉人们一个演绎千年的故事故事讲述了青年画师莫高为追求艺术的最高境界前往敦煌在穿越大漠的艰难之旅中生命垂危，被偶然路过的巾帼女子月牙所救不久，他们再次在敦煌相逢，萌生爱