教学目标认读本课生字个积累个词语，描写个汉字熟读课文，理解词句联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思有感情地朗读课文，重点朗读第四节至最后初步感受奉献比获取愉快的道理教学过程一揭示课题，设疑激趣、同学们，你们认识高尔基吗介绍高尔基前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人他出身贫苦，幼年丧父，岁即为生计
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情、激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理、通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达教学难点、重点、反复诵读、想象，在脑中形成美的画面，美词佳句作好摘录，指导学生积累好词好句、激发诵读感悟之趣
一、课前活动理解操二、沟通理解、导入课文同学们，你们知道吗在前苏联的文坛止，有一颗耀眼的明星，他的名字就叫高尔基出示高尔基的图片板书高尔基通过课前的预习，相信大家对高尔基有所了解吧谁先来谈一谈呢指名学生自由说设计意图教材无非就是个例子仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲，语文学生的最终目标是达到知识、情感、
教学目标、正确、流利，有感情地朗读课文、创设情景，品读语言，体会父子情、了解父亲的来信，初步懂得人生的快乐在于付出的道理一、板书课题板书高尔基和他的儿子齐读通过上一节课的学习，课文给你留下深刻的印象是什么你们知道高尔基是个什么样的人吗引入第一段是呀，他不仅是位伟大的作家，而且还很爱自己的儿子呢板书爱二、品读栽花
一、复习检查、出示生字卡片妻、芳、欣、瞧、镢，要求学生齐读出正确读音、填空养赏香紫红二、精读课文，感悟整体、文中的两位主人公分别是谁明确高尔基、他的儿子、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的岁儿子之间几件生活小事明确是两件生活小事一是栽花赏花，二是写信教子、哪些自然段讲述第一件小事明确第自然段、哪些自然段讲述第
第一课时一、指导看图，导入新课、出示画像高尔基像同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一高尔基板书高尔基高尔基是谁呢预习过课文的同学一定知道，谁能用文中的一句话简单介绍一下高尔基是一位伟大的作家、知识扩展高尔基简介高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦
教学目标、掌握本课的生字，理解由生字组成的词语、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文、通过朗读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理德育目标帮助学生形成正确的人生观、价值观，懂得只有付出，才能使心灵丰满而充实，才能领略真正的幸福和快乐第一课时一、以诗入情，初悟快乐、出示小诗幸福、师大家一定还记得这首小吧，它让我们
教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的词语、理解高尔基信中最后两段话的含义、教育学生初步懂得人生的快乐在于付出的道理教学重点理解高尔基和他岁儿子之间发生的栽花赏花以及写信教子两件事教学难点高尔基信中最后两段话的含义教学准备高尔基图片、自制文字课
教学目标创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达教学过程一、复习检查同学们，昨天我们初步学习了高尔基和他的儿子这篇课文，通过昨天的学习你已经知道了什么二、由爱切入，整体感知、问谁能用一个字来概括这两个主人
教学过程一、介绍人物，引入课题简介高尔基出示课题高尔基和他的儿子读句高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子二、整体感知，读文识字出示自学要求自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发生了什么事读课后词语、检查自学效果读词矍头、姹紫嫣红、寄信、探望、休养、脸庞解释矍头重点指导书写嫣，并理解姹紫嫣红开火车读课文，随时纠
教学目标、认识本课个生字，积累个词语、能正确抄写一句句子理解课文中的重点语句、有感情地朗读课文、知道在生活中能留给人们美好东西是快乐的教学过程一、介绍人物，引入课题简介高尔基出示课题高尔基和他的儿子读句高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子二、整体感知，读文识字出示自学要求自由通读课文，想想高尔基和他的儿子发
教学目标能正确、流利、有感地朗读课文，背诵课文创设爱的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理教学重点通过朗读，让学生感受到父爱子、子爱父的人间亲情教学难点给，永远比拿愉快这句话告诉我们的深刻道理教学准备实物投影教学时间二课时教学过程第二课时一复习检查师上
教学目标、学习生字词，能正确、流利地朗读课文、理清课文脉络，知道课文讲了栽花赏花写信教子两件事、初步感受高尔基对儿子的爱和爱的艺术教学重、难点、正确、流利地朗读课文、理清课文脉络，知道课文讲了栽花赏花写信教子两件事一、激趣导入、名言导入谈话第一次和五班的同学上课，刘老师给大家带来了小礼物想看看吗分别出示句名言，
教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、通过阅读感悟课文，联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会给予的内涵，深刻领会给予是一种快乐、通过阅读感悟父子情深和高尔基的真爱教学准备投影片教学过程一、联系生活，初谈给予、你认为文中哪一句话意义最为深刻、板书给，永远比拿愉快指名读生活中你给过别人东西吗学生自由谈，引导学
第二课时一、复习检查、出示生字卡片妻、芳、欣、瞧、镢，要求学生齐读出正确读音、填空养赏香紫红二、精读课文，感悟整体、文中的两位主人公分别是谁明确高尔基、他的儿子、课文中讲述了关于伟大作家高尔基与他的岁儿子之间几件生活小事明确是两件生活小事一是栽花赏花，二是写信教子、哪些自然段讲述第一件小事明确第自然段、哪些自然
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、品读感悟高尔基父子间的亲情和育子先育心的拳拳爱心、通过诵读课文初步懂得人生的快乐在于付出的道理重点、难点、流利、有感情地朗读课文、初步懂得人生的快乐在于付出的道理教具、学具投影片、图片一复习导入这节课我们继续学习第课高儿基和他的儿子生读题通过上一节课的学习，我们知道了课
一、导入：今天，我们继续学习课文——《高尔基和他的儿子》。（师）高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。课文中，高尔基和他的儿子之间发生了哪几件事？板书：栽花赏花写信教子课文是怎样具体描述栽花赏花这
教学目标：1. 创设"爱"的情境，切入语言品读，感受父爱子、子爱父的人间亲情。2. 激发诵读感悟之趣，初步懂得人生快乐在于付出的道理。3. 通过合作学习解疑迁移，引起共鸣，乐于倾吐表达。教学过程一、由“爱”切入，
教材：江苏省编教材教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最后两段话的含义。3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学时间：二课时教学过程：一、复习检查。这篇课文写了高
设计理念：凸显人文性是语文新课程的一个重要理念。“人文性”不仅仅是在确立教学目标时从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度整合地考虑，更应该在课堂教学过程中，时时处处关注学生在课堂中的存在
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最后两段话的意思。4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。教
教材简析：《高尔基和他的儿子》是苏教版第九册第三单元的第一篇讲读课文。课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子
设计理念：一个人的道德认识是在平时的言行中、在潜移默化的熏陶中不断形成和发展的，为了让语文教育能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用，新课程呼唤语文教师能恰如其分地运用好语文课程资源为祖国培养
教材理解
《高尔基和他的儿子》教学札记 《高尔基和他的儿子》教学反思 高尔基和他的儿子一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时，和他岁儿子之间发生的栽花赏花、写信教子两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心整篇文章围绕了一个爱字组织材料，表达主题，语言清新，含义深刻对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深
《高尔基和他的儿子》片段教学实录 师在高尔基给儿子的信里提到了两次美好的东西，请你找到句子，并读一读，想想美好的东西分别指什么生自读找句子师把你找到的句子读给大家听生读句子你回去了，可你种的花留了下来我望着他们，心里想我的儿子在岛上留下了最美好的东西鲜花师这美好的东西指的是什么啊生玫瑰花师是呀，那父亲为什么把它称之为美好的东西呢生因为玫瑰花很美
《高尔基和他的儿子》课文解读 高尔基和他的儿子，是以无私奉献为单元主题的第二篇课文这篇课文，是高尔基写信教育他的儿子为人们奉献美好、奉献快乐由此，课文可分两部分，一部分为高尔基为什么要写信教育他的儿子，另一部分为高尔基教育儿子的内容高尔基为什么要写信教育他的儿子一是高尔基很爱他的儿子，因为很爱儿子，才会有高尔基由赏花到写信教育儿子的事情发生
《高尔基和他的儿子》教学资料 一、导航台课文主要内容及全文思路导读高尔基是前苏联著名作家，我们熟悉的小说童年就是他的作品你想知道有关他的小故事吗高尔基和他的儿子会满足你的心愿一看题目，你一定就会猜出来了，这篇课文是写高尔基和他儿子之间发生的故事是的，这篇课文通过高尔基和他岁儿子之间发生的栽花赏花以及写信教子两件生活小事，写出了高尔基和他儿子
《高尔基和他的儿子》教材简析 高尔基和他的儿子是苏教版第九册第三单元的第一篇讲读课文课文通过高尔基和他岁儿子之间发生的写信以及种花两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱本课的教学重点是理解高尔基信中给永远比拿愉快的含义根据学生实际及教材特点，确定本课的教学目标为、创设情境，品读语言，感受
苏教版五年级上册《高尔基和他的儿子》教学感想 尊重孩子的选择听杨静老师高尔基和他的儿子有感今天，有幸听了杨静老师高尔基和他的儿子，颇有感触现采颉片段，与老师共同研讨师同学们，昨天我们初步学习高尔基和他的儿子你们知道了什么生答略师你还有那些不明白的呢请同学们提出来，以小组为单位，讨论交流，再把你们小组最感兴趣的问题提出来小组讨论师请小组长汇报交流老师边梳理边
《高尔基和他的儿子》教学札记 导入是课堂教学的重要一环，它的方式多种多样，但是就导入的要义来说，不外乎这样两点：一、对学生的学习心理构成适度刺激，引起学生心理注意，建立内在的学习心向，即把教学建立在“想学”的心理基础上展开；二、通
《高尔基和他的儿子》教材理解 《高尔基和他的儿子》一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。这是一篇围绕“爱
《高尔基和他的儿子》相关知识 我很早就见过马克西姆·佩什科夫墓碑雕像的照片，一直想看看实作，1999年夏终于实现了多年的夙愿。那一天，我走进新圣母公墓，来到佩什科夫墓前。这是由一整块灰色大理石雕成的凸浮雕。墓主背靠墙，双手插在裤兜里，
《高尔基和他的儿子》教材理解 【教学目标】1 能在语境中学习本课“基妻姹嫣晃阵霞”7个生字，读准字音，认清字形，并能熟练地根据笔顺规则描写“基妻晃阵霞”5个生字。2 积累“休养妻子探望假期姹紫嫣红摇晃彩霞欣赏红扑扑愉快”10个词语。3 能正
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
《儿子给高尔基的回信》学生的作文 亲爱的爸爸我觉得我有这样的爸爸十分幸福，感谢你让我知道一个让生活快乐的好方法其实，我在假期忙着栽花草并不是出于那个原因，而是我热爱大自然而形成的兴趣但是，你让我茅塞顿开幸福，并不在于取得而在于奉献奉献让我心里很充实、愉快这美好的东西，不就是帮助别人，又温暖了自己的神奇的东西吗这样做，每一件事都有意义，都不会因为
《儿子给高尔基的回信》作文 亲爱的爸爸您好你在小岛上还过得好吗我在这里和妈妈生活得非常好每天都很开心我收到你的来信了，我知道了我栽种的那些花草，现在已经开放了，它们给爸爸，你，带来了好的心情，这让我感到非常高兴爸爸，我真想赶快来到你的身边和那些花儿一起陪伴着你我看了你的信，那些语意深刻的话语，会让我终生难忘从小的时候，您就教育我如何踏实做
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