伊索寓言

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，理解由生字组成的词语知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益教学重点引导学生准确理解寓意教学时间一课时教学过程一导入新课同学们，上节课咱们学习了第课伊索寓言的前两则寓言狐狸的葡萄、牧童和狼，今天，咱们接着学习第三则蝉和狐狸齐读课题说起狐狸，还记得咱们学过

教学目标能正确，流利，有感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的字只认识不写理解由生字组成的词语知道三则故事的内容，理解狐狸和葡萄这则寓言故事，能从寓言故事的道理中受益教学重点能正确，流利，有感情地朗读课文知道三则故事的内容，理解狐狸和葡萄这则寓言故事，能从寓言故事的道理中受益教学难点理解狐狸和葡萄这则寓言故

教材分析寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来伊索寓言原名埃索波斯故事集成，是公元前世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说

教学理念、少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书、会读书，不动笔墨不读书我读书，我快乐爱读书教学目标预设、让学生初步了解伊索寓言集及作者、了解伊索寓言集在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯教学准备教师准备、通读伊索寓言集，了解

一、教学目标、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识、总结读寓言故事的方法、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣二、教学重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣三、教学准备、师布置黑板多媒体课件、生仔细阅读伊索寓言认真做好读书笔记四、教学活动一、谈话导入分钟、通过阅读和结合自己

一、教学目标交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识总结读寓言故事的方法让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣二、教学重点、难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣三、教学准备师相关的资料和作业纸生仔细阅读伊索寓言认真做好读书笔记四、教学过程一、谈话导入一见如故说起寓言，大家一定不陌生吧

师上课生老师好师孩子们好师板书寓言今天我们一起来学习指板书知道什么叫寓言吗杨晓佳寓言就是小故事冯纪香寓言是通过一个故事告诉我们一个道理通过这个道理使我们得到启示，受到启发师板书伊索知道这个人吗谁能介绍一个伊索寓言刘怡然伊索是古希腊一个大寓言家，他被喻为故事大王刘凌峰据说他是一个奴隶，特别聪明，在古希腊特别有名他

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文能把这则寓言故事讲给别人听、学会本课个生字两条绿线内的个生字只识不写理解由生字组成的词语、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益教学重点能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益教学准备课外阅读伊索寓言，了解伊索寓言的有关资料教学时间课时第一课时一、谈话揭题、板书

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益教学重点难点引导学生准确理解寓意教学时间课时教学设计第一课时课时目标、学习本课生字新词，理解由生字组成的词、学习寓言狐狸和葡萄，深刻理解寓意教学过程一、了解寓言及伊索寓言的有关知识、同学们都很喜

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字两条绿线内的个只识不写理解由生字组成的词语、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益教学重点能结合生活中的例子体会寓意教学准备课前布置学生阅读伊索寓言，了解有关伊索寓言的资料教学时间二课时第一课时一、了解寓言及伊索寓言的有关知识、同学们都很喜欢看寓言故事，

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文选一两个自己喜欢的故事讲给别人听学会本课个生字两条绿线内的个只识不写理解由生字组成的词语知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益教学重点能结合生活中的例子体会寓意教学准备课前布置学生阅读伊索寓言，了解有关伊索寓言的资料教学时间课时第一课时教学要求了解语言故事的特点和伊索寓言

教学要求、让学生初步了解伊索寓言及其作者、了解伊索寓言在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣、通过导读，让学生会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯教学重点难点要让学生在读好书，读整本的书的过程中体会和享受读书的乐趣，开拓自己的视野教学时间课时教学过程一、导读引路，激了兴趣、同学们，我们熟知的龟兔赛跑、谁

伊索寓言，是以文章样式为主题单元的最后一篇课文的类别与前三篇相似，都是通过故事，赞扬美好的东西，抨击丑恶的东西课文的寓意，直接由最后一节揭示，有利于学生把故事与寓意联系起来，与关键词句对应起来理解狐狸与葡萄，作者告诉我们有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟这种现象在现实中屡见不鲜，比比皆是当他们无能

伊索，公元前世纪的希腊寓言家弗里吉亚人据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔菲人杀害他死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了请求派王的青

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文选一、两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听、学会本课个生字，两条绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益教学重点能结合生活中的例子体会寓意教学难点明白寓言故事中包含着的深刻道理狐狸和葡萄一、了解伊索寓言、同学们都很喜欢看寓言故事，那

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说这葡萄没有熟，肯定是酸的这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟狼与鹭鸶狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的

教材简析寓言往往都是小故事中包含大道理本篇课文所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰富，以浅近的寓言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，令人读后兴趣盎然，从中获得深刻的启发和教益每则寓言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛之效第一课时教学目标、正确、流利、响亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词、对伊索寓言有

教学要求、让学生初步了解伊索寓言集及其作者、了解伊索寓言集在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣、通过过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯教学重点要让学生在读好书，读整本的书的过程中体会和享受读书的乐趣，开拓自己的视野教学难点要有后继活动，深化读书效果教学时间一课时一、导读引路，激发兴

一、设计理念“教材只是个例子”通过本课的学习，让学生感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，实现“为迁移而教”的目的，让学生初步掌握

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。教学

《伊索寓言》相关知识 《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日

《伊索寓言》练习 一、看拼音写词语īǒùáúúíīéúǐááèìěìúééìāōùóéēǎáīáīòǎòóīàōǎèāààààáéíōǒààòèòèàāàāááǒèīōīǔàù二、组词馋搀费废慌谎炸诈掺惨三、给下面画线的字注音狐狸葡萄喉咙翅膀聪明灾难教训圈套四读下面的伊索寓言故事，写出寓意寡妇与母鸡有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天

寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大都篇幅短小，情节简单，含有讽刺意义和教育意义寓言最基本的特征是主题有寄寓性它总是寓深刻复杂的道理于浅显简单的故事之中例如守株待兔的故事，它不仅仅在于说明用什么方法可以逮住野兔，而更在于通过这样一个故事，讲出一个普遍而又抽象的道理如果把事物发展的偶然性当成必然性，一

伊索寓言是世界上最古老的寓言在公元前世纪左右，古代希腊曾广泛流传着几百则短小的寓言故事，它们的作者相传为伊索伊索原是奴隶，由于才智出众，善讲寓言故事，受到主人的赏识，被解放为自由民，但今天的伊索寓言是经过后人改写而成的伊索寓言共收集了三四百个小故事，主角大多是拟人化的动物作者通过描写动物之间和人与动物之间的相互

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至取出比袋子大得多的东西寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生