成语故事

教材分析我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝成语，这语林中的奇葩，或源于历史典故，或取自古代寓言，或见于文章典籍，或出于里巷市井几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们的口头笔下有的虽然蒙上历史的灰尘，但一经拂拭，依然会放射出异

教学目标学会本课的个一类字，认识个二类字了解个成语故事的内容，知道这个成语的内在含义激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情教学重点、难点学会本课一类字，了解成语的内在含义教学准备成语故事书，成语词典等教学时数三课时第一课时教学内容了解这个成语故事，知道这些成语的含义教

教学目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文学会个生字，绿线中的个生字只识不写理解由生字组成的词语、解课文内容，知道三个成语的意思过程与方法合作、探究、交流充分利用电教媒体情感态度价值观、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义、强朗读和复述训练教学时间二课时第一教时一、导入新课，揭示课题同学们，我们的头脑里已

成语故事三则一教学目标能正确、流利、在感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的只识不写理解由生字组成的词语凭借课文中的具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发和教育二教学重点、难点引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义加强朗读和复述训练三教学时间课时第一课

教学目标知识和能力学会本课的个一类字，认识个二类字过程和方法了解个成语故事的内容，知道这个成语的内在含义情感态度和价值观激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情教学重、难点学会本课一类字，了解成语的内在含义教学准备成语故事书，成语词典等基础知识生字虎ǔ老虎狐假虎威老虎马

一、看拼音，写词语áùéùèúáìīēìì二、将下列成语补充完整竽充数画龙点张口结惊叹不张牙爪乌云布三、将下列句子中加点的词换成一个意思相近的词，写在后面的括号内、我的矛锐利得很，随你什么盾都能戳穿、南郭先生居然得到了和别人一样多的俸禄、张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走、游客看了，觉得缺少神韵，很是惋惜四、分

今天教学第课成语故事的前两个故事在备课的时候，我对把这样浅显的成语故事安排在五年级教学很不以为然因为看看课文，直白如话，几乎找不到训练点，而这三个成语自相矛盾滥竽充数和画龙点睛又是学生耳熟能详的，课前他们都能对成语所表达的寓意说出个大概来那么这样的内容该如何进行教学呢学生的学习起点在哪儿课堂教学的训练点在哪儿学

师这三则故事同学们很容易理解，相信通过大家的合作，一定能自己读懂这三则故事今天我们换一种学习方式，分四人小组一起按老师的要求学习课文好吗出示合作学习要求自相矛盾分角色朗读通过小组努力要把人物夸口说的话读得语气很夸张，把那种当街吆喝，自卖自夸的语气形象地读出来并争取在交流汇报时做到不看书表演朗读人物的对话滥竽充数

看画面，回忆成语，师同学们，你们看精彩的画面伴随悠扬的古乐，呼唤我们步入中国文学成语的殿堂，静静地欣赏，你的脑海中会涌出一个个妙趣横生的成语故事，把你想到的成语写在练习纸上吧生写成语个师说说你写的成语吧师这些成语你是从哪里知道的，还有其他的成语吗你从那里知道的师是呀，生活中到处是学习语文的场所讲故事，选学法，师

阅读课文片段，完成练习大家一再要求，张僧繇只好，霎时间，只见、被点上眼睛的龙游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的、将上文的空白处补充完整、文中惊叹不已的意思是游客们惊的是，叹的是、这段话出自成语，用来比喻、你还知道哪些带画字的成语，写几个、这段话主要写二、阅读短文，完成练习掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上挂

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文学会个生字，绿线中的个生字只识不写理解由生字组成的词语、解课文内容，知道三个成语的意思、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育教学重点、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义、强朗读和复述训练教学难点明白成语故事中包含着的深刻道理媒体设计投影片、教学挂

第二课时泰兴市大生镇中心小学袁向军教学目标、学生自主感悟文中的句子，体会南郭先生的人物个性、以学生的朗读文中的语言体会出寓言的含义教学准备投影仪教学过程一、复习导入，回顾含义上节课，我们学习了成语故事自相矛盾，从成语故事中，明白了一个道理，你们还记得吗指名学生回答师同学们回答非常好，我们说话、做事切不可矛盾，这

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵画龙点睛学会本课个生字，绿线中的个生字只识不写理解由生字组成的词语，会用总是、不是而是造句、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育教学重点、难点明白成语故事中包含的深刻道理教学时间三课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题、同学们，上节课我们

第一课时一、教学目标学习课文中的生字新词，理解相关的意思学习第一篇成语自相矛盾，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解二、教学重难点学习第一篇成语自相矛盾，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的三、教学过程一导入新授教师板书成语问学生同学们，什么样的词称为成语人们长期以来习用的、简洁

教材简析这篇课文主要由三个成语故事组成成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读让学生明白成语故事中包含的深刻道理是教学的重难点教学时注意要加强朗读训练要引到学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事作包含的意思本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事同时，教师也

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会个生字，绿线中的个生字只识不写理解由生字组成的词语、理解课文内容，知道三个成语的意思读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育教学重点、抓住成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义、强朗读和复述训练教学难点明白成语故

【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导课同学们，我们的头脑里已经记了不

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成语的意思。4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到

《成语故事》教学札记 《成语故事》教学反思 成语故事这篇课文由三个成语故事组成它们都是按照事情的发展顺序来写的，都是将一个意味深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义如果都是按先感知故事内容，再感悟哲理的顺序进行，方法就单一了，学生容易对课文失去新鲜感，对学习失去兴趣所以在教学时，我选用了灵活适宜的教学方法学习自相矛盾，先让学生看图、读文，弄

苏教版:三单元《激发创新》教学片段 成语故事三则第一课临下课前师同学们，几天我们学的这则成语故事已是历代相传，众所周知了你们想不想来改编这些成语故事呢话音刚落，学生就七嘴八舌地说开了，连下课的铃声响起，有的同学也全然不知第二课上课铃一响，老师走进教室师同学们，我们来举行一个成语故事新编大擂台，好吗生好在一片欢呼声中，擂台拉开了帷幕，同学们拿出自己

《成语故事》教学札记 今天因为时间紧张，上完《滥竽充数》和《画龙点睛》这两则寓言后就下课了了。课后设计了几个作业让学生完成，结果等批完作业才猛然发现课文后面要求的两个造句题没让学生做。于是，我想亡羊补牢。下午的放心班上，我

《成语故事》教材理解 一、导航台课文主要内容及寓意导读从小学一年级到现在，你一定学会了不少成语。其实一个成语就是一个小小的故事。有的是历史故事，有的是神话传说，还有的是日常生活中出现的可笑之事……但它们都借助这些故事，向人

苏教版五上《成语故事》五语补充阅读材料 自相矛盾见于韩非子难一，也见韩非子难势写的是古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么矛也戳不破又夸矛好，什么盾都能戳破旁边的人问他，拿你的矛刺你的盾，会怎么样那人哑口无言这个比喻一个人的语言、行动前后抵触滥竽充数见于韩非子内储说上写的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在其中充数后来，齐泯王继位