去打开大自然绿色的课本

一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课个生字，理解由生字组成的词语通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣二教学重点有感情地朗读课文，背诵课文朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感三教学时间课时第一课时一教学目标正确地朗读课文学

一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本学会本课文个生字理解诗句中的词语，并说说诗句的意思凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课个生字，理解由生字组成的词语通过朗读品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感

第一课时、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联上联是课堂小天地下联天地大课堂、是的，古人说读万卷书，行万里路也有人说大自然是本无字书今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书板书课题、读一读课题，能读懂课题吗读懂了什么在泛泛交流中抓住这几个要点、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本、对

去打开大自然绿色的课本教前思考去打开大自然绿色的课本这是一首写得很是意气风发的诗歌，向我们发出一个号召让我们一起去打开大自然绿色的课本诗歌语言欢快，内在结构严谨，是一首好诗教这首诗歌是否要从诗歌的语言入手，从诗歌语言背后的意蕴入手同时，让学生明白这首诗的意蕴教学设计教学要求、读准生字理解新词，能正确、流利、有感

去打开大自然绿色的课本教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课生字，理解有生字组成的词语在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣教学重难点品读诗句，理解为什么把大自然称作绿色的课本引导学生想象绿色的大自然充满奇趣，激发学生对大自然的兴趣教学准

教学目标、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣教学重点通过品读感悟，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情教学过程一、谈话导入，激发兴趣、同学们，你们喜欢诗歌吗谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代

教学要求、用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗诵课文、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣、创造性地模仿着写一首诗歌教学重点、难点、让学生学会品味诗歌的语言，能够通过想象感受诗歌描绘的意境，产

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课本、学会本课文个生字理解诗句中的词语，并说说诗句的意思、凭借语言文字，体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣教学重点难点、有感情地朗读课文，背诵课文、朗读品味语言文字，启发学生通过想象体会诗歌所表达的意思和情感

去打开大自然绿色的课本是苏教版课标实验教材五年级上册的一首清新明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触次第、有序地展示了大自然的绚丽多姿，而去打开的渴望自然也在情理之中诗歌语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情从全诗看，作

一直以来，我都为学生课堂反应的木讷而苦恼精心设计的一个问题满怀期待地问下去，很多时候得到的却是无言的冷对，每当那时，我便感觉心寒，有几次甚至动怒，结果却更加糟糕自责、埋怨、气愤一股脑涌上心头，仿佛有一块巨石严严实实地压在心头升入五年级了，我感到再也不能这样了于是，开学初，我就大力鼓吹课堂积极举手的重要性并告诉学

一教学目的、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语、在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣二教学重点和难点重点、能有感情地背诵全文，并能流畅地默写难点、理解诗歌中字词的象征意义三教学课时三课时一、课前准备、划出课文中的

第二课时教学目标、有感情地朗读课文、背诵课文、学会本课生字，理解由组成的词语、从本文学习一些写作方法教学过程一、复习检查读生字词正音芬，览，馨二、总结课文、分层并概括每一层的意思一写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本二写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的三进一步号召孩子们去打开大自

教材简析国标本苏教版教材第九册第四课去打开大自然绿色的课本是一首现代诗歌作者孙有田以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然中汲取丰富的营养设计理念实实在在想象出最美的画面，简简单单诵读出最真的情感教学过程一、播放歌曲，激情导入播放小鸟小鸟请

第一课时教学目标：1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；2．感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；3．能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。教学重点：1．学会本课8个生字，能正确通顺

教材简析：《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触展示了大自然的绚丽多姿。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由组成的词语。3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。教学重点：1、能

一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然

《去打开大自然绿色的课本》教学札记 绿色的梦 去打开大自然绿色的课本这首诗作者、编者的意图是引导青少年走向自然，探索自然，激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，我除了认同这样的意图外，觉得在我国自然环境日益恶化的今天，仅仅对青少年强调打开自然绿色的课本是浅薄的，因为现在我们天天歌颂的大自然还绿吗它还能成为孩子们的课本吗想想看，许多自然的、原始的景观，

《去打开大自然绿色的课本》教学札记 《去打开大自然绿色的课本》教学反思 这篇课文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养本课围绕为什么要打开大自然绿色的课本深入学习课文，并且由此让学生了解自然、亲近自然、走进自然，从大自然中汲取知识的营

《去打开大自然绿色的课本》四篇课文的教学谈 本单元安排了四篇课文去打开大自然绿色的课本装满昆虫的衣袋变色龙金蝉脱壳，很显然，主题就是亲近自然那么，这篇课文是一个什么样的定位呢我想，它就是一个倡议，吹响了向大自然进军的号角这是一首清新明快的现代诗文题蕴涵丰富而又明快生动以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思，大自然的迷人、神奇形神毕肖，而去打开的渴望自然

《去打开大自然绿色的课本》其它杂项 活动起因：在当今这个知识爆炸、信息丰富的社会，小学生虽然拥有堆积如山的书本，功能齐全的学习设备，可他们还是不喜欢读书，没有渴求知识的热情。我们无数教育工作者常常为之困惑，为之黯然。究其根源是我们只重视

《去打开大自然绿色的课本》教学札记 读低年级的时候，老师经常要求同学们大声地朗读课文。随着年龄的增长，到了中高年级，大家要学会默读。那么，默读有什么好处呢？首先，默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广；其次，默读的速度

《去打开大自然绿色的课本》教材理解 何为好课？其标准往往指向公开课。如果把公开课看成是教研活动的名门闺秀，那么，我们给她所附加的框框还真有点“三从四德”的味道。有时我们的导向像过于灵活的风向标，这边刚倡导“合作”，课堂上了就旋起了合作风

《去打开大自然绿色的课本》片断赏析 师：同学们读读课文，想想，诗人为什么说大自然是课本呢？生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙。牛顿就是从苹果落地受到启发，发现了万有引力。师：哦，那就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！啊，谢谢你

《去打开大自然绿色的课本》片断赏析 这是一个明媚的上午，我步履轻松地迈进了我和50位孩子共同的课堂。不知为什么，一想到即将学习的课文《去打开大自然绿色的课本》，心中就恍若升起一股昂然向上的力量和一种急欲分享的冲动。心中的色彩描述、初读、感

《去打开大自然绿色的课本》练习 一、比一比，再组词禁旬耘拔襟绚酝拨二、在括号里填上合适的词例清新的空气攀登高峰的绿阴空气的翠珠云锦的果园未来的松柏回忆的风光大海三、照样子完成句子大自然就像绿色的课本，我在这里收获了许多知识就像果园敞开胸怀，热情地欢迎我们的到来热情地四、加标点青山说攀登吧饱览无限的风光满怀少年的豪情绿水说前进吧奔向浩瀚的大海显