师恩难忘

教学要求正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，理解由生字组成的词语会用娓娓动听和身临其境两个词语造句通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情教学难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法教学时间三课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，我们的成长渗透了多少

双基目标、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课的生字，理解由生字组成的词语会用娓娓动听和身临其境两个词语造句、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情思维发展目标通过本课的学习，能够复述事情经过，并能模仿本课写作手法，学习写人教材分析主要内容这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文作者通过对小学

教学目标、认识并正确、规范地书写本课的个生字，理解由生字组成的词语会用娓娓动听和身临其境两个词语造句、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述我开学第一课的情景、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情教学重点、有感情地朗读课文、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者

教材和学情分析刘绍棠先生作为一代文学大师，在师恩难忘一文中用质朴深情的语言回忆了田老师对自己的恩情在我那幼小的心田里，播下了文学的种子师之恩是本文的眼睛，让刘先生终生难忘的就是这个恩字而这种恩情不同于那种惊雷一现带来的心灵震撼，恰恰是学生难以理解的如春雨点点一样的无声滋润所以在教学中不宜从师恩入手，应先在学生有

教材解读师恩难忘是一篇情景交融的叙事性散文文章用平实的语言叙述了年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象通读全文，朴素的文字背后，是作者对师恩的回味和感激，是作者对老师的敬重和怀念教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上感受作者对老师的敬重和感激之情教学

教学内容教材第页课文、生字、练习教材分析这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象课文共人自然段，按事情发展的顺序可以分为段教学目标、能正确、流利、有感情

教学目标、认识并正确、规范地书写本课的个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情培养学生尊师、爱师、亲师的感情教学重难点、学会用联系上下文等多种方法理解新词、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师

教学目标能正确读写本课的生字、新词能用联系上下文等多种方法理解新词能较好地理解课文，并能做到正确、流利、有感情地朗读运用质疑解疑法，引导学生抓住重点内容理解课文学生能从内容入手体会出作者对老师的感激和怀念之情，得到启迪，懂得热爱和尊敬他人的道理教学过程一、联系生活，导入新课联系生活导入同学们，从上学到现在教过你

一教学目标复习生字词，在阅读中理解和积累词语复习分段方法，划分段落引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情二教学重点学习课文，抓住重点词、句理解师恩一词引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记三教学难点学习批注笔记四、教学准备课件五、教学过程一、复习、出示课件生字词生齐读、

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情教学过程一、复习检查、抽读生字卡片、说说课文讲了一件什么事二、细读课文第二部分、速读第至自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来同桌讨论，指名汇报、小组研究开学第一天，田老师是怎样上课的他讲了一个什么故

一教学目标正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语会用娓娓动听和身临其境两个词语造句理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情二教学重点有感情地朗读课文通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情三教学时间二课时第一课时一教学目标正确、流利地朗读

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情教学难点感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法教学时间课时第一课时教学总第课时教学目标、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字

教学目标第一课时认识并正确、规范地书写本课的个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文培养学生尊师、爱师、亲师的感情教学难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法一导入新课齐背老师，您好这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文板书课题师

一、教学内容学习江苏版五年级语文第一课师恩难忘的第二课时深入理解学习课文第自然段二、教学目标、认知目标能正确、流利、有感情地朗读课文、能力目标能连贯地复述我开学第一课的情景理解课文中含义深刻的句子能用身临其境、引人入胜、娓娓动听造句、情感目标体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情三、教学

教学重点：1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。2．在自读课文时，引导学生练

教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学难点：学习作

一、教学目标：1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。2、能力目标：能复述课文。3、情感目标：培养学生尊师、爱

《师恩难忘》教学札记 《师恩难忘》教学反思 开学就临近教师节，带领学生学习了第一课师恩难忘，显得特别有意义这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文作者通过对小学一年级时一位教学有方、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬和感激的情怀教学完这篇课文，我想到了前一段时间看到的一篇关于随文练笔的文章，再一联系马上要到的教师节，我

小学语文六年级教案资料——《师恩难忘》自制贺卡 目标要求教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣通过写贺词，提高学生的语言表达能力沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱准备工作卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具搜集精美的图案录音机、磁带课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关歌颂老师的语句活动过程激情导入讨论交流课前查阅的资料内

苏教版九册《师恩难忘》课堂教学 读懂 张老师同学们，师恩难忘这篇课文是咱们这一册书的第一课编者这样安排是有一定深意的，因为教师节马上就到了，所以，真正读懂这篇文章就很重要明明张老师，怎样才能读懂这篇文章呢张老师好，今天我就来教大家一种读书的方法要读懂这篇文章，抓住题目很是关键，俗话说题目是文章的眼睛咱们要学会抓住文章的题目来读懂文章，这是一种很实用

《师恩难忘》备课导航与欣赏 一、导航台课文主要内容及全文思路导读从小学一年级到现在，肯定有不少老师教过你们，有的还给你留下了深刻的印象，你能说说哪一位老师给你的印象最深哪一件事到现在还让你记忆犹新师恩难忘一课，从题目就可以看出是写老师的那么课文写的是哪一位老师呢作者难忘的又是什么呢让我们读一读课文吧课文主要写的是作者自己上小学一年级时的田

苏教版九册《师恩难忘》教学有感 师恩难忘是苏教版国标本第九册的第一篇课文，作家刘绍棠回忆了小时侯在乡村小学上学时教国文的田教师上课的情景和他听课的感受，表达了对老师的爱戴、感激之情教完此文，学生对田老师的喜欢也溢于言表我想一位四十年代的乡村教师，何以令刘绍棠这样的作家刻骨铭心、没齿不忘，何以令二十一世纪的小学生心驰神往、顿生莫名的喜欢之情呢田

苏教版:五年上《师恩难忘》教学点评 师在学习了著名作家刘绍棠写的师恩难忘这篇课文后，有位同学得到启发，也写了一篇作文我的班主任，在作文中，他写了一件事，请同学们认真地读一读，然后说一说，小作者写了一件什么事读了之后，你有什么想法老师出示例文，学生自读生在作文中，小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事我在读了以后，觉得那个老师真是一位关心同学的老师

苏教版五上《师恩难忘》教学反思 推荐理由随风潜入夜，润物细无声田老师的故事如细无声的春雨滋润着我，教者从春雨入手，可谓是独辟蹊径过渡这件事发生在作者不满岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢自由朗读课文第二段，边读边想你读懂了什么有哪些地方还读不明白在不明白的地方做上记号四人小

《师恩难忘》其它杂项 打开小窗，窗外，万籁俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般倾泻在大地上，桌上的闹钟滴滴答答地走着，更衬托出黑夜的漫长。闪烁的星儿如同一对对慈祥的眼睛，不禁勾起了我对王老师的思念。王老师是一位好老师，人

《师恩难忘》教材理解 结合庆祝教师节，自制贺卡给自己尊敬的老师。制作时，力求式样独特新颖，贺词情真意切，能表达自己对老师的敬爱之情。（第九册《师恩难忘》）目标要求1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

《师恩难忘》教学反思 爱因斯坦说：“问题的提出往往比解决问题更重要。”学生的积极思维往往从疑问开始的。有疑才能促使学生进一步去思考，去探索。心理学研究表明：疑，最易引起思维的不断深入。在引导学生理解、感悟语言文字时，教师热

《师恩难忘》教学札记 《师恩难忘》那是因为师对学生有恩。所以教学这一课，我们应该引领学生把恩字找到，即找到文中的恩有哪些，我个人认为只有找到了恩的内涵，孩子才能从中读到这篇文章最重要的东西。在写恩上，其实文章是通过好多种形

《师恩难忘》词句教学 五年级语文教学疑惑 本着学习的心态，带着各种疑惑，我又开始了小学语文教学工作原本以为，自己经过了一年的四年级语文的教学工作，摸到了一些门道，对今年的五年级教学有了一点点帮助，但我把事情想得太简单了我碰到了更多的疑惑，让我不断地反思，学习我遇到的第一个障碍就是五年级的字词教学应该怎么进行我的第一课师恩难忘的字词教学是这样的把生字都写

苏教版:一单元《师恩难忘》作业 一、看拼音，写词语看谁写得正确、美观āǒàīāīùēííìēǎǎàōìǎúěěòī二、照样子，写词语、喜滋滋、津津有味、认认真真、研究研究、三、造句、娓娓动听、身临其境四、填空、师恩难忘是一篇，作者是，原题为他著有短篇小说，中篇小说、人们常用、来比喻教师，还把教师称为人类灵魂的因为他们和教师一样具有的精神在课文

苏教版:一单元《师恩难忘》练习设计 一、我是拼写小能手àèīùīāēǎàěěòīēííì二、我为他们找朋友十年树木不见泰山一日为师不长一智不经一事百年树人读书百遍更进一步百尺竿头终生为父一叶障目其义自见三、我的收藏夹填合适的成语、读了迷人的张家界我仿佛，完全陶醉在奇山秀水之中了、演奏会上，音乐，听众一片茫然，不知发生了什么事、奶奶摇着蒲扇，地给我

从《师恩难忘》想到…… 几年前曾读过一篇文章，是著名现代乡土作家刘绍棠先生写的散文，题目叫师恩难忘初看题目，猜想内容，觉得可能是写老师怎样关爱他，怎样教导他，以此来赞美教师的伟大但是读过之后，似乎给人一种文不对题的感觉作者在文章里描写了一位姓田的老师给孩子们上课的情景，田老师上课有个特点，就是每讲一课都要编一个引人入胜的小故事，他教四

年月日，乡土文学作家刘绍棠在北京病逝刘绍棠，年月日生北京市通县儒林村人自幼喜欢听母亲和乡亲父老讲说民间故事及说书艺人演唱评书岁出版了第一个短篇小说集青枝绿叶年，上海新文艺出版社其中他的成名之作青枝绿叶被选编入中学语文教材年考入北大中文系，出版小说集山楂村的歌声年出版中篇小说运河的桨声年出版短篇小说集私访集和少年

著名作家刘绍棠毕生致力于乡土文学创作，著述颇丰仅新时期以来，就出版了多部书他曾在一篇文章中写道我这辈子，最引以为自豪的是在中国当代作家中享有两个独一无二一个是四十多年创作生涯，长、中、短篇小说都是写我的家乡父老和家乡风土人情，没有杂样儿一个是我在我那生身之地的小村北京通县儒林村，前后生活了三十多年刘绍棠的家乡通

刘绍棠是文学界有口皆碑的园丁，经绍堂介绍加入中国作家协会的有余人，加入北京作家协会的超过人绍棠先生一生坎坷，年从全国走红的青年作家，突被打成右派，成为全国从上到下批判的文艺界三大反党典型之一其心灵蒙受了严重的创伤在农村改造的余年中，尽管政治、精神、生活上受到极大的磨难，但对党和文学的感情始终如一，从不悲观，自信

一次，南开大学请著名作家刘绍棠去作报告当刘绍棠讲到文学创作要坚持党性原则时说每个阶级的作家都是有所为有所不为，即使是真实的东西，也是有所写，有所不写的，无产阶级的文学更是如此有个女学生听后，写了一张条子刘老师，您说作家要有所为有所不为，我不能苟同请问既然是真实的，就是存在的，存在着的，就应该给予表现，就可以写刘

年，刘绍棠十八九岁，在文坛上已颇有些名气这年他刚入北京大学中文系一年，就主动要求退学，引起很大反响刘绍棠的文学创作起步很早，岁便在报刊上发表作品年上高中一年级时，在中国青年报上发表了他的成名作青枝绿叶这篇小说被臧克家主持的新华月报文艺版转载，还被编入年高中二年级的语文教科书这时，刘绍棠引起了团中央和主持团中央工

一次，著名作家刘绍棠被邀请到南开大学讲学当他讲到文学创作要坚持党性原则时说每一个阶级的作家都是有所为有所不为的即使是真实的东西，也是有所写有所不写的，无产阶级的文学更是如此这时，台下递上一张纸条，上面写着刘老师，您说作家要有所为有所不为，我鸳得不应该这样既然是真实的，就是存在着的存在着的，就应该给予表现，就可以

刘绍棠岁开始发表作品，岁成名，被誉为神童作家青少年时代作品主要有短篇小说集青枝绿叶、山楂的歌声、中秋节、瓜棚记、私访记和长篇小说运河的桨声、夏天这时期的作品清新、淡雅，把土改后的农村写得嫩苗遍野，生机盎然，受孙犁作品深刻影响，有社会主义田园牧歌之美誉后遭波折，益增其华，出版长篇小说部地火、春草、狼烟、京门脸子、

郑恩波人民日报海外版年月日每当枝青叶绿、草长莺飞时节，我就要想起刘绍棠少年时代的成名作青枝绿叶，想起在漫长的岁月里他同成千上万的业余作者、读者、同学、乡亲、同事等不是兄弟胜似兄弟的深情厚谊刘绍棠是新中国文坛上具有典型意义的传奇人物他岁就开始发表小说岁时写的青枝绿叶竟被大教育家、作家叶圣陶看中，发表的当年就作为教

刘绍棠，著名作家通州儒林村人年月生，年月病逝，终年岁刘绍棠年参加革命，年加入中国共产党他幼年成材，岁开始发表作品，岁成为中国作家协会最年轻的会员，是年代中国文坛的神童作家曾多次载入世界名人录、世界作家名人录和中国共产党名人录年获国务院颁发的为我国文化艺术事业做出突出贡献的专家证书曾任北京市人大常委会委员、北京作

绍棠兄，你到哪里去了几次梦见你，好像还是年初次相见的样子体格魁梧，性情豁达，快语诙言，谈笑风生对你，我真是慕名太久，相见太晚呀上世纪年代初，你还是一个十五六岁的少年时，就发表了成名作青枝绿叶那时候我刚上小学不久，班主任是个女老师，姓崔，才从师范毕业，对你佩服得不得了她把你的几篇小说作为讲故事的蓝本，经常在课堂上