教学内容国标本苏教版四年级下册第课黄河的主人教材解读黄河的主人选自袁鹰的散文集风帆全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄、意蕴深刻文章通过多角度描绘黄河气势铺垫主人、筏子轻小渲染主人、乘客神情衬托主人、艄公品行铸就主人来赞颂黄河的主人羊皮筏子上的艄公勇敢和智慧、镇静和机敏，编者选编此课，正是希望通过多角度感受黄河主人的风
一、导入、今天我们继续学习第课黄河的主人、通过上节课的学习，我们知道了黄河的主人是艄公艄公是谁的主人黄河二、感悟黄河的汹涌激荡、想知道黄河是什么样子的吗请同学们自由读课文第自然段出示黄河滚滚，那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊指名读指名说说你是怎样理解万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊等词语的从中你体会到了什么
一天，我在给学生们上黄河的主人这一课刚讲完第一自然段黄河滚滚那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊我不由地想起一首歌黄河颂风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮我想起这首歌，在此时唱给同学们听，能有助于学生理解这篇课文，更能激发学生的学习激情，形象地感知黄河的磅礴气势，将同学们带入黄河的情境之中，从而更好地进
黄河的主人是苏教版小学语文教材第九册中的一篇课文，课文意蕴深刻，条理清晰，词汇丰富，语言流畅，富有激情，是一篇学生学习语言，感悟事理的好文章新课程标准指出语文教学应鼓励学生多读，在朗读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟同时，新课标又主张人文性与工具性的统一，力求将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为
第二课时、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象、凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理教学重难点、引导学生读懂揭示课文中心的重点句、帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系教学准备课件黄河录像羊皮筏子图
设计理念新课程理论指出，教学过程是师生共同参与的平等对话的过程，教师是平等中的首席，是引导者、促进者、合作者新理念下的语文教学，是以学生为主体的开放式教学，致力于学生语文素养的形成与发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式设计特色给学生提供独立思考、合作探究的时间和空间重视对语言文字的理解、品味和运用教学流程及
设计理念教材是教学的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材，本设计对教材进行大胆的开发与重组，再现黄河主人的技能之高、心灵之善、精神之佳，通过朗读、言语交际、情境体验等方式去感受、去熏陶在学生的头脑中留下主人的形象、留下精彩的语言组块设计一、烘托渲染，突出黄河之险媒体展示汹涌的黄河，请学生为画面配音，并读好第一自然
课时目标正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理教学重难点引导学生读懂揭示课文中心的重点句帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系教学准备课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录
一、导入黄河之水天上来，奔流到海不复回，这就是我们的母亲河黄河今天，它依然以它磅礴的气势和滚滚的黄河水养育着一代又一代中华儿女我们今天接着学习黄河的主人，同学们，还记得黄河的主人是谁吗为什么说他是黄河的主人呢二、出示课件滚滚的黄河三、学习课文一学习课文第一节、你看到了什么跟你想象中黄河的景象一样吗、我看到了的黄
[教学要求]1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用“提心吊胆”、“尝试”造句。3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智
教材说明：苏教版实验本教材第九册五年级（上）教材分析：本文是一篇极富人文气息的文章，通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出的勇敢和智慧、镇静和机敏，也通过乘客在乘坐羊皮筏子时的谈笑风生，这些来说
一、直接揭题，感受黄河的壮美。1．同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。（齐读课题）2．首先，请大家来欣赏一段录象。（①播放黄河滚滚东流的录象；②出示“我看到了的黄河”）3．你能用这样的句式
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。教学过程：一、复习导入1、“黄河的主人”是谁？ 板书：艄公2、为什么把
教学目标：1、在阅读感悟中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会中华民族的精神。2、在朗读感悟、想象、表达中提高学生的语文素养。教学准备：ppt课件。教学过程：一、配解说词，丰厚形象：导入：通
教学目标：1、正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧
教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文通过朗读感悟艄公的勇敢智慧、镇静机敏能说出自己最敬佩的也是征服某一事物的人教学过程：一千多年前，李白曾饮道：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。王之涣亦赞曰：黄
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。3、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛
教学目标1正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3结合编者的批注，准确找出最能体现课文中
教学目标：1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说
教材理解
《黄河的主人》教材理解 《黄河的主人》电子教参 第三十课黄河的主人教学目标自主学会本课生字，并能正确读写通过学习课文，体会艄公的勇敢和智慧，感受他们作为黄河的主人的骄傲，有感情地朗读课文，借助旁批联系上下文理解课文内容，品味词句在表情达意方面的作用教学准备教师有关黄河的风光片学生查阅有关黄河和羊皮筏子的资料教材简析这篇课文为我们描绘了一幅惊心动魄的画面滚滚黄
《黄河的主人》听后感 怎样让学生从人身上找到做人的道理，这也是黄河的主人一文值得探讨的问题黄河的主人是一篇散文，朗读是文章教学的中重点，在读中体会情境，展开想象，感受人类的伟大最终，能领悟到生活中应该懂得努力去征服才能成为生活的主人，从而成为我期望中的我钱老师的这一课目标很清晰，使学生在浏览羊皮筏子，以及老艄公在急浪中奋勇前进的镜头
《黄河的主人》教后记 今天教学本册最后一篇课文黄河的主人这是著名作家袁鹰的作品，非常适合朗诵的一篇散文于是，这节课便以抓住关键词促读感悟为主线展开教学，先让学生通过理解关键词句感受黄河的惊涛骇浪、气势雄伟，与又小又轻、看似弱不禁风的羊皮筏子形成强烈的对比，营造一个险象环生的惊人画面这一部分导得比较好，稍稍渲染气氛，学生便读得入情入境
《黄河的主人》听课有感 最近，听了耿老师执教的黄河的主人这一课共两课时为了上好这篇课文，耿老师用心钻研教材，虚心听取同级部老师的意见，反复修改教案，因此，总体感觉，这两堂课上得较成功我们认为既有可贵的亮点，又有值得商榷的地方这两堂课的亮点有三个一、活教字词，显现词语美感如果说，一篇文章是一条精美的项链，那么字词句则是粒粒珍珠可单个的珍
《黄河的主人》教学札记 今天，我们学习了《黄河的主人》。讲完课文后，我指着课题问同学们：“黄河的主人是谁？为什么？”学生或用书上的语句来回答，或用自己的话来解答，但说的意思都是一样的——艄公只*着简单的工具，但凭着机智和勇敢在
《黄河的主人》教学札记 2004年11月19日—21日，江苏省“星辰杯·教海探航”征文颁奖暨名特优师会课活动在常州市武进区星辰实验学校召开。在这次活动中著名特级教师孙双金执教了这一课。上完这一课，孙老师在讲座中分析了自己对这节课的理解
《黄河的主人》教学札记 江苏籍作家、《人民日报》高级编辑袁鹰所写《黄河的主人》（原题为《筏子》）选自他的散文集《风帆》。全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄、意蕴深刻。文章通过从多角度描绘、赞颂黄河的主人——羊皮筏子上的艄公这一形象
《黄河的主人》片断赏析 一、内容简析《黄河的主人》是一篇散文，赞扬了黄河上羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。这篇课文意蕴深刻，结构严谨，语言流畅，富有激情，要认真引导学生在读
《黄河的主人》教材理解 黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像
《黄河的主人》教材理解 一、导航台课文主要内容及全文思路导读有一条大河，它的水是浑黄色的，呈"几"字形，奔腾在我国的西北部，那是什么河？对，是我们的母亲河--黄河。那你对黄河了解多少呢？滚滚黄河，那万马奔腾的气势，令人胆战心惊。
《黄河的主人》教材理解 “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是古代诗人描写黄河的不朽名句。的确，黄河滚滚滔滔，一泻千里，以不可阻遏之势奔腾向前，真令人惊心动魄啊！然而，有谁能征服、驾驭这桀骜不驯的黄龙呢?有谁能成为这万里黄河
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南惊涛澎湃，掀起万丈狂澜浊流宛转，结成九曲连环黄河，我们熟悉的中国第二长河，它还有一个好听的名字叫中华民族的摇篮我对这中外闻名的黄河有浓厚的兴趣去年暑假，我终于有幸一睹这中国第二长河的风采了俗语说不到长城非好汉，不到黄河心不死我能够看到黄河，真是一大福气来到黄河边，迎着阵阵微风，
历史上黄河发生过多次严重水患，河堤决口大水四溢，淹没了农田村庄、冲垮铁路桥梁，老百姓背井离乡的悲惨情景永远难忘在年的年间，黄河共决口次，直接经济损失约银洋亿元年黄河洪水造成决口处，淹没余县，灾民万人，死亡万人，直接经济损失约银洋亿元年黄河决口处，淹没县，灾民万人，直接经济损失约银洋亿元年黄河大水，蒋介石命令在郑
黄河是中国第二大河，全长公里，流域面积万多平方公里黄河之水天上来，奔流到海不复回，这就是唐朝大诗人李白对黄河的赞叹黄河是中华民族的摇篮，考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁村等处都发现了猿人化石，在西安半坡发现了母系氏族的遗址这都证明了从遥远的古代起，我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活了黄河发源于
乘船游江河，本来是寻常的事，但在郑州的雁滩乘船游黄河，却非同一般，甚至可以说有点怪，它怪就怪在漂流所坐的船只古老淳朴，土香土气这里所说的船，其实就是指皮筏子它像一叶小舟，在黄河里飘着，轻得很空筏子，用手指头就能拨得团团转重筏子，载六七人，只需用桨板轻轻一点就离岸上路了羊皮筏子俗称排子，是一种古老的水运工具，客货
黄河落天走东海，万里泻入胸怀间唐代诗人李白的这两句诗，表达了我国人民对于黄河的深厚感情，的确，黄河从世界屋脊上的巴颜喀拉山到太平洋西岸的渤海湾，河水奔腾，一泻千里有时候它野性不驯，泛滥成灾，被人们称做孽龙、祸河但是，黄河洪水又造成了千里沃野，暴烈的性格里深藏着慈母的胸怀中国人民世世代代在这片广袤的土地上生息、繁
袁鹰，原名田钟洛，年生，江苏淮安县人年代中期开始文学创作，以散文影响最大在上海读完中学、大学，一度担任中学教员，长期从事新闻工作年末进入上海世界晨报，年为上海联合晚报副刊编辑，同年底又任上海新民报特约记者，其间写了很多杂文、散文、小说、诗歌建国初期任解放日报记者、编辑，年调北京人民日报，任文艺部编辑、副主任、主
黄河游览区位于郑州西北三十公里处，它北黄河，南依岳山这里绿树满山，亭阁相映，山青水秀，景色宜人它虽没有苏州园林小巧、杭州西湖的秀丽，但它却有磅礴于世的气势二十一年前，这里还是一个大风起处，水、地、天浑然一色的黄色世界年，为解决城市供水和农田灌溉的困难，郑州市决定在这里兴建一座提水站经过两年多的艰苦奋斗，年月，担
万里黄河，源头在青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列曲玛曲有关黄河的源头，中国史籍中有不少记载两千多年来，尤其是唐以后，不少人曾涉足黄河源地区，进行过多次有关黄河源头的探索然而由于条件的限制，他们都未能穷达源头，对黄河源头始终未有准确的记载年月，黄河水利委员会及有关部门共同组成一支余人的黄河源查勘队，历时四个多月，行
黄河上的第一座正式桥梁是由比利时工程公司承包修建的郑州黄河铁路桥该桥年开工，年竣工到年中华人民共和国成立时，在黄河上只有郑州黄河铁桥、泺口黄河大桥和兰州的公路桥等座由外国人设计、施工的桥梁新中国成立后，陆续在黄河上建成几十座大桥，使黄河天堑变成了通途兰新铁路黄河大桥兰新铁路黄河大桥位于甘肃省兰州市西固区河上镇，
遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国古老的中国有条河，它的名字叫黄河黄河是中华民族之魂，是中华民族文化的摇篮，千百年来一路奔流而下，滚滚长河入东海，铸就了中原大地灿烂文化从陕西的西安渭甫，山西的运城，临汾到河南的开封、郑州，洛阳、三门峡市，留下了众多名胜古迹，而河南成为了黄河文化最早的发祥地和最集中的遗存地在开封
壶口瀑布位于黄河中游秦晋峡谷之中，河西属陕西省宜川县壶口乡，河东与山西省吉县相接，是我国仅次于贵州省黄果树瀑布的第二大瀑布壶口两岸，苍山挟持，万里黄河至此，河床由多米宽突然收缩到多米，浩淼的黄河水骤然收成一束，从多米落差的黄河壶口飞流直下，奔泄于十里龙槽因其形状似一把壶的口子，故而得名壶口瀑布气势壮观，周围自然
我的母校就在古黄河的西面我熟悉古黄河，就像熟悉慈祥而年迈的祖母年前，古黄河两岸，破破烂烂，像一个病弱的老人坑坑洼洼的河堤像古人牙齿残缺的嘴几十棵遍身疤痕的老柳树，没精打采地站在河堤上河堤旁，到处是肮脏的垃圾，零乱的器材晴天，汽车一过，尘土飞扬雨天，汽车一过，泥水四溅一个雨后的早晨，我穿上一身新衣服，沿着黄河大堤
黄河流域是我国文化的发祥地几十万年以前，这里就有了人类的踪迹新石器时代的遗址，遍及黄河两岸、大河上下进入阶级社会以后，在一个相当长的历史时期内，黄河流域是我国政治、经济、文化的中心，人们亲切地称它为中华民族的摇篮黄河流域是我国开发最早的地区在世界各地大都还处在蒙昧状态的时候，我们勤劳勇敢的祖先就在这块广阔的土地
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