教材简解本课以我的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人我和她相识的时间虽然比较短，但她带给了我许多快
一、揭示课题板书课题，同学们跟着书空对于老师的板书有意见吗生要加引号看老师写字戚指名读齐读加一个字亲戚指名读指导读好轻声指名读含有亲戚的一句话时间久了，就和这家人父母就带着孩子到城里来了过年时你都会去哪里亲戚家再写一个字颊指名读板书面颊把含有面颊的一句话读一读她的小嘴呼出的温热气息我的泪哗地一下子流了下来懂这个
教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解生字组成的词语、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对我的感染，有感情的读好课文中的人物语言教学重点、难点、重点朗读课文，理解课文，学会本课生字、理解番茄太阳的内涵，感悟明明美好的童心教学时间课时第
教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解生字组成的词语、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对我的感染，有感情的读好课文中的人物语言教学重、难点感情朗读课文，更深刻的体会感悟明明美好的爱心理解三处番茄太阳的内涵教学过程第一课时一、导入课文
第二课时教学目标体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心对我的感染，有感情地读好课文中的人物语言教学重点、难点感悟明明美好的童心对我的感染，有感情地读好课文教学手段多媒体课件教学过程一复习导入谈话同学们，上节课我们已经初读了这篇课文，你知道这篇课文的主要内容是什么吗指名说二精读指导出示问题为什么明明能
教学过程一、检查预习，找到支点、你读了几遍课文、老师提个问题测测你对课文的大概意思了解得怎么样番茄太阳指什么师板画一个笑脸、你是从课文中的哪个句子发现的出示句子看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳、齐读二、牵引笑线，感悟内涵、为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢她的笑脸真有这么美么请同学们再读课文，找出描写明明笑
教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段、学会本课个生字，理解生字组成的词语、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感情明明美好的童心对我的感染，有感情的读好课文中的人物语言教学重难点感悟三个番茄太阳的含义教学时间二课时教学过程第一课时一、联系生活，激疑导入、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎
番茄太阳是一篇感人至深的课文故事主人公是盲童明明她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人我也是个腿有残疾的人，对生活失去了信心，觉得周围一片灰暗可和她相识时间虽然比较短，但她带给我许多快乐她的清脆的笑声感染了我，她对生活充满了热爱，想知道太阳是什么样子，
教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文在了解故事经过的基础上，通过课文第一段的学习，体会我的情感变化、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心和对我的感染，有感情地读好课文中的人物语言教学用具多媒体课件一、导入新课、读题读出温暖而美好的感觉、过渡红艳艳的番茄，红艳艳的太阳，这是一个怎样的奇妙组合呢他
一、导入新课、读题、过渡师同学们，这堂课我们继续学习番茄太阳我们知道课文的作者卫宣利阿姨在岁的时候，遭遇了一场车祸，这场无情的车祸让她双腿残疾这对于一个正值花季的女孩子来说无疑是一个巨大的打击她曾经一度悲观失望，对生活失去了信心，甚至想一死了之就在这样的时候，她遇到了明明一家二、学习第一自然段和最后一段，感知作
一、揭题导入今天这节课，我们继续来学习第课番茄太阳齐读二、精读体悟一精读第一部分、通过上节课的学习，我们知道文中的我是个拄着拐杖的残疾人，来到这座城市，她的心情是怎样的，为什么会那样请同学们带着这个问题读一读小节、是的，文中的我身患残疾，孤身一人在这个城市，生活十分艰难，因此她的心情灰暗无比板书灰暗那后来作者的
一、复习导入1、复习词语。2、说说各段的主要内容。二、精读课文第一部分1、指名读第一自然段，问：“我”来到这座城市时的心情如何？（灰暗无比）2、“灰暗”如何理解？为什么会这样？联系课文来说说。3、自己快速读
过程设计：一、预习检查，导入新课。同学们，前两天的阅读课我们一起走进了作家卫宣利的心灵世界，感受了一个十七岁的美丽女孩遭遇车祸后的灰暗心情。今天，让我们再次走进她的心灵世界，一起品读她的文章“番茄太阳
一、导入新课。同学们，前两天的阅读课上，我们一起认识了作家卫宣利。十七岁那年的一场车祸，让这个美丽的女孩失去了灵活的双腿。有一年，她来到了一座陌生的城市，临时租住了一栋灰色的旧楼房。生活很艰难，心情灰
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的
一、出示课题今天,我们来学习这样一篇课文“番茄太阳”，看到这个题目,你有什么想问的吗？二、导入、初读课文。1、老师先向你们介绍这篇课文的作者，她叫卫宣利,是一个热爱写作的人。可是，几年前，由于一次车祸，她
一、课前问候：师：同学们好！生：……（学生的声音很小，参差不齐）师：该怎么称呼，怎么问候？生：……师：听说你们都很聪明，喜欢帮助别人，帮张老师一个忙。一日，我去郊游，一虫子飞进老师的耳朵，怎么办？生：
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点
设计理念：教学的终极目标是为学生积累未来诗意生活的资本。本课设计抓住语言之本——描写“笑”的重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪，留下乐
教材分析：本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中
“一种命运，两样态度。三个太阳，温暖人生。”（题记）一位朋友说，经常转身看看身边的孩子，生活就会变得美好起来。当我捧着这课书的时候，心理不仅涌动一种感动，同时也有一种感激，然而这种成人式的感激与感动如
教材理解
《“番茄太阳”》片断赏析 走进真正有效的互动课堂 问题提出语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程新的课程观认为，教师与学生是课程的开发者，实践者，实施者课程具有生成性、开放性、动态性、实践性等特点课堂教学是个动态的不断发展推进的过程，有灵活的生成性和不可预测性，优秀的教师总是善于引发有效的课堂资源的生成，并把它转化成激发学生兴趣、启迪学生思维
《“番茄太阳”》教学感悟 尊重学生的独特感受，创造性地解读课文春天，我应一个大型教师培训会的邀请，点评位教师的公开课，其中就有张学卫的番茄太阳课下的张学卫胖胖的，戴副眼镜，憨憨厚厚的想不到一站在讲台上，整个人紧紧凑凑、精精神神地充满了生机和智慧这种生机和智慧集中地体现在他对课文的把握上既不脱离文本又创造性地解读了文本既尊重学生的独特阅读
《“番茄太阳”》听课感悟 由张学伟老师执教的番茄太阳充满了激情和阳光教者在教学中把握目标，设计精到，渗透了人文精神的教育，很好地体现了新课程所倡导的语文教学人文性和工具性相统一的理念他以独具匠心的教学设计，深厚扎实的教学功底给我留下了深刻的印象一、开头先声夺人，铺设情感的基石俗话说万事开头难良好的开端预设着成功的一半在教学伊始，张老师的
听《“番茄太阳”》有感 陈洁老师的课素来就以行云流水的设计、激情澎湃的语言、热烈持久的感染和深刻内敛的意蕴见长，常能让人感触良多这次，接连两次听了陈老师执教的番茄太阳后，更是涌现了许多感想番茄太阳是国标版教材中的一篇新课文，文章情节曲折动人，结构完整，内涵丰富，而又感人至深课文是讲了一个叫明明的孩子，生下来就双目失明，为了能让孩子复明
《“番茄太阳”》教学札记 11、6日我校请到了山东省教学能手候文明老师到我校讲课，听了候文明老师执教的《番茄太阳》一课后，真是受益匪浅。下面浅谈一下我的心得体会。一、巧妙的导课方法“好的开端是成功的一半”。在开课时，候老师巧设悬念
《“番茄太阳”》教学札记 读《番茄太阳》剩下的就是感动，对于三十多岁的我来说有着这种感动，我相信孩子与我一样有着这种感动。如果学生在想想今年春节联欢晚会上的歌舞《千手观音》，知道《千手观音》中的那些演员们，把这篇文章与这些演员
《“番茄太阳”》教学札记 听完盛新凤老师执教的《番茄太阳》，深切地感受到了她“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的教学理念。在整个教学过程中，盛老师自身情绪的渲染、精彩的过渡语言，在一定程度上带动了学生边读边悟，
《“番茄太阳”》相关知识 心底有了快乐，光明就不远了。我们小区院外新建了一个小型的菜场，21号摊位上是一对带孩子的年轻夫妻。我每次从菜场经过总能看到他们一家人，夫妻俩轮流守着摊子，小女孩则坐在摊子后面，很安静的样子，有时也和父母
《“番茄太阳”》片断赏析 师：同学们，今天我们共同来学习一篇新的课文（指课题）（生齐读：番茄太阳）看到这个题目，你觉得奇怪吗？（生点头或回答“奇怪”）那么，这里的“番茄太阳”指的是什么呢？大胆地猜猜！生：我猜，这篇课文写的是发
《“番茄太阳”》教学反思 前天，有幸听了两位四年级教师的课。在教学时，他们都采用创设情境，角色体验的教学方法。但两者却收到了截然不同之效。现把教学片断整理如下：【案例一】内容——《生命的壮歌》之《生命桥》（国标本第八册）的片段
《“番茄太阳”》教材理解 昨日外出听课培训，读了教材《“番茄太阳”》，坐在下面想了很多。我是个母亲，是我儿子的母亲；我也是个孩子，永远是我老爸老妈的孩子，家族里同辈中最小的孩子。有时先生、姐夫们会说，我们家有四个孩子，姐姐们两
《“番茄太阳”》其它杂项 听了侯文明老师的这节课，使我受到了很大的感触，也使我对传统的和现代的教育有了新的认识。这是一个完整、充分、且实效性很强的教学设计，从对它的分析中，我们可以找到它背后的理论支持，她的理论支持是与这一轮基
《“番茄太阳”》教学札记 “番茄太阳”多么美丽，多么温暖，看名字就能让人生出无限遐想。番茄为什么能成为太阳呢？这一切都缘于爱。这爱首先是父母对孩子的舐犊情深。这个叫明明的女孩是那么美好：“乌黑的眉毛，象牙色的皮肤，笑起来像个天
《“番茄太阳”》教学札记 这册教材出现了几篇新课文，《番茄太阳》就是其中的一篇。初次接触到这个题目，我觉得很奇怪，什么是“番茄太阳”？“番茄太阳”有什么特殊的含义吗？课文读了一半，还是有点不明所以，直到读完全文，才略有所悟。回
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
展翅高飞的太阳能飞机太阳挑战者号轻型飞机于年月日从巴黎近郊起飞，越过英吉利海峡，在多佛着陆这架飞机的动力全部由太阳能电池提供飞行距离为千米，飞行时间为小时分钟当时世界各大报纸都报道了这一壮举太阳能飞机的翅膀都比较长，以便在翅膀上安装大面积太阳能电池，得到更多的电能用来为飞机提供动力太阳挑战者号飞机的机翼和水平翼
太阳的内部结构太阳的内部主要可以分为三层，核心区，辐射区和对流区太阳的能量来源于其核心部分太阳的核心温度高达万摄氏度，压力相当于亿个大气压核心区的气体被极度压缩至水密度的倍在这里发生着核聚变，每秒钟有七亿吨的氢被转化成氦在这过程中，约有五百万吨的净能量被释放大概相当于亿亿兆焦耳，后面个聚变产生的能量通过对流和辐
聚光式太阳灶有一种聚光式太阳灶，像一把倒撑着的伞这种太阳灶的反射聚光镜用涤í纶ú膜做成，镜面涂上一层铝，显得特别光亮，焦点处的温度高达四五百度我们把炊具放在焦点处，就可以做饭，炒菜，烧水它相当于一个瓦电炉由于太阳是不断移动的，这就要求聚光式太阳灶有跟踪太阳转的装置简单的跟踪装置用手转动就可以了，也可以设置自动跟
太阳光球上最引人注意的现象是太阳黑子世界上公认中国最早发现和记录了太阳黑子早在殷商甲骨文中就有与太阳黑子有关的记载，有学者认为，甲骨文日字中的一点就是表示太阳黑子目前公认的世界上最早的太阳黑子记录，是汉书五行志中汉成帝河平元年三月乙末，日出黄，有黑气，大如钱，居日中央的记述据太阳物理专家考证，这是公元前年月日的
太阳的大气层从内到外可分为光球、色球和日冕三层光球层光球层厚约千米，我们所见到的太阳可见光，几乎全是由光球发出的光球表面存在着不随时间变化、均匀分布的米粒状气团，它们呈激烈的起伏运动，是从对流层上升到光球的热气团，称为米粒组织另外，还有超米粒组织，其直径比一般米粒组织要大的多在光球还分布着太阳黑子和光斑，偶尔还
太阳神阿波罗是天神宙斯和女神勒托所生之子神后赫拉由于妒忌宙斯和勒托的相爱，残酷地迫害勒托，致使她四处流浪后来总算有一个浮岛德罗斯收留了勒托，她在岛上艰难地生下了日神和月神于是赫拉就派巨蟒皮托前去杀害勒托母子，但没有成功后来，勒托母子交了好运，赫拉不再与他们为敌，他们又回到众神行列之中阿波罗为替母报仇，就用他那百
年月日上午时，英国天文学家卡林顿把天文望远镜对准太阳，装好投影银幕一张白纸，然后聚精会神地观看太阳的影像时分，突然在一大群黑子的近旁，爆发出两个耀眼夺目的新月型闪光起初，卡林顿以为望远镜上遮挡阳光的护板有了破洞，阳先漏射到银幕上来了检查的结果是护板完好无损卡林顿由此推断，那突然耀眼的闪光是发生在日面上的现象当时
早在年，美国天文学家莱顿等人在研究太阳表面的气体运动时，观测到一个惊人的事实太阳上的气体从太阳表面快速地垂直上升，随后又落下太阳表面上有左右的地方，每隔分钟，即有一次这样的振动，而且振动的规模很大，振动的步调基本一致同时起落即一些气流同时冉冉上升，另一些气流同时徐徐下降太阳就像是一颗巨大的心脏不停地一胀一缩地脉
早在年，德国物理学家比尔曼提出一种彗尾形成的看法他认为太阳沸腾蒸发出来的均匀高速电子流和质子流可吹动彗星物质，使彗星尾巴始终背向太阳到了年，美国一位年轻的物理学家帕克进一步对比尔曼的说法作了理论上的论证他证明，在温度为几百万摄氏度的日冕中，一些电子和质子热运动的速度很高，以致于它们能够脱离太阳的引力束缚，形成吹
每当日全食出现，在月掩日轮的周围便会浮现出银白色的光区光区外面是黑暗的天空背景，看上去，被月球遮挡的太阳像是一顶太阳帽，人们称它为日冕日冕是太阳的最外层大气它的形状随黑子周期而变化在黑子数极大值期间，日冕形状比较整齐在黑子数极小值期间，日冕的形状是扁圆形的日冕延伸的范围很大，分内冕和外冕内冕只延伸到离太阳表面约
看了这个题目，少年朋友一定会感到奇怪，太阳离我们那么遥远，怎么进行化验呢我说的可不是天方夜谭，早在年，就有科学家对太阳化验过了年的一天夜里，本生和基尔霍夫在实验室窗前向外眺望，发现千米外的曼海姆城发生了大火灾两位科学家好奇地用分光镜观察这片火光，竟在大火的光谱中找到了钡和锶的光谱线由此，本生突然想到，既然可以用
太阳是在中午离人们近些呢还是早晨和晚上离人们近些呢早晚看到的太阳比中午大都是由于人们的错觉中午阳光比早晚热是由于中午阳光直射，阳光在大气里走过的路程较短，热量被吸收少首先，我们应该搞清楚在中午和早晚的时候，人们观测太阳的距离为什么会不同原因很多一地球是球形，不断地自转如若地球除了自转没有其他运动，而且自转轴与太
年月日，欧洲南部发生了一次日全食当时，来自英国、法国、德国和俄国的许多天文学家聚集在南欧，观测这次难得的日全食当月球慢慢地遮住太阳，耀眼的日面变黑后，呈现出明亮的日轮这时，人们发现，日轮的边缘喷射着非常壮丽的玫瑰色的光晕同时人们还惊奇地发现，在日轮边缘有几团巨大的深红色的火焰对此，人们提出了不少疑问这是月亮上的
太阳是太阳系的中心天体，是太阳系里唯一的一颗恒星，也是离地球最近的一颗恒星太阳位于银河系的对称平面附近，距离银河系的中心约光年，在银道面以北约光年，它一方面绕着银心以每秒公里的速度旋转，另一方面又相对于周围恒星以每秒公里的速度朝着织女星附近方向运动太阳的直径为万千米，是地球的倍太阳的体积为亿亿立方千米，是地球的
半径，千米年龄亿年质量克日地距离，万千米平均密度水与最近的恒星的距离光年视星等等绝对星等等表面重力加速度，厘米平方秒表面温度，摄氏度中心温度，万摄氏度光谱型赤道地区的自传周期天两极地区的自转周期天
对于我们地球人来说，宇宙中没有哪个天体能像太阳那样与我们如此亲近尽管太阳发出的光和热中只有亿分之一到达地球，但也足以使地球成为现在这样一个生气勃勃的世界了在世纪末期，地质学家在南非的特蓝斯瓦尔的地层中，发现其中的硅化岩中存在与今天的蓝藻有相同复杂结构的单细胞组织，这证明了地球上早在亿年前就有生命存在了这就是说，
太阳系是由太阳、颗大行星、颗卫星以及无数的小行星、彗星及陨星组成的行星由太阳起往外的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳较近的水星、金星、地球及火星称为类地行星宇宙飞船对它们都进行了探测，还曾在火星与金星上着陆，获得了重要成果它们的共同特征是密度大克立方厘米，体积小，自转慢，卫
今日时是地球过远日点的时间，对于人们来说，这也是一年中太阳离我们最远的时刻，所以这个时候的太阳常被人们称之为小太阳虽然这一天地球离太阳最远，但是对于气温却影响不大据天津市科技馆天文学会的专业人士介绍，年月日，地球过近日点，距离太阳约万千米月日，地球过远日点距离太阳约万千米，所以从地球上看起来，月日的太阳确实比半
冬暖夏凉的太阳房美国的戴维斯城，可以称做现代太阳城，坐落在加利福尼亚州萨克拉门托西南千米的地方这个万人口的城市，有多一半人口享受着太阳能所带来的恩惠ì漫步在戴维斯城的街心，各种类型的太阳房就会映入你的眼帘建在街旁的圆形住宅，长方形的公寓，镶有大块玻璃的银行，四周筑土垒的平房在这些太阳房中，有一类太阳房只是靠房屋
现在世界上通用的历法公历，有人曾似是而非地称之为西历其实，究其根源，这种历法并非产生于西方，而是产生于多年前的古埃及古埃及气候炎热，雨水稀少，但是农业生产却很发达这是为什么呢原来这与尼罗河的定期泛滥有着密切的关系埃及的大部分国土都是沙漠，只有尼罗河流域像一条绿色的缎带从南到北贯穿其间直到现代，埃及的的以上的人口
太阳黑子是太阳活动的最明显标志之一在色球层中与黑子对应的的区域上，通常有局部的亮区域，称为谱斑有时谱斑亮度会突然增强，这就是我们通常说的耀斑耀斑释放的能量极其巨大，一个大耀斑释放的能量大约为亿亿兆焦耳后面跟个，是太阳每秒钟产生能量的四分之一通过氢原子的线观测太阳耀斑可以获得最佳效果，在这个波段上耀斑比周围的色球
月日，金星从地球与太阳之间经过，人们可以看到一个小黑点从太阳表面移过，这就是金星凌日其实金星凌日就像日月食，也是一种交食现象，只是由于金星的视圆面大大小于太阳的视圆面，才使得它表现为在日面上出现一个缓慢移动的小黑点金星是地球的内行星，当太阳、金星和地球排成一条直线，就有可能发生金星凌日，原理与日食相似金星的视直
课件下载
课外阅读
励志故事：
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号