人类的“老师”

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字理解由生字组成的词语、说说第三、四、五各自然段的主要内容、通过质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感拓展延伸的模式进行教学能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情教学重、难点弄

第二课时教学目标知识技能理解课文内容，积累文中提到的科学知识过程与方法善于利用小组合作学习，探究问题情感态度价值观激发学生热爱自然，热爱科学的情感培养学生良好的读书习惯及合作探究学习的能力教学重点理解课文内容，积累科学知识教学难点培养学生观察生活、思考问题、探究发现的习惯教具多媒体课件教学方法自主、合作、探究相

教学要求正确、流利、有感情地朗读课文自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣教学重、难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣教学时间一课时教学过程说话大家一定知道许多有关珍惜时间、勤奋学习、立远大志向的格

教学时间∶一课时教学过程∶说话大家一定知道许多有关珍惜时间、勤奋学习、立远大志向的格言，谁愿意来和大家分享一下一、揭题激趣、今天我们来学习一篇新课文读题、激趣读了课题，你想了解什么人类的老师是谁它们为什么是人类的老师过渡那就请大家带着好奇心去读一读课文吧二、初读课文，请同学们放声读课文要求读准字音，读通句子，读

教学步骤第一课时课时目标、扫除文字障碍、理清文章脉络一、提问导入人类的老师是谁呢为什么说它是人类的老师呢二、初读感知三、学生质疑、学生用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈点批画、学生找出自己不懂的问题，作上记号，准备在小组内讨论、同桌或小组间相互交流疑问四、课堂小结第二课时课时目标精读研讨课文内容，培养学生观察

科学家们研究了蝙蝠āú夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达可以说蝙蝠是人类的老师其实，自然界里可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在年发明了飞机年以后，由于飞机的速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸ò过了好久，人

一、揭题导入二、基础性诊断与矫治、自由轻声读课文，读准字音，读通句子、指名分自然段逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方三、优化新授，理解性诊断与矫治、默读课文，思考自己读懂了什么还有哪些词句不懂网站简介、小组合作交流、全班交流四、迁移运用，自主性诊断、交流课外了解到的仿生学事例以的自述的形式，选文中一个事例或其

教学要求正确、流利、有感情地朗读课文自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣教学重难点弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣教学时间∶一课时教学过程∶说话大家一定知道许多有关珍惜时间、勤奋学习、立远大志向的

教学目标知识技能学习本课的个生字，并能正确书写，掌握文中出现的新词指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容过程与方法通过自读自悟，初步掌握课文内容，用列表的方法理清文章的脉络情感态度价值观培养学生认真观察生活，深入思考问题，勇于探究、发现的习惯教学重点掌握生字的音、形、义教学难点掌握生字的音、形、义了解课

教学内容人类的老师教学重点引导学生了解仿生学的知识教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标、自学本课生字新词，准确理解词句的意思认识本课生字新词，读准生字，积累词汇能力目标、有感情地朗读课文情感目标、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情

教学目标知识与能力学习课文，弄懂三个主要例子中第三、四、五自然段，人类从生物的身上受到什么启发，解决了什么问题过程与方法、通过看动画、观图片知道自然界中的种种生物都是人类的老师、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的老师、通过读信息，让学生知道更多的人类老师的例子，开阔他们的视野情感、态

人类的老师是谁这个问题在读题时便引起了我的思考读文后不难知道，人类的老师就是那些给人类以启示的生物但是是不是这些生物就是人类的老师呢再反复读文，发现人类的老师不是那些生物，而是那些善于思考的人包括科学家、船舶设计者、建筑师生物拥有的特点，是它生存的需要，不管是外形的流线体，还是生态的薄壳结构，以及翅尖的厚斑都是

这是一篇说明文，介绍仿生学的文章学生对它会有很多疑问，如科学家是如何制造潜水艇苍蝇、蚊子、蜜蜂的飞行有什么特点上课时有的问题可以少说或不说，免得上着上着偏离语文的轨道主要还是要把精力多放在体味语言文字上下面谈一谈我对这篇课文的粗浅认识纯粹是就课文说课文而已一、课题课题的关键词老师，加上引号，显示它的特别之处读后

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中由生字组成的词语、说说第三、四、五自然段的主要内容，并能从课外寻找有关资料，加深对课文的理解、借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情教学重、难点指导学生说说三五自然段的主要内容，激发主动探索的愿望和对科学

一、看拼音写词语二、组词薄便壳散教三、查字典亡用部首查字法应该先查部，再查画鼠用部首查字法应该先查部，再查画，第七画的笔画名称是匀用音序查字法先查音序，再查音节组词、四、填上合适的关联词、科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇，说，鱼类是人类的老师、早知道蜻蜓翅膀末端的厚斑点是防止翅膀颤抖的关

情感目标激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情知识目标能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例能力目标学习概括段落的主要内容教学重、难点学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例教具课件、鸡蛋、一、复习导入、复习词语、同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的老师是谁呢各

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达可以说，蝙蝠是人类的老师其实，自然界可以充当人类老师的生物何止蝙蝠一种人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在年发明了飞机年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸过了好久好久，人类才找到

教学目标1．学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2．抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。教学重点学会本课生字。学会抓重点词

[教学要求]1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。[教学重点]了解一些关于仿生学的知识，从中受

教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启

《人类的“老师”》案例赏析 师今天我们来学习人类的老师这篇独立阅读课文，请同学们用我们刚学过的读书做记号的方法来学习这篇课文师请哪位同学来谈谈对读书做记号的看法生读书做记号可以把自己读懂的地方用记号表示出来生读书做记号可以把自己有疑问的地方用记号表示出来，还可以把觉得精彩的地方用记号表示出来师那么老师就请同学们用自己手中的表达出你对这篇课

《人类的“老师”》综合知识 一、理清层次，语言训练课文人类的老师是一篇论说文，开头作者提出自己的观点自然界可以充当人类老师的生物何止是鱼类一种，为了证明自己的观点，作者举了自然界的生物启发人类进行飞行设计、轮船设计、建筑设计等例子，最后重申自己观点自然界中的种种生物真是人类的好老师啊教学这一课，我认为重要的是让学生理清层次，然后让学生说说

《人类的“老师”》教学札记 第一课时教学情况回放在教学第一课时的时候，我以为什么鱼、鸟等可以称作人类的老师呢这一问题为龙头，然后请学生自己读，检查的时候，我则请孩子们来分类读，这样便于理清楚文章的思路，学生们自己选择读的小节，自由度比较大上课时按鱼鸟鲸鸡蛋袋鼠等的顺序来读课文的在这个基础上，我结合学生的读，让学生理解以下一些词语、教训提出

《人类的“老师”》片断赏析 案例师：今天我们来学习《人类的老师》这篇独立阅读课文，请同学们用我们刚学过的读书做记号的方法来学习这篇课文。师：请哪位同学来谈谈对读书做记号的看法。生：读书做记号可以把自己读懂的地方用记号表示出来。生

《人类的“老师”》教材理解 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从

《人类的“老师”》同步练习 人类的老师同步练习预习与自学自读课文，思考下列问题为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀这句话该怎么理解文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师你认为人类还需向哪些生物学习读通课文，联系上下文，解释下列词语原理机翼剧烈关键教训轻而易举查找并阅读介绍仿生学的

《人类的老师》练习设计 一、将下列成语填完整浅尝辄止点水不了了天道勤吞枣无所不寻根问光影能生巧二、选择上题的成语填空、小马虎地把水浒传读了一遍，对复杂的情节搞不太清楚，常常把这个人的事安到那个人身上，他的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果、小书迷，人称小博士、台上三分钟，台下十年功杂技表演很大程度上是的结果、妹妹非常好奇，一直缠着爸爸问这问

《人类的“老师”》教学反思 “文读”则读bó，也就是说书面语色彩较重的“薄”多读bó。如“薄弱”、“淡薄”、“薄命”、“薄暮”、“尖嘴薄舌”，等等。怎么分别呢？《异读词审音表》中说：“báo（语）常单用”，bó（文）多用于复音词”。“

《人类的“老师”》练习设计 ■预习与自学⒈自读课文，思考下列问题：⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？⑵“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好

《人类的老师》补充资料 生物的启示仿生学的诞生不要以为狗改不了吃屎，就认为狗不辨香臭其实狗鼻子相当灵敏，能嗅出万种不同浓度的气味腹蛇和响尾蛇能感受到℃的温度变化，鲶鱼有万个味蕾人只有个连声名狼籍的苍蝇，也有奇特的本领，它的楫翅是天然的导航仪，它的眼睛是由多只小眼组成人们从生物的这些特异功能上受到启发，从而模仿制出了电子鼻、振动陀螺仪和