苹果里的五角星

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写认识个多音字理解由生字组成的词语，会用清晰、魅力造句用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从中受到启发人的创造力来源于打破常规的思维方式教学重点理解课文，并从中得到启示创造力来源于打破常规的思维方式教学难点教学过程第一课时一、导入新

第二课时一、检查复习、听写词语、说说课文主要讲了一件什么事二、汇报交流说说你回家切苹果的情况，你是怎样切的，分别看到了什么四、学文探索，体会何谓创造、一般人是怎样切的理解循规蹈矩、课文中的小男孩是怎样切的理解拦腰切下去演示一下切法由此产生了怎样的图案理解横切面果然、一般人为什么不拦腰切呢你想过没有思维定势作用或

教材简析这是一篇记叙文，记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给我的事，告诉人们创造力来源于打破常规的思维方式学情分析课文故事发生在生活中，但学生平时可能缺少这方面的观察和思维习惯因此，学习本文，应重点引导学生体会小男孩的这种打破习惯思维的举措从而认识到创造力来源于打破习惯思维方式设计理念语

这是一篇记叙文，记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给我的事，告诉人们创造力来源于打破常规的思维方式学情分析课文故事发生在生活中，但学生平时可能缺少这方面的观察和思维习惯因此，学习本文，应重点引导学生体会小男孩的这种打破习惯思维的举措从而认识到创造力来源于打破习惯思维方式设计理念语文课的意

教学要求学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句正确、流利、有感情的朗读课文理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式第一课时导入新课小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果揭示课题，解题激趣板书课题课题中的

师今天我想给小朋友们讲一故事，不知你们是否喜欢生喜欢师什么故事呢就是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事在没有讲故事之前，我想问问小朋友，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的谁能来学学卖报的过程你们会唱卖报歌吗生生表演生唱卖报歌师你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗生惊讶，李秉哲也卖过报纸师开始讲述这个故事两个

教学目标、正确流利有感情地朗读课文、理解课文内容，重点理解词语魅力、创造力句子如果你要知道什么叫做创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式教学重点、难点理解课文内容，并从中得到启示创造力来源于打破常规的思维方式教学过程一复习导入、上节课我们初读了第课苹果里的五角星，请同学们

学习第自然段师文中这样切苹果指的是怎样的切法生是指拦腰切下去生是指横切师你们说得都对那么这一句话中两次用了也许是出于表示什么生表示对第一次拦腰切苹果的两种猜测师这件事情使我深有感触，我的感触有那些呢生是说这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力生是说苹果里隐藏着五角星这个秘密传到幼儿园，再传到我这儿，我又传给大家，证明

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用清晰、魅力造句理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式教学重、难点理解课文内容，并从中得到启示创造力来源于打破常规的思维方式教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课、同学们，我们每天都要做数学题有的数学题可以有不同的解法

创造力来源于打破常规的思维方式在教书匠和教学艺术家之间，最大的区别恐怕就是具有教学的创造性了教学是科学，也是一门艺术在苹果里的五角星一课的教学中，我努力以其朴实而又新颖的教学方式，激活学生探究的欲望，在学习语文的同时，让学生去发现课文和生活中的五角星这一堂课力求训练扎实，生动活泼、富有创新意识，主要体现在一、去

苹果里的五角星是一篇说理性的记叙文文章很好理解，绝大多数的同学都能通过本节课的预习，知道怎样找到苹果里的五角星较难的词语不多，全文的难点是最后一句话是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法打破常规，不因循守旧，敢于走前人没有走过的道路，这样才能有创造这篇课文很简单，但其中所传达的智慧力量

教学目标、学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句、正确、流利的朗读课文理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式教学重点、理解由生字组成的词语，会用清晰、魅力造句、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式预习要求熟读课文课前准备找些可以让学生打破常规思维方式的例子

设计思路、指导思想即事悟理，明白真谛、设计理念合作探究，老师点拨、思路提要悬疑感受悟理迁移教学目标、正确、流利、有感情的朗读课文、学习本课生字词，会用魅力造句、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式教学重点、读好人物对话，读好第四节、第五节、启迪、教育学生创造力来源于打破常规的思维方式教学难点理解

教学目标1、在学生预习的基础上，掌握文中生字新词。2、通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。3、感悟创造的思维方法，增强学生的创新意识。教学准备1、学生预习2、准备每人一只苹果，一把小刀。3、制作课件

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点难点：理解课文内容，并从

学习目标:知识: 学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句；情意: 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重难点：理解小男

《苹果里的五角星》集体备课 课题名称苹果里的五角星教材研读苹果里的五角星这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩传给我一个鲜为人知的秘密，把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个五角星的图案，这使我从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式全文共五个自然段，内容浅显，叙述清楚，叙议结合，重在引人思考，给人启迪文章中暗含着作者情

《苹果里的五角星》教材理解 现今世界各国的国旗上，凡是“星”几乎没有例外都画成五角星。为什么是五角而不是其他数目的角？这是一个耐人寻味的问题。也许是古代遗留下来的习惯。不管怎样，五角星的起源的确很早。在幼发拉底河下游的乌鲁克地方

《苹果里的五角星》教材理解 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”“我知

《苹果里的五角星》同步练习 第一部分基础知识一、拼音之林ǒéēūúàèìǎééīǐáǎùīīāāúīǎǔ二、辨析组词瞧疏晰魁焦梳淅魅三、八音盒鲜ǎ切ēāè四、词语探源、遵守礼法，不越分寸、很少被别人知道、很能吸引别人的力量五、进出课文是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是你从小男孩切苹果的方法中想到了什么第二部分阅读理解培养我们的

《苹果里的五角星》练习设计 一、看拼音写词语二、组词鲜幼晰切幻渐隐距稳矩三、写出下列词语的近义词和反义词清晰清楚模糊生疏陌生熟悉四、解释词语、循规蹈矩循，依照规，圆规蹈，踩矩，曲尺规、矩是定方圆的标准准则，借指行为的准则此成语原指遵守规矩，不敢违反后指据守准则，不敢稍作变动、鲜为人知鲜，少很少被人知道五、填空、课文记述了邻居家的小男孩传给

新华网月日电日本弘前大学一科研小组通过动物实验证实，苹果中的有用成分多酚能够抑制癌细胞的繁殖这所大学的三浦富智讲师等研究人员用老鼠做实验，先将癌细胞植入老鼠体内，然后对比其食用苹果多酚水溶液和蒸馏水的效果研究人员得出的结论是，在生存率实验和癌细胞繁殖实验两方面，苹果多酚都显示有较好的抗癌功效

英国诺丁汉大学的几位研究人员近日在对一系列食品与提高呼吸能力之间的关系进行研究之后发现，苹果和西红柿最有助于帮助人体更畅快地进行呼吸研究人员在对若干名英国成年人进行调查后发现，每周至少吃个苹果或是个西红柿可以显著提高人体的肺功能其他一些蔬菜和水果也有类似的效果，但作用不如苹果和西红柿明显上述研究结果与去年针对名

南非比勒陀尼亚大学科学家布鲁克博士近日发表文章说被常人认为有益于身体健康的苹果，是引发过敏症的重要根源布鲁克是在日前召开的南非过敏学会议上发表这篇论文的布鲁克认为，苹果中含有种化学成分，其中由于含有水杨酸盐和苯酚，因此可引发过敏症这篇文章同时认为，的过敏症与食品有关，的过敏症源于食品和吸入物如动物的毛发、烟雾等

落叶乔木嫩技、叶片及冬芽均有绒毛叶椭圆形成卵圆形，边缘有钝锯齿月一月开花，花白色至淡红色，雌雄同花，和梨一样，虽然都是雌雄同花，但同一花朵内的雄蕊花粉传授给本花的雌蕊自花授粉的结实率很低，以生产果实为目的的果园里，往往要种植一些传粉树，进行异花授粉，提高结果率果实也是由雌蕊的子房和花托发育而成的梨果，子房发育为

不知小朋友们有没有注意过，苹果切开后，如果不立刻吃掉就会变成褐色这是因为苹果当中含有氧化酶的成分当氧化酶和空气中的氧气结合时，就会使切开的苹果变成褐色怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色的了

一天一个苹果是人们熟知的健康口号的确，苹果含有丰富的糖类、有机酸、纤维素、维生素、矿物质、多酚及黄酮类营养物质，被科学家称为全方位的健康水果那么，到底是哪些保健作用让它赢得了这样的美名呢降低血脂日本果树研究所的人体试验表明，每天吃两个苹果，周后受试者血液中的甘油三酯水平降低了，而甘油三酯水平高正是血管硬化的罪魁

女性肥胖不但影响日常工作、生活和美观，而且还容易患有癌症日本一研究小组对例成年女性进行了长达年的随访调查，最终发现有例女性发生癌症经统计学分析后发现，与正常体重的女性相比，超重或肥胖的女性发生癌症的危险要上升女性体重指数越高则患乳腺癌、结肠直肠癌、子宫内膜癌和胆囊癌的危险越大研究提示，超重或肥胖是女性发生癌症的