一、复习导入同学们，上堂课我们认识了一个新朋友燕子，谁还记得它长什么样呢齐背第节这小家伙可真是活泼机灵板书外形活泼那它什么季节和我们见面呢二、教学第节、师述暖风扑面，大地更新瞧，春姑娘悄悄的向我们走来了观看录象、师同学们，春天美吗那你想用哪一句最美的话来夸赞她呢、师这迷人的春景的确令人陶醉如果能给这幅画面配上一
一教学目标学习，自然段，运用单元提示中的方法读懂长句指导感情朗读这两段二教学过程复习朗读词语俊俏剪刀吹拂舒展聚拢伶俐偶尔光彩夺目百花争艳波光粼粼、齐读第一段，说说这段讲了什么、回顾学法、学习第自然段默读这一段，想想这一段主要讲什么数一数有几个长句子句挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按单元提示上的方法自己学反馈自学
教学要求一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱二、巩固生字，理解本课生词俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳体会比喻、拟人在课文中的作用三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力四、能有表
第一课时一、导入新课、教师念儿歌春天多美好小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇一幅图画剪好了，春天风光多美好、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗今天，我们一起学习燕子这篇课文这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读二、初读课文体会、明确自学要求读准注拼音的生字
一、教学目标、学会课文中的生字新词、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量、初步培养学生的探究、竞争和团队精神二、重点难点初步掌握正确理解
一、教学目标、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量、学会本课个生字理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法能用增添、偶尔造句、能有感情地朗读课文，会背诵课文第自然段、学习抓住外形
一、目标点击、学会本课个生字及认识个二类字唧、漾，理解由生字组成的词语俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳体会比喻、拟人在课文中的作用、能有表情地朗读课文，并能背诵、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力、通过反复朗读课文，体会燕子在春天里飞
教学目标、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法能用增添、偶尔造句、学会本课个生字理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语、能有感情地朗读课文，会背诵课文第自然段、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量教学重点、难点能运
一、素质教育目标知识教学点、学会本课个生字，掌握俊俏、聚拢、增添、倦了、音符等词语、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点、积累好词佳句二能力训练点、培养学生抓住特点描写事物的能力、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力三德育渗透点通过对课文的赏
教学目标读文，理解词语赶集的含义知道描写春天的不同作家不同的写作角度有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情教学过程一回忆有关春天的古诗、名句出示春天美景的图片师在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句配乐读诗句和朱自清春节选这种写法是多么奇特啊二朗读、记诵描写春天的语段
教学目标学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文教学重点体会燕子的特点
目的要求、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容、有感情的朗读课文，背诵课文教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学难点理解最后一句话的意
活动目标、通过本次活动，使学生进一步感受到春天的美丽，激发学生热爱春天，热爱大自然的思想感情培养学生的环境保护意识、巩固并拓展学生对课文内容的理解，训练学生的语文表达能力、培养学生的创造力与团结协作能力、通过让学生观察动物的活动，培养学生的观察能力，并了解春天各种可爱的小动物的活动情况活动准备、让学生在课外留心
上完燕子第一课时，有那么多意想不到的收获，感觉格外惊喜原打算这节课主要是初读课文，整体感知课文内容，通过预习你对燕子有了怎样的印象你读懂了些什么你感受到些什么顺便穿插重点生字词的学习，最多学到第一段可没想到在说了许多他们读懂什么之后，班上爱提问的学生早就急不可耐的举起了高高的手第一段还没开始学呢，要让他们问得没
新的教学理念认为，课堂教学不应是执行教案的过程，不应把课堂变成演出教案剧的舞台预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求，让课堂教学真正活起来然而，在实际的课堂教学中，我们常常看到的仍然只是教师的教路而不是学生的学路燕子一课的教
教学片段师出示填空一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，生异口同声燕子师填鸽子不对吗生一愣甲还可填麻雀乙填乌鸦丙填黄鹂师为什么这么多的答案都可以生讨论归纳出示的填空是鸟类的共同特征，只要是鸟类，都可以填师若填燕子，该怎样写才形象生动生一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子师生一起赏
教材分析这篇课文短小精悍，作者以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽春回大地，万物复苏，可爱的小燕子从南方飞回来了，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽课文以燕子为记叙的线索，教学时，教师要注
教材分析这是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情文章共有四个自然段，其中有几个文段一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了
教学目标学会本课燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞个生字及聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌等词语有感情地朗读课文，背诵课文理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法积累好词佳
教学目标、会认个生字，会写个生字能正确读写燕子、赶集等个词语、有感情地朗读课文，背诵课文、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养热爱大自然春天的思想感情、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法教学准备搜集有关春天的图片特别是有关燕子的
教学目标感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容有感情地朗读课文，背诵课文教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学难点理解最后一句话的意思课时安
教学目标感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法学会本课生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容有感情地朗读课文，背诵课文教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色教学难点理解最后一句话的意思课时安
一、复习巩固、指名读、自然段、说说这三自然段各写什么二、学习第二自然段、学生默读第二自然段，思考第二自然段有几句话，写的是什么燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣、我们先来学习第二句，齐读这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学说得很对，那么黄绿眉眼指的是什么再读句子师画简图，黄绿眉眼指的就是柳芽，大家
学习目标会认个生字，会写出个生字能正确读写个词语有感情地朗读课文，背诵课文理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法课前准备课前观察身边春
教学目标能正确理解课文中的长句子，能用增添偶尔造句学会本课个生字理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语能有感情地朗读课文通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量教学重难点能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思指导感情
教学目标自学字词，积累词语，学习准确使用动词能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文有感情朗读课文，选择自己喜欢的一节背诵通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量教学重点和难点能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文理解课文内容，感受
教学目标欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法理清课文脉络，分段、概括段落大意学习生字、新词，理解重点词语有感情地朗读课文背诵课文教学重点、难点结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点
一、复习巩固、齐背第一段、说说第一段的段意二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻、你从哪些语句中看出来的再读第三节第一句板书斜、掠过、唧、师一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句细雨鱼儿出，微风燕子斜斜字不但
设计意图、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养特别是求异思维的能力、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯一、教学目标、学
课前预习、熟练地朗读课文、词语俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标、初读课文，了解课文大意、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文能用增添、偶尔造句、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段教学过程一、导入、揭题、教师念儿歌春天多美好小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀剪彩云，彩云飞，剪柳
教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的搜集有关春天的图片特别是有关燕子的资料，诵读歌颂春天的诗歌和文章教学安排课时教学过程第一课时资料交流导入课题初读课文，读准字音，了解文章脉络学习课文第一自然段学习个生字一、交流我知道的春天，导入课题、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述
第一课时教学目标、导入新课，初读课文、学会本课个生字，正确读写俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符等词语、学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子教学过程、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗燕子谁见过燕子它是什么样子的出
一、设计理念语文课程标准指出语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作，提高欣赏阅读及口语交际能力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点
图片教案
图片教案
【教学目标】１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内
【设计理念】《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。在感兴趣的自主活动中，主
【教学目标】１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，
【教学目标】１、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。３、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学
【教材分析】《燕子》选自现代作家、文学史学家郑振铎写的散文诗《海燕》。课文以燕子从南方飞来为主要内容，捕捉到燕子的各种姿态和特点，描绘了它的外形、飞行和停歇时的特点，全文不到四百字，语言凝练，生动。选
【教学目标】１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。 ２、检查背诵课文情况，能够熟练默写句、段、篇。 ３、抓住描写燕子和春天的语句，继续感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的
【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。２、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。３、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思
【教学目标】１、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，渗透环保教育。２、学习第一、三、四自然段，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。【教
【教学目标】１、知识目标：⑴学会本课７个生字，掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞歌、光彩夺目”等词语。⑵有感情地朗读课文，背诵课文。２、能力目标：⑴培养学生学习按一定顺序、抓住特点的
【教学目标】１、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。２、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。３、学会本课生字新词。４、有感情地朗诵课文，背诵课文。【教学重难点】１、体会燕
【教学目标】１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集”等２２个词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，
教材理解
《燕子》问题探讨 “分叉”的“叉”怎么读 人教版五年制小语第八册第课燕子中描写燕子为剪刀似的分叉的尾巴句中的叉注间为à，而现代汉语字典中找不到叉à的标音，只有ā、á、ǎ三个读音后来在现代汉语词典中找到了叉à的音，但只有在劈叉一词中才读à，根据词条意思，是指体操、武术等的一种动作，两腿向相反方向分开，臀部着地再查看燕子的图形，尾巴分开不是向相反方向的所以
《燕子》教学札记 利用课文阅读，激发写作兴趣，学习写作技巧 教学过程学习完课文燕子，我还有些兴致未完，总觉得缺少点什么检查背诵课文的时候，爱多嘴的吴迪琛已经有开始自言自语了这篇课文这么短，这么简单，还得全文背诵，有什么好背的虽然照他平时自言自语的惯例，这已经是最小分贝了，可是还是被耳尖的我听到了，虽然我用一瞥使他感到后悔，但是我也深受启发既然是疑问，为什么全班同学不能讨
《燕子》教学札记 让阅读成为美的享受——《燕子》教学反思 燕子这篇课文选自郑振铎先生的散文海燕，描绘了春天里活泼机灵的小燕子的外形体态，特别是在春光中飞掠和休息的画面是燕子为春光增添了许多生机，把早春的山光水色点缀的更加美丽在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天的赞美之情本单元的一个教学重点是通过这几篇文章的学习
《燕子》教学札记 让学生的思想自由地飞翔 ——我教《燕子》 燕子是我国著名文学家郑振铎的作品，通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机上课伊始，我说我们送走了寒假，迎来了新学期我们也送走了一个寒冬，迎来了又一个春天同学们，你感受到了春天的气息吗汪洋说河水解冻了，潺潺地流着刘正生说柳树上冒出了嫩芽王诚盈说小草钻出来了，候鸟飞回来了我说是呀，春天正悄悄
《燕子》教材理解 三个“高兴”意味长 可爱的小燕子随处可见，而著名作家郑振铎笔下的燕子人教版课标教材语文三年级下册第课尤其令人喜欢这篇课文不长，仅有三百六十多字，但是用到的修辞手法就有十多处正是这些修辞使文章增色添彩，栩栩如生比喻如课文中用剪刀似的尾巴突出燕子尾巴的特点用都像赶集似的聚拢来突出青草绿叶、各色鲜花的多而集中，表现了春天万物吐翠、百花争
《燕子》教学札记 燕子翻飞春来早 春来了，随着逐日升高的温度走来了不经意的一瞥中，竟看到树梢微微的绿意杨柳风吹动了散落的额发，杏花雨滋润了脸颊就是在这春光中，我开始将燕子飞翔时优美的身姿，欢快活泼的身影带到孩子们的面前当孩子们尽情的朗读第一朵杏花中的春风唤醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞后，我们走进春天，孩子们尽情的说着他看到
《燕子》教学札记 巧用资源 创设情境——让课堂充满诗情画意 小学语文中的一篇篇课文都是作家蘸着情感的水写成的美的人，美的事，美的景，美的物，向孩子展现了一个真、善、美的世界但是，教材中的这些美文，是以语言为中介，以抽象的符号呈现教学画面的如课文燕子以活泼可爱的燕子为中心，与微风、细雨、青草、绿叶、鲜花、柔柳等事物，构成了一幅美丽的春光图但是，如此优美的文字，如果没有任何
《燕子》教学札记 也能研究“燕子”——《燕子》教学思考 郑振铎的海燕，可以这么说写的绝了这篇文章应该说中国散文的名篇之一这篇文章不仅词好，更重要的，那燕子被写的神了这神来之笔是怎么来的因为我的愚笨，至今不会写散文，当然重要的原因是，三十多年来，我读的散文太少，至今也不知道如何写，从何下笔想来，郑老先生肯定读的书非常多我为学生上读写课，我问学生到底我们为什么要读书这个
《燕子》教学札记 以《燕子》为例谈看图学文的教学 如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题我认为看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实
《燕子》教材理解 妙用“赶”表深意 燕子一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我们描绘出春天初到时的燕子文章第二小节结尾写道小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机我们都知道燕子是从南方飞来的，但作者为什么不用飞来而用赶来呢因为飞字只刻画了燕子来到北方的一般动作，而赶字是采用拟人的写法，不仅准确、传神地刻画出燕子飞的神态，而且对文章起到画龙
《燕子》问题探讨 这里用逗号对吗 人教版小学语文第十册第课燕子第三自然段在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到那边的柳树下边有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去此句叫着后边用逗号对吗我认为应该用句号，因为下边的两个有时属分述望编辑同志指教吉林省农安县哈拉海镇程家坨子
《燕子》片断赏析 《燕子》中的语法修辞教学片段 片段师请仔细阅读第自然段，你能概括出这一段的主要内容吗如果抓不住要点，请用谁做什么来概括生燕子掠过师对这句话主要讲了燕子掠过的情形燕子是作者叙说的对象谁，我们把它叫做主语掠过是说明主语做什么的，我们把它叫做谓语主语和谓语是句子的主要成分，抓住了句子的主要成分就容易理解整句话的意思理解句子的主要意思能提高阅读质量
《燕子》片断赏析 这也是一个指导学生读书的方法 选在语文课文中的郑振铎的燕子，第一段是这么写的一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子苏教版是放在第八册上，文字上作了小小的改动一位教师是这样来启发学生读好这一段的我读了这一段，觉得作者写得好，几句话就把燕子写活了，但又产生了一个疑问你们读了，有疑问没有要是有，你们说说看
《燕子》教材理解 《燕子》综合资料 一、教材说明这篇精读课文是看图学文图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加美丽课文以优美的语
《燕子》教学札记 我教《燕子》 我曾经在小学时学过燕子这篇文章，我也曾经看过特级教师执教的燕子实录，我也曾经在小学语文教学中发表谈燕子一课板画的运用一文教学这一课时，我多次用了板画如学习第一节小燕子的外形，就很熟练地画出一支活泼可爱的小燕子，学生们立刻被吸引住了指导背诵第二自然段，就随手在黑板上画出了绿柳红花嫩草学习第三节小圆晕，就在黑板上画
《燕子》教材理解 《燕子》综合资料 解词造句俊俏俏样子好看俊俏就是好看的意思例她长得很俊俏蒙蒙形容雨点很细小例天空中飘着蒙蒙的细雨吹拂拂掸吹拂指微风轻轻地吹舒展课文中指柳叶自由自在地生长柔柳柔软的柳树枝条眉眼眉毛和眼睛文中的眉眼用来比喻黄绿的柳叶像柳树的眉眼似的例小姑娘身材苗条，眉眼清秀赶集到集市上买卖货物文中指春天到了，花草都长了起来伶俐聪明灵
人教新课标三下：《燕子》教学重难点 巩固生字，理解本课生词俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳体会比喻、拟人在课文中的作用、学生懂得本课有层次地描写画面的特点并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力
人教新课标三下：《燕子》课堂教学实录与评析 燕子教学实录与评析激趣引思自主探究师同学们认识我吗众生认识，您是宋老师师在马路上能认识老师吗生点头那么你们是怎么从这么多人之中认出老师的生因为我看过您，您和别人长的不一样，我记住了您的样子师对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点你们会抓特点观察事物吗
《燕子》中写电线为什么用“几痕” 燕子一课中，写电线为什么用几痕，而不用几条、几根或几道呢这是作者遣词造句准确、形象的表现新华字典以根、条、道等条中都有量词的注解，是指长条形的东西如一根麻绳，一条河，两道红线，等等但是，这些东西是明显可见的，而课文中的几痕细线是指远处模糊不清的电线，看过去好像只看到电线的一些痕迹一样再仔细观察课文中的彩色图画嫩
人教版五年级下《燕子》教学案例 感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象，培养热爱大自然的思想感情学习课文特点观察，按一定顺序描写的方法学习文中生字新词有感情地朗读、背诵课文教学重难点了解课文从哪几方面表现燕子的哪些特点感受燕子的可爱和春天生机勃勃的景象教学时数两课时教学准备教学挂图，小燕子歌曲录音带观察大自然变化，搜集描写春景特点的诗歌、
这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春
１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，抓住描写
１、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春
【浙江省东阳市外国语小学卢雁红特级教师】〖语文生活化教学的认识与实践·体验渠道变单一为复合〗也就是说，教学中围绕一个概念，可以用多元的渠道，打开多扇窗户，达到高效的学习。比如《燕子》一课的教学，在学生
本文通过描写充满生机的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
重点是引导同学们体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的写作方法。难点是抓住重点词句体会燕子活泼机灵的特点和用“五线谱”打比方的妙处。
去年春天来得晚，教学《燕子》一课时，我敢说：我们这里还见不到一只燕子。因为天气还冷得很，校门口的柳树上才只见米粒大的芽孢，还没“舒展开黄绿眉眼”。要是能让学生在窗外燕子的呢喃中学习本课，顺便欣赏蓝天中
德国现代教育家斯普朗格认为：教育的目的不是传授或接纳已有的东西，而是要从生命深处唤起他沉睡的自我意识，这也是人作为个体的创造力、生命感、价值观的觉醒。过去应试教育常常以一味地灌输知识为主体，“牵着学生
【课例】 （蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊）生：我们平时都说是几根线、几根绳子，这里怎么说是几痕细线呢？我从来没有读到过“几痕”，“痕”又不是量词，怎么能说“几痕”呢？是不是写错了？师
【课例】 ……教师：我们知道了第一自然段写出了燕子的俊俏外形，我们一起来读一读。 （学生有感情的朗读） 教师：为什么作者只写了一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就凑成了活泼机灵的小燕
新的《语文课程标准》中指出：“……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐展。”语文学科具有其他学科无可比拟的美育因素。课文是美的载
课文描写了燕子活泼可爱的样子和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子可爱的外形，飞行的轻快、休息时的优雅，都一一跃然纸上，字里行间
《燕子》一课中，写电线为什么用“几痕”，而不用“几条”、“几根”或“几道”呢？这是作者遣词造句准确、形象的表现。《新华字典》以“根”、“条”、“道”等条中都有量词的注解，是指长条形的东西。如：一根麻绳
电流通过人或动物的身体造成伤害，称为触电。可我们经常看到，一群群的燕子、麻雀或鸽子，飞到高压电线上站立嬉戏，却没有一只触电身亡。鸟儿为什么不会触电呢？ 让我们先来做一个实验，按图示的电路接好小灯泡和电池
【片段】在教学“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。”时有个学生突然问我：“老师，我们平时都说是几根线、几根绳子，这里怎么说是几痕细线呢？我从来没有读到过“几痕”，“痕”又不是量词，怎么
《燕子》是一篇优美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。这是一篇老课文了，课文语言优美，因此我在教这一课时重点放在指导学生朗读上，通过细
《燕子》一文，从多角度来状物，突出了燕子的美丽和可爱。一、描写外形。“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”。这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。二、景物衬托。“几阵蒙蒙细雨”
《燕子》一文语言清新，文脉清楚，多数学生一读就懂，然而要深入体会文章所蕴涵的情感，需要学生在老师引领下，借助文本语言在读中有所感，有所悟。在第二自然段的教学中，“赶集”一词离学生的生活比较遥远，就算知
第一节课上，学生提出了一个比较有深度的问题：为什么说从南方赶来的小燕子为春光增添了许多生趣？这是一个统领全篇的问题，解决了这个问题，也就真正感受到了燕子的可爱和春天的美丽。于是，在学完了燕子的外形、飞
一、比较观察首先引导学生观察图。在这幅图中，燕子是主体景物，群山、湖面、稻田等是背景，这一点学生容易看出。但是，在对主体景物──燕子进行观察时，是按由近及远的顺序好，还是由远及近的顺序好，学生就难以把
《燕子》一课是本学期语文课教学的开篇课文，同学们经历了近一个月的假期休息、玩耍，刚回到学习状态中，对学习方法、学习过程肯定存在着陌生感，还没回过神来。为了顺利让学生进入学习状态，在本课教学设计中，我非
【教学片段】教学第三自然段师：读第三自然段，看看作者写了燕子哪方面的特点？生： 这一段写的是燕子飞行时的情景。师；你从哪儿看出来的？找出有关的句子慢慢品读，看看能体会到什么？生：燕子斜着身子在天空中掠过
《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是“微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”，在选入本册教材时改成了“微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝”等，这样的改动，更切合
我在《燕子》这课中采用以下课件激发学生兴趣，帮助理解课文内容的：先放一首歌曲后问：谁知道这首歌曲的名称叫什么？给你的感觉怎么样？然后介绍燕子是一种非常活泼可爱的小鸟，它在春天里自由自在地飞翔可美啦！接
1、当同学熟读第一自然段时，检测同学能不能不看书说出燕子的特点：⑴飞到你脑子里去的燕子是怎么样的呢？（启发学生不看书描述燕子特点）⑵燕子只飞到你脑门前，没有飞进去呢。（评点不熟练的同学）⑶你太紧张了，燕
一、辩论一两个句子中的“的”可不可以省去：（在学生自读课文、老师巡查时，唐传岳同学提出来的）１、“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”在这一句中，有点同学说不用“的”显得直接点。但有的同学说要
《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是“微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”，在选入本册教材时改成了“微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝”等，这样的改动，更切合
新教材三年级下册，开篇就是郑振铎的名篇《燕子》，在教学时，我遇到了极为印象深刻的事情：读到第二节的时候，有一位学生问我：“老师，为什么燕子来临会给春天‘增添许多生趣’？”我没有直接回答，示意他们继续读
《燕子》是一篇写景状物的文章。描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光中飞掠和憩息的优美画面，都一一跃然纸上，字里行间流露出了对春天的喜爱和对燕子的喜爱之情。我对整节课进行了回忆、整理，心得颇
本课属于“无心插柳柳成荫”的情况，原来我打算通过总结燕子的活泼可爱而结束了本课，没想到有位学生却讲了“燕子是舞蹈家”的答案，而且从课文中找到有关的词句加以说明。当时，我真是激动万分，我觉得这节课在这里
《燕子》节选自著名作家郑振铎的散文《海燕》，现已成为小学教本中的经典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆选用过此文。本人也多次上过《燕子》，但今年捧书朗读，却总感觉很不是味儿，似乎缺少了原来那种行云流水
在素质教育的大背景下，课程改革一轮接一轮，许多的教育教学观念或方法忽儿被大家提出，忽儿又被推翻，很是热闹，但创新教育的观点自提出以来，一直为人们所关注。我在教学四年级语文的过程中就创新教学方面作了一点
【教学片段】师：谁能用一二句话说说你心中燕子的形象？生１：燕子有着乌黑的毛。生２：燕子腹部的毛是白色的。生３：燕子喜欢把窝垒在人家的屋檐下。而且燕窝是名贵的补品！师：哦，你知道还不少呀，现在，老师知道
这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。
1、课前让学生观察身边的春天，并搜集有关图片或诗歌。2、抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。3、要写的生字较多，重点是“燕、稻、聚、漾、演”。4、抄写结合，注重积累。
郑振铎（１８９８～１９５８）,笔名西谛，是我国“五四”时期涌现的著名作家，文学家和翻译家。也是我国新文化和新文学运动的倡导者。他原籍福建长乐，１８９８年１２月１９日出生于浙江省永嘉县。１９１７年夏，他考
今天是开学的第一天，学生的表现很另人满意，和上学期比有很大的进步，我感到非常的高兴，上起课来也是非常的有劲头。为了上好这开学初的第一堂课，我做了精心的准备，我以饱满的精神状态来激发学生的学习兴趣。 第一
《燕子》是一篇文字优美的散文，课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线杆上歇息的情景。在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发现，感悟燕子优美的外形，优美的飞
本课是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”学生
《燕子》是一篇文质兼美的经典课文，经常被选入小学语文教材，作者是我国著名的作家郑振铎先生。在浙教版教材中《燕子》一课编在四年级下，在人教版新课标教材中它被编入三年级下，可能考虑到这样的“下沉”会使学生
学习辅导
《燕子》练习设计 一、在里填上合适的量词一羽毛一翅膀一鸣叫一尾巴一春雨一细线一歌曲一柳树二、照样子，改写句子例春天，燕子从南方飞回来了春天燕子从南方赶来了、春寒料峭，路旁的野花开放了、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了三、按课文内容填空、燕子是我国著名作家先生写的一篇优美散文课文以清新明快的笔调描写出燕子、赶春、的情景
《燕子》练习设计 《燕子》重点语段练习设计 重点语段在微风中，在阳光中，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去燕子第三节教学设计默读这一节，看看有几句话，每句话写的什么，这节总起来写的什么划出描写燕子飞行姿态、动作的词，想想燕子飞行有哪些特点作者是按怎样的观察顺序写这节的训练目的第一题从文字入手，先分析后归纳第二题再指导学生深入一步，抓住事物特点，展示燕子俊俏轻快
《燕子》练习设计 语言准确性的训练《燕子》 训练点浙江省义务教材五年制第册第课燕子的第自然段一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子训练目标学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进行迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜爱的小动物训练过程默读片断，思考片断中抓住哪些方面来描写燕子的羽
《燕子》同步习题 一、看拼音写词óǔīúǔǔūǎēɡīɡǎí二、组词拂纤洒佛迁酒莲状盛涟壮感三、把下面词语恰当地搭配起来光彩夺目的湖面色彩鲜艳的小燕子波光粼粼的菊花百花争艳的春天活泼可爱的盛会四、填上合适的词语的细雨的春天舒展加入的湖面的盛会增添演奏的稻田的天空改正修理五、根据课文内容填词语舒展的增添嫩绿的轻快的六、按课文内容填
人教新课标三下：《燕子》同步练习题 一、拼一拼，写一写ēāǎòīúàààěàáùìüèò二、比一比，组词语掠尖偶圈谅尘遇倦三、想一想，填一填的春天的燕子的柳丝的羽毛的细雨的花的尾巴的翅膀四、抄一抄，写一写蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌比喻句五、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来
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【课业设计】一、我会写 jù lǒng dàng yànglüè guò zēng tiān yǎn zǒu（ ）（ ）( ）（ ）（ ）二、在括号里填上合适的词（）（）（）的燕子（）的春天（）（）三、读下面的这个句子，用加粗的词写一句话
【目标导航】１、会认９个生字，会写１４个生字。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，体会课文表达的感情。４、学习作者细致地
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春天到了，燕子从南方赶来了，它们为明媚的春天增添了无限的生机。本文的作者是郑振铎，他借燕子歌颂了生机盎然的春天。
１、学会本课１４个生字及由生字组成的新词。理解词语的意思，体会这些词语的好处。 ２、理解、背诵课文，体会作者表达的思想感情，受到美的熏陶。３、通过学习，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱
燕子是春的使者。在明媚的春天里，学习《燕子》一课，你会感到别有一番情趣。１、仔细看图，提高观察能力：《燕子》一课配有一副彩色的图画。图上是一派春天的景色，有远山、湖水、稻田、垂柳、桃花。最引人注目的就
蒙：mēng（蒙人、瞎蒙）似：sì（相似、似乎、好似）méng（启蒙、蒙蔽）shì（似的）měng（内蒙） 为：wéi（为难）空：kōng（天空）wèi（为什么）kòng（空闲）转：zhuàn（转动）圈：quān（转圈） zhuǎn (转
【俊俏】 俏：样子好看。俊俏就是相貌好看的意思。往往指清秀灵巧的相貌。本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。例：她长得很俊俏。【凑成】聚集成，许多事物合在一起。课文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了
【近义词】偶尔──偶然增添──增加掠过──擦过轻快──轻捷掠过──拂过聚拢──聚集活泼──活跃鲜艳──艳丽 俊俏──俊秀、俏丽、秀丽【反义词】俊俏──丑陋偶尔──经常机灵──呆板、笨拙 聚拢──分散乌
【漂亮俊俏】这两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。主要区别是：“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人（多指年轻人）时不限男女。“俊俏”只指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重叠成“
１、才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柔丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。这几句话中，作者抓住最能体现春天特色的景物：细雨、微风、柳丝
第一段（第１节）：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。第二段（第２节）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。第三段（第３节）：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。第四段（第４节）：写燕子停歇时轻盈、灵
【文章条理】这篇课文先描写了燕子的形象特点。再写春天，小燕子从南方赶来了。最后写燕子活动的特点。【结构图示】
本文通过对燕子形象、活动特点的描写，赞美了生机勃勃、充满活力的春天，表达了对春天、对大自然的热爱。
这篇课文层次清楚、语言优美。作者带着喜爱、赞美春天的感情，给我们描绘了活泼可爱的燕子，展现了生机盎然的春景，适合训练朗读、背诵。读时对于关键词要读出重音，又要注意语调柔和，抑扬顿挫，给人留下想象、回味
乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵光彩夺目掠过荡漾 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
２、课文描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。
多媒体教学
课文拓展
《燕子》相关知识 五线谱 音乐记谱方法的一种将各种不同时值的音符、休止符记在五条平行横线谱表的线或间上，以表示音的高低、长短及休止的时间线谱的发明者为世纪意大利音乐理论家圭多，最初为四条线，后曾增加至六线、七线，五线谱是目前世界上采用最为广泛的记谱方法
《燕子》相关知识 我国有多少种鸟类？ 全世界现存鸟类约有科多种，我国有科种，占世界鸟类种数的，比印度、澳大利亚这些多鸟的国家还要多，超过整个欧洲、整个北美洲，是世界上鸟类最多的国家例如，全球共有种鹤，我国就有种，占全世界共有画眉科鸟类种，我国就有种，占我国不仅鸟的种类多，而且有许多珍贵特产种类例如象征爱情、羽毛绚丽的鸳鸯、相思鸟产于山西、河北的褐马
手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复着用的，无从取得新的来加入。曾与铁路轨道旁边种地的那个北方人商量，愿意出钱向他买一点，他不肯。从城隍庙的花店里买了一包
榴莲，是热带一种非常奇特的水果。它的奇特，不在于它的形、它的色、它的味。说它奇特，实在是因为一般人对榴莲有着两种极端的情感──不是极爱、便是极恨。本地人对它多半是爱的;恨它而又怕它的，都是外地人。
暑假里，爸爸和舅舅去捉泥鳅，大半天功夫，他们捉了许多泥鳅，还意外地捉到了许多螃蟹。第一次见到螃蟹，唤起了我的好奇心，于是我围着脸盆仔细观察起来。一只只螃蟹穿着一身坚硬的铠甲，嘴里吐出许多白沫。我好奇地
星期天下午，天气十分闷热。我正坐在阳台上认真地看书，突然，一只小燕子扑腾着翅膀掉进了阳台。我走过去轻轻捧起它一看，啊！燕子的大腿上有一个洞，正在流血呢！只见它浑身簌簌地哆嗦着，两眼可怜巴巴地望着我，好
春光明媚的时节到了，天气渐渐暖了，各种各样的互相斗艳怒放，五彩缤纷，鲜艳夺目，嫩绿的小草也长满了大地。就在这时，我家来了几只聪明伶俐的小燕子。这些小燕子为我家增添了新的光彩。瞧，一身光滑的羽毛，黑亮黑
冬天过去了，我和妈妈准备飞回北方的家。我的心里想到的是北方应该是一派春意盎然，生机勃勃的情景：小草吐出嫩芽，为大地穿上了一条绿色的纱裙；大树张开嫩绿的手掌，微风吹来，“沙沙沙”，他们在唱着欢乐的歌；山
在燕子、麻雀、翠鸟、布谷鸟之中我认为燕子的声音是最美的。上午，我在家里看电视，突然听见狗和鸡的叫声。我把电视一关，就急忙地跑出去看，原来狗和鸡在打架。狗紧紧地咬住了鸡的毛，鸡用尖尖的嘴去啄狗，狗和鸡都
燕子妈妈生了一只小燕子。到了秋天，它们照例要飞到南方去过冬。小燕子长得弱不经风的样子，燕妈妈怕它飞不动，就在墙边找了一个坛子，里面铺上干草给它做了一个窝。有一天妈妈对它说：“孩子，我要去南方过冬了，路
春风送暖，百花盛开，春天来了。勤劳的燕子从温暖的南方飞回来了。飞回的燕子第一件事就是找一个温暖而舒适的家。我们家真幸运，小燕子把我们家的屋檐当成了家。我也有幸能看到它做窝。只见它找好落脚的地方后就忙着
燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行──成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。
燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。“年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。相
燕子用草泥在王家新盖的楼房的屋檐下筑了一个窝。王家的主人发现了，嫌它脏，影响了新楼的美观，就用竹竿把燕窝戳了。燕子回来，看到自己的窝被戳了，非常难过，几天的心血白费了。它在门前来回飞了几圈，对王家的主
郑振铎一八九八一九五八著名文学史家，文物考古学家、作家曾任中国科学院哲学社会科学部委员，考古研究所及文学研究所所长郑振铎，原名木官，字警民原籍福建长乐，生于浙江永嘉今温州市，一九一七年考入北京铁路管理学校一九一九年十一月，与瞿秋白、耿济之等人创办新社会，宣传五四新文化思想一九二一年到上海，先后主编时事新报的学灯
年月，著名作家郑振铎与商务印书馆元老高梦旦的幼女高君箴结婚郑振铎生于年，祖籍福建长乐他是中国现代文学史上杰出的文学家和社会活动家五四运动时，他是北京铁路学校学生领袖，年，与瞿秋白等人创办新社会旬刊，年月，与沈雁冰等人发起成立现代文学史上最著名的文学团体文学研究会恋爱郑振铎的初恋并不顺利，那时，他正在北京读书，北
生态生态多见于居民点附近的空中、建筑物、电线上等耐飞，觅食和营巢时来回不停，往往在飞行时伴随发出咝咝声寻食时，一面飞行一面张着嘴把飞虫迎入嘴内以小型昆虫为食月繁殖，巢筑于屋檐下或横梁上，用泥土混和稻草、羽毛构成半碗状，内垫细草根和羽毛，雌雄二鸟合同衔泥作巢经济意义主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，群众
燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及表现春光的美好，传达惜春之情相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂如冥冥花正开，飏
郑振铎是我国著名作家、文学家、藏书家他还是我国第一任国家文物局局长，考古学家郑振铎在华夏文物的保护工作中是占有重要位置的，他抗战时期在上海竭力抢救江南古籍，为祖国保存了一大批珍宝日寇侵华，江南文献遭厄运八一三后，江南古籍遭到了厄运，大批古籍遭到日军的洗劫东南各省一些著名藏书家所藏古代版本图书散入上海旧书市，一些
随着大年初一位于长乐市爱心路上冰心纪念馆对面的郑振铎纪念馆正式开馆，在北京时就比邻而居的两位中国文化巨匠，在长乐市又做了邻居与冰心一样，郑振铎也是长乐人他是中国现代史上著名的文学家、史学家、翻译家和社会活动家，博学多识，学殖宏广新中国成立后，先后担任中国文化部文物局局长、中国科学院考古研究所所长、文学研究所所长
作为五四人，郑振铎是一位对人与社会、历史与今天富有血性思考的现代作家他倡导人道主义，提出文学是反映血与泪人生的文学，是力和争斗的文学他以极大的热情接纳西方文化，建立了以近代科学态度和进化论为核心的现实主义文学观和研究方法同时，他也是新文学界中较早提出整理中国文学的富有远见的少数学者之一因而，这种多重的文化背景和
最近朋友寄来一册线装影印本冬心先生集，上面有郑振铎先生藏书印，这是依据郑振铎的藏书影印的，不由得想起已离开我们年的郑振铎先生读大学中文系的学生，皆知郑振铎是著名现代作家，文学史家，可很少有人知道他还是现代著名藏书家郑振铎年生于温州，五四时期在北京参加学生运动，年与沈雁冰、周作人等组织文学研究会，年他主编小说月报
我在文学所工作年，有幸近距离接触了一些现代文学史上有名的专家学者他们的学者风范、给我留下难以泯灭的印象这些人中较早认识的有文学所第一任所长郑振铎郑振铎，笔名西谛，著名文学史家，文物考古学家、作家其文学组织活动能力为同辈人所公认，平生痴迷醉心于搜寻聚积孤本、古版图书建国后，他任国家文物局局长、文化部副部长，并兼中
郑公振铎，烟瘾很大，人家吸烟的人带了烟盒子，至多装上支，他那大衣口袋里，可是鼓鼓囊囊的装有支装的铁罐头他一边谈话，一边一支接连一支吸烟，支装是不够吸的他口齿蜡黄，手指头夹烟的地方焦巴巴的一支接一支地吸，几乎用不着火柴可是，在上海孤岛时期，国民党在上海租界洋商登记的正言报上，公然发表了重庆召开全国文艺界抗敌协会的
郑振铎先生是一位伟大的爱国主义者，新中国文物、博物馆事业的奠基人之一郑振铎年祖籍福建长乐，生于浙江永嘉今温州市新中国成立后首任国家文物局局长并兼职中国科学院考古研究所所长和文学研究所所长先生以极大的爱国热情，保护国家的文物，早在抗日战争时期，他在上海，从事写作和其他文化活动外，用了很大一部分时间和精力，废寝忘食
几年前，我用一册民国初年外国人以长江三峡为背景拍摄的老照片，换了郑振铎、司马文森、杜鹏程等人写给时任人民文学出版社副社长王任叔先生的信札数封其中一封郑振铎先生的钢笔信，是解答红楼梦版本的，似与人民文学出版社出版该书有关郑先生在信中说红楼梦的通行本，自应以高鹗的一百二十回本为主此本有程甲本、程乙本两种，以后各本，
郑振铎，现代作家、文学评论家、文学史家、文献学家、艺术史家、考古学家笔名有西谛、郭源新等郑振铎祖籍福建长乐，年月日出生于浙江永嘉今温州年夏，靠亲友的帮助到北京进铁路管理学校求学，课余读了不少西方社会学著作和俄国批判现实主义文学作品，思想上、文学上都受到启蒙教育不久结识瞿秋白、耿济之、许地山等人五四运动爆发时，他
我今年虽已岁，但作为暨南大学文学院的一名老校友，只要一提起年前，往事便赫然在目那时，被称为当时华侨最高学府的国立暨南大学，本来并不在上海康脑脱路上今康定路上海第九制药厂所在地它的校舍原在上海真如，占地约亩，建筑巍峨，林荫夹道学校设有文、理、法、商、教育个学院，在国内外享有盛誉谁料年八一三事变，日本帝国主义开始攻
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