过年饺子、新衣服、压岁钱提及过年，我们便会情不自禁地想起这些年终岁尾，用这样的主题作为本册教材的结束，的确有着特殊的韵味这个板块由三篇课文组成，分别是元日他们这样过年年的故事元日是宋代王安石所作的一首古诗他们这样过年是通过小灵通访问的形式，介绍其他几个国家的人们怎样过年年的故事则是一篇民间故事，向学生介绍了年的
一、学科领域二、适用年级适合于小学二年级学生三、教学内容概述元日是宋代政治家、改革家、文学家王安石写的一首吟咏农历元日即春节的七言绝句描写了春节期间，民间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以及避鬼驱邪等民俗文化，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥、美满生活的深深祝福和期盼本诗文笔轻快，色调明朗，眼前
教材简解这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛次句描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒第三句写旭日的光辉普照千家万户，用曈曈表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景结句既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思与首句爆竹送旧岁
教学目标学习本科生字新词了解诗局所描绘欢天喜地，热热闹闹节日景象了解诗人及写作思想教学过程一、激情导入放视频，谈春节，回忆去年春节场景引入新课，解题元的含义，元日的意思二、初读感知自读课文读通顺，读流利认清字音，辨识字形读词语，学生字，范写爆将词语送入诗中齐读三、精读理解再读诗句，划出难理解的词句交流词语含义，
教学目标、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、认识生字个、完成语文天地中学习显身手、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛教学重难点、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗、理解语句的意思教学准备小黑板，生字、词卡片教学时间一课时教学过程一、导入活动、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年
教学目标正确、流利、有感情地朗读、背诵课文认识生字完成语文天地中学习显身手理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛教学难点能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗理解语句的意思教学准备小黑板，生字、词卡片课型古诗教学方法讨论、小组合作式教学步骤一、导入活动学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年
教材简析元日是苏教版语文第七册古诗两首中的一首古诗这首诗宋代政治家、改革家、文学家王安石写的七言绝句，是一首吟咏农历元日即春节的绝句目标预设正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课三个生字，了解诗句的主要内容通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情、通过拓展练习，帮助学生积累同类古诗句教学重点和难点理解
教材简析这首诗是苏教版第七册第七单元课文古诗两首中的第一首，为宋代政治家、改革家、文学家王安石所作首句爆竹声中一岁除，写的是在阵阵鞭炮声送走旧岁，迎来新年，起句紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛次句春风送暖入屠苏，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒第三句千门万户曈曈日，写旭日的光辉普照千家万户，象征无限美好
一、教学目标、读准爆、屠、曈、符的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵、通过讨论及合作交流，学会屠苏、曈曈日、桃符等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法、通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化二、教学重难点有感情地朗读诗歌，并
教学过程一、谈春节激趣入课题出示一组春联和过年的画面学生们，还记得去年的春节吗回忆春节的情景，除夕，大年初一引出诗题古代的大年初一叫作元日，板书解诗题初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料二、初读感知，检查预习自读课文，读准字音，认清字形生字游戏师课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词预设爆竹师对啊，大
教学目标学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵、默写课文了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法教学过程一、谈春节激趣入课题出示一组春联和过年的画面学生们，还记得去年的春节吗回忆春节的情景，
教学目标知识目标学习本课的生字新词能力目标有感情地诵读古诗，背诵古诗情感目标理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望教学重点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解教学准备字典、生字词语卡片，课文插图教学时间课时教学过程一、激趣导入，揭示诗题孩子们
教学目标、正确、流利有感情的朗读背诵古诗、了解诗句的内容，感受诗句中渲染的欢天喜地的节日气氛，体会诗人的思想感情、指导学生查找资料，培养学生收集信息，处理信息的能力，调动查找的兴趣预习提纲、正确、流利有感情的朗读背诵古诗、理解词语意思元日、除、屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符、理解诗句意思，用自己的话说说古诗的意思、搜
第一稿课前铃儿响叮当谈谈节日东西方不同的重要节日元日与元日一、了解学习情况、诵读情况字音、句读、读、背、理解情况除屠苏曈曈桃符千门万户千家万户换与除的联系元日农历正月初一，即春节爆竹古人烧竹子时发出的爆裂声用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮一岁除一年已尽除去屠苏药酒名古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，
教导方向、可能正确、熟练、有情感地朗诵和背诵古诗元日、学会个生字明白诗中重点的词义，明白诗句主要意思、想象诗歌意境，理解诗情面绪感悟诗言志的表达要领，开头掌握学习古诗的要领、学会使用网络查找资料，依靠信息，自主学习教导经过一情境引入播放歌曲一曲开心中国年把我们带进了过年的气氛中，方才你都看到了人们在过年时都在做
作者背景王安石，北宋政治家、思想家、文学家字介甫，晚号半山抚州临川今属江西人仁宗庆历进士嘉祐三年上万言书，提出变法主张，要求改变积贫积弱的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治神宗熙宁二年任参知政事次年任宰相，依靠神宗实行变法并支持五取西河等州，改
设计理念打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟从而进行有个性的阅读领会诗歌的意境是古诗教学的关键教学中想方设法让诗中的
一、导入解题出示幻灯，同学们，这里有几首诗，我们来读一读，看看都跟什么节日有关小结清明、端午、中秋、重阳等节日都是我国的传统节日，那么，那么你们还知道中国有哪些传统节日呢今天，老师要和同学们一起学一首描写春节的古诗题目叫元日出示，齐读元在字典中的解释有开始的，第一为首主要、根本元素构成一个整体的货币单位你认为在
教学要求知识目标学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵、默写课文情感目标了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望能力目标查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题教学重点指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解教具准备字典、生字词语卡片，课文插图课时安排课时
一、教学目标、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、一类字会读会写，二类字只读识，不写、完成练习册的习题、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛二、教学难点、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗、理解语句的意思三、教学准备小黑板，生字、词卡片四、课型古诗五、教学方法讨论、小组合作式六、教学步骤
学习目标：1、认识生字9个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重、难点：1、能运
教学目标1学习本课的生字新词。2有感情地诵读古诗，背诵古诗。3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重、难点指导学生了
教材分析：这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖
教学要求1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解诗句的意思，提
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“语文天地”中“学习显身手”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点：1、能正确、流利、有感
教材理解
《元日》教学札记 《元日》教学反思 领会诗歌的意境是古诗教学的关键教学中我运用多种理解诗意的方法，让诗中的画面在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发起情感，从而体会诗人的感情，把诗人创造的意境在学生的心中再现同时将自己的情感、诗中人物的情感、作者的情感和谐统一起来，真正体现作者、文本、读者三者间的对话、抓住重点词，引导学生用联系上下诗句
《元日》片断赏析 《元日》教学片段分析 播放幻灯片听着这喜庆的音乐，让你想到了什么喜欢过年吗为什么喜欢今天老师也为大家准备了红包，想要吗老师给大家带来了一首古诗，如果你们能一路闯关，真正学会这首古诗，就能得到我的礼物，你们有信心吗出示幻灯片出示全诗请快浏览，尝试阅读，准备接我的第一招吧板书课题元日出示幻灯片爆屠符曈这些字，你们会读吗出示幻灯片爆à屠ú
《元日》教学札记 《元日》教学有感 一、为什么研究古诗古诗是中华民族的文化瑰宝，是五千年灿烂文化的结晶编入小学语文课本中的古诗，更是古诗中的精品，语言凝练，词句优美，意境深邃，给人以艺术熏陶，是学生进行文学积累、语感培养、提高语文素养的极好载体现在，初高中的语文学习中，古诗文占据很重要的份额无论哪项考试，都涉及古诗文回头来看，我们的小学教材古诗文
《元日》教学札记 古诗《元日》同课异构教学听课随想 对于诗词教学，说实在的有点一头雾水虽说从教多年，但一直视古诗教学为烫手山芋，能简单过就简单过去有幸聆听了仲小夏园园老师和我们伦小的朱琴老师两节同课异构元日教学，使我豁然开朗，受益匪浅我想要教好古诗应从以下几个环节入手一、结合写作背景，挖掘主旨诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发点燃后抒写的由于作者
《元日》教材理解 《元日》古诗解读 元日爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符读王安石的元日，仿佛看到了一幅有关春节的风俗画一边读诗，一边搜寻有关资料，实实地品味了流传千年的春节文化元日，是古人对元旦的称呼，就是现在的元旦它不是指公历新年，而是指农历正月初一，也就是春节宋人吴自牧在其梦梁录正月的开篇话中说正月朔日，谓之元旦，
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王安石字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公抚州临川人现为抚州东乡县上池里洋村，北宋杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋古文八大家之一他出生在一个小官吏家庭父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育庆历二年登杨镇榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县
王安石年年月日，字介甫，号半山，封荆国公汉族临川人今江西省抚州市区荆公路邓家巷人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一有王临川集、临川集拾遗等存世官至宰相，主张改革变法诗作元日、梅花等最为著名
王安石，字介甫，号半山，北宋临川县城盐埠岭今临川区邓家巷人杰出的政治家、思想家、文学家、改革家王安石出生于仕宦家庭，自幼勤奋好学，博览群书，曾随文宦游南北各地，接触到一些社会现实对农民的痛苦生活有所了解因此，年轻时便立下了矫世变俗之志，他于二十二岁中进士后，历任淮南推官、鄞县知县、舒州通判、常州知府、江东刑狱提
王安石，字介甫，号半山，临川今江西抚州市人北宋政治家、思想家、文学家仁宗庆历二年年中进士，仁宗嘉祐三年年上万言书，提出变法，未被采纳神宗熙宁二年年任参政知事，次年拜相，推行青苗、均输、市易、免役、农田水利等新法，史称王安石变法由于保守派强烈反对，新政推行屡遭阻碍熙宁七年罢相，次年再相，九年再罢，退居江宁，封荆国
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