雾凇

教学目标、正确、流利、又感情地朗读课文、背诵课文片段、能理解并说出雾凇的形成过程、感受雾凇的奇特美丽一、激情导入，回顾设疑寒江雪柳、玉树琼花，吉林树挂，名不虚传江泽民总书记在年去吉林视察期间恰逢雾凇奇景，欣然写下了这样的赞颂之词的确，吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美，被誉为中国四大自然奇观之一同学们，通过

教学目标、正确、流利、又感情地朗读课文、背诵课文片段、能说出雾凇的形成过程、感受雾凇的奇特美丽一、激情导入，回顾设疑寒江雪柳、玉树琼花，吉林树挂，名不虚传江泽民总书记在年去吉林视察期间恰逢雾凇奇景，欣然写下了这样的赞颂之词的确，吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美，被誉为中国四大自然奇观之一同学们，通过上节课

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课个生字，其中田字格前面的个只识不写理解由生字组成的词语选择渐渐地慢慢地轻轻地中的一个造句、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象教学时间两课时第一课时一、复习九九歌揭示课题、复习九九歌同学们，以前学过的九九歌还记得吗谁来为大家背一背指名背诵你知道

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语选择渐渐地、慢慢地、轻轻地中的一个造句、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情重点难点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景

一、谈话导入、同学们，这节课我们继续学习雾凇，齐读课题上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇奇观板书奇观谁能告诉我奇观是什么意思雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情、联系上下文，这里的奇观是哪种解释呢第一种那么，课文中哪里能够看出他的雄伟、美丽、不同寻常呢第一自然段请你来读第一自然段二、感受奇观、提问哪里能看

第二课时一、导入新课吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇读课题雾凇二、学习课文第一自然段隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪

课时目标、深入理解课文内容，有感情地朗读课文、了解吉林雾凇形成的原因以及雾凇的奇异景象课前准备课件教学过程一、检复导入、通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了什么印象洁白晶莹、银光闪烁、美、千姿百态、这么美丽的雾凇，同学们想欣赏一番吗想点击课件看完后，你想说些什么出示文字，是啊，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观此时，

一、交流资料，丰富感知、同学们，上一节课我们初读了课文雾凇，大家对雾凇都很感兴趣，我知道同学们课后都收集了一些关于雾凇的资料，能给大家介绍介绍吗、教师过渡听了大家的介绍，老师也觉得雾凇真是不同凡响，课文的第一小节是怎么写雾凇的呢请同学们自由朗读课文的第一小节，用再书上划出有关词句二、欣赏图片，感受美景、你从哪儿

教学目标、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情教学重难点课文第二节雾凇形成的原因教学过程一、导入出示图片师生共同欣赏图片，问这是一幅什么图雾凇图板书课题并齐读二、初读课文、默读课文，思考什么是雾凇用课文里的一句话来回答生回答

教学目标、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文、感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情教学重点正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文教学难点感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生爱自然，爱祖国的思想感情教学过程一、导入新课、今天，我们一起继续学习雾凇师板书，并强调凇的写法我们要注意，

教学目的、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、结合具体语境理解词语，感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情教学过程引入、同学们，你们瞧老师画什么和你们生活中看到的柳树、松树有什么不一样板书课题雾凇这就是在我国北方松花江畔的吉林市，在零下摄氏度的冰天雪地里出现的一道奇特的自然景观，

课题雾凇备课时间月日教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情教学重难点了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情教学准备多媒体资料教

教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容教学重难点能正确、流利、有感情地朗读课文教具投影教学设计一、揭示课题、一年四季中，你最喜欢哪个季节为什么、揭题寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观雾凇二、观看雾凇的投影片观看投影片，自主谈感受提出自己不

设计理念语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展学生的语文素养是从读书实践中来教材中的课文都是编者精选的文质兼美的佳作，教学中让学生充分接触文本，与作者进行心与心的沟通，方能领悟到文章的真谛，感受到语言文字的魅力教学行为努力做到其一，务本首先是务学生这个本，整个教学设计始终是把学生放在首位，关注学生的实际，着眼

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象教学时间第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们初步了解了闻名全国的吉林雾凇这晶莹夺目的雾凇一定给大家留下了深刻的印象年月日江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，大家想不想知道出示多媒体寒江雪柳，玉树琼花

教学理念、体现语文课程的基本特点工具性和人文性的统一、体现语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展的教学理念教学目标、通过品读课文，了解雾凇的形成过程，感受雾凇的奇特、指导有感情的朗读课文激发学生热爱大自然的情感教学过程一、复习导入，感受美、师这节课，我们要继续和作者一道去吉林，去松花江畔，看看奇特的雾凇是怎样

雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成从当年月至第二年月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在摄氏度左右这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气每当夜幕降临，气温下降到零下摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤树木被雾气淹没了渐

本文是苏教版小学语文第七册第七单元中的一篇课文，是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课个生字，绿色通道里的字只识不写结合具体语言理解词语感悟吉林雾凇的奇特美丽，激发学生

教学目标理解课文内容第一小节最后一句话通过浏览网站，感受雾凇美，读出美，说出美教学过程一谈话导入昨天，我们学习了学生齐读课题大家都感受到了雾凇的美丽，你们想不想去看看真实的雾凇二浏览网站，探究学习那就打开老师为你们准备的网站，点击图片欣赏，让我们细细观察一幅幅美丽的画面，欣赏它的美，用一句话来说说自己的感受指名

一、导入同学们，冬天已经悄悄降临在我们身边俗话说一九二九不出手，三九四九冰上走，特别是我国的北方到了三九严寒，那可是千里冰封，万里雪飘有一座城市每到冬季，气温在零下摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿城而过的江水因带有丰富的热能而奔流不息，临寒不冻，江面不结冰这个城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林

第一课时教学目标、能读通课文，掌握文中的生字，理解雾凇、淹没、琼树玉枝等词语的意思、能根据课题提问，并根据这些问题理解课文的主要内容、初步了解雾凇的形成过程教学过程一、导入新课、板书课题雾凇、学习生字凇读音ō意思猜和冰冷有关，想出一些字冰、凉、冻查字典雾凇寒冷天，雾凝聚在树木的枝叶或电线上而形成的白色松散的冰晶

设计说明这篇课文重点介绍了雾凇形成的原因和雾凇的形成过程，突出了雾凇的千姿百态，洁白晶莹的奇特瑰丽，给人一种强烈的美感所以，确定本文教学目标，教学步骤时考虑到了这一点，引导学生欣赏雾凇静态之美与动态之美本文教学应该强调读，再读中感悟雾凇景观之美，感知雾凇形成过程一、读中感悟雾凇景观之美我先让学生观赏雾凇，谈感受

教学要求：1．有感情地朗读课文。2．了解吉林雾凇奇观形成的原因。3．感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：一、复习导入。1．同学们，今天这堂课我们继续学习第

教学要求：1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：雾凇形成的过程。教学过程：一、复习、导入

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的

一、导入揭题同学们都知道冬天最冷是在什么时候呢？（三九时节），是啊，三九严寒，大地冰封，我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右，但那儿的雾凇却以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。今天就让我们与

《雾凇》教学札记 巧构思 抓重点 雾凇一文，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国河山的歌颂之情课前我要求学生对课文进行细致的预习上课一开始，就让学生说说描述雾凇形态的四字词语，直入课文学生找到了洁白晶莹、银光闪烁、千姿百态、琼枝玉树，通过指导有感情朗读，学生领会了词语意思，头脑中

《雾凇》教材理解 《雾凇》教材研读 曾经听过几个老师教学雾凇这一课他们的教学程序大致相同从题目入手，让学生从第一、三自然段通过读感受雾凇的美，然后再简单说说雾凇形成的原因、过程课堂教学中，教师着力引导学生美读课文的一、三自然段对于第二自然段的用时，没有超过课堂用时的五分之一在教学此课前，我也想采用这样的教学方法读着此课，我突然想起了自己上年暑假到

《雾凇》教学要求 引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情教学重点雾凇形成的过程教学过程一、复习导入今天，我们继续学习课文雾凇想一想，作者把吉林的雾凇，赞为怎样的景象怎样的景象，才称得上奇观二、学习第一段过渡吉林松花江畔的雾凇，奇在哪里

《雾凇》相关知识 在自然界里，地面物体上形成的冰晶和水滴并不都是霜和露。有一些貌似霜、露的现象，却是由其他气象条件造成的。例如，某地区原来温度较低，各种地面物体的温度也就较低。遇到天气急遽变暖(例如温度急升10°C)，有些大

《雾凇》教材理解 雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上

《雾凇》作业设计 一看拼音写词语āòēāēòàààúūōíàīàìáùòééòī二、给下列多音字选择正确的读音载歌载舞àǎ一唱一和éè日积月累èě十里长堤īí凝结ēé模范óú三、按要求写词语、写出四个反映学习认真的词语、写出四个反映冬天特点的词语四、对对子天南对花好对异兽对功成对天长对枯枝对博古对眉开对绿柳对五、把下列句子写具体