普罗米修斯盗火

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣教学重点、难点、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举、有感情地复述课文教学准备、幻灯片课件、在班级内开

第二课时课时目标、有感情的朗读课文、理解课文内容，体会普罗米修斯勇敢还极富同情心的人物形象、学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神教学重难点抓住语言文字了解普罗米修斯盗火的故事，体会普罗米修斯勇敢而极富同情心的人物形象教学过程一、导入、齐读课题、上节课我们读熟了普罗米修斯盗火这篇希腊神话故事，谁能用上我们听

第一课时教学要求能正确，流利，有感情地朗读课文学会本课的生词新字读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象一激趣导入谈话，教师以讲故事的方式范背课文揭示课题，让学生说说课题的意思二出示自读要求认真郎读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲了哪几个内容联系上下文或查字典理解生字新词的意思检查自

本文运用案例研究的方法，以新的视角，对如何在阅读教学中珍视学生独特的感受、体验和理解，提出了沙里淘金和点石成金的观点沙里淘金，即剔出学生感受、体验和理解中的错误成分，因势利导点石成金，即对敢于突破定势思维、从不同角度来思考问题、评价人物的思维方式与敢于发表自己独特见解的学习精神，加以细心呵护，使课文的人文内涵对

质疑，爱你没商量课例普罗米修斯盗火师读了课题的时候，我就发现我班很多同学举起了手同学们围绕题目已经有了很多大大的问号，请大家把你的问号说出来，我们一起交流一下生普罗米修斯是一个人吗是一个什么样的人生普罗米修斯为什么要盗火生普罗米修斯又是如何盗火的生普罗米修斯盗到火了吗他的结果怎样呢生火到外都有，普罗米修斯为什么

第二课时一、学习第节、自由读、你读懂了什么、讨论如果将没有只好换成没有就行不行为什么板书没有只好、用没有只好造句、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用没有只好的句式说出来吗、齐读二、学习节过渡看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢、自读节、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神、出示普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的

普罗米修斯盗火这篇课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神根据课文内容，我设计了以下教学目标、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举、紧扣课文

书读百遍，其意自见，熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟等都是古人读书经验的精辟概括，说明了读的重要新课标中指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践读，理所当然地成为阅读教学的重点，让学生在读中感悟在读中理解是多么重要怎样才能更好地体现这一理念呢我以普罗米修斯盗火为例，谈一下我的感想普罗米修

目标预设、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来过程展示一、选点切入引发探究今天我们来继续学习普罗米修斯盗火，教师重读普罗米修斯盗火，大家能从这盗字来评评

一、教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文、学会个生字，两条绿线内的字只识不写，并理解由生字组成的词语、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把字写下来、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神二、教学重点第二、三自然段三、教学过程一导入、板书课题，齐读课题、质疑读

教学要求：精读课文，体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。教学过程：一、谈话1、课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯）2、普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？

一、复习导入课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的

教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。教

［教材解读］《普罗米修斯盗火》一文（苏教版第七册）是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦

教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字新词。3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。教学时间：两课时教学过程第一课时一

一、教学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯

教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。2．学会本课的生字新词。3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景

《普罗米修斯盗火》这篇课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不

《普罗米修斯盗火》教学建议 普罗米修斯盗火一文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神为了让学生理解这一重点，攻破文中的难点，教者注意做到了以下几点、注重发挥学生主体作用，但并未放弃和削

《普罗米修斯盗火》教学建议 普罗米修斯是一篇神话故事，课文内容极其能够感动人心，感在其德，动在其情，为能让学生充分感受主人公普罗米修斯那种不畏强权，为了人类幸福甘愿受苦的精神，教学中我着重从以下三方面来引导学生体情、感悟、抒臆一、读在情感中语文课程标准强调语文教育要注重熏陶感染，潜移默化，把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程中情是文章的

《普罗米修斯盗火》教学反思 [提要]本文运用案例研究的方法，以新的视角，对如何在阅读教学中珍视学生独特的感受、体验和理解，提出了“沙里淘金”和“点石成金”的观点。“沙里淘金”，即剔出学生感受、体验和理解中的错误成分，因势利导；“点

《普罗米修斯盗火》练习设计 一、比一比，组词迈啄悔盗边琢侮盐二、在括号里填上合适的词语困苦的漫长的凶猛的沉重的巨大的凶恶的三、将词语补充完整，并选词填空小心大发霆驱取袅袅不远里日雨悬崖绝不不挠弓箭、我地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去、太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们、加拿大的白求恩大夫来到中国，不辞辛劳地

《普罗米修斯盗火》教学设计 一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢ūɡǎàìèàùàéɡáàǔāɡɡōɡāààāéíɡǎīììááàì二、比一比再组词偷壁啄愉璧逐三、写出下列词语的反义词漫长屈服沉重你真棒惩罚凶恶复原四、写出下列词语的近义词困苦打造甘愿驱赶烈焰凶残五、在括号里填上合适的词语的火焰的生活的铁链的夜晚地复原地设计驱赶欢庆六

《普罗米修斯盗火》练习设计 [训练理念]神话故事以其瑰丽神秘的色彩和大胆奇特的想象深受人们的喜爱，尤其是倍受小朋友的青睐。针对这一特点，我在教学《普罗米修斯盗火》这一神话故事时，抓住课文空白处，大胆让学生发挥合理想象，让学生充分联

《普罗米修斯盗火》（多幕剧） 适用高年级第一幕时间远古时代的某一个冬天地点某一地区人物普罗米修斯老人中年妇女小孩众乡亲北风呼啸中，一妇女紧紧搂着一小孩小孩冻得直哭，浑身直发抖呜，呜，呜妈妈，妈妈，我冷，我冷呜，呜，呜妇女用自己的身体裹着孩子，边拍边说孩子，别哭，别哭谁叫我们生活在这个鬼地方，没有火种，我们无法驱寒取暖来，妈妈给你唱支歌谣宝宝

《普罗米修斯盗火》以后 自从勇敢机智、极富同情心、坚强不屈、不畏强暴的神普罗米修斯盗取了圣火，把火种带到了人间，人们的生活变得十分方便，人类文明向前迈进了一大步人类有了火种就可以用火来烧烤食物，不用吃生的如果在以前，人们打回的猎物都是生吃，既不卫生，又不好吃，对身体还有害现在有火了，人类可以把食物放在火上烤熟吃，味道好极了人类不但可以

天和地被创造出来，大海波浪起伏，拍击海岸鱼儿在水里嬉戏，鸟儿在空中歌唱大地上动物成群，但还没有一个具有灵魂的、能够主宰周围世界的高级生物这时普罗米修斯降生了，他是被宙斯放逐的古老的神苰族的后裔，是地母该亚与乌拉诺斯所生的伊阿佩托斯的儿子他聪慧而睿智，知道天神的种子蕴藏在泥土中，于是他捧起泥土，用河水把它沾湿调和

古希腊神话故事讲述了宙斯统治天国时期，诸神为人类所作的大量贡献这些故事为读者敞开了一扇观察和认识古希腊乃至欧洲文化的窗口，也成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材直至今日，欧美的戏剧、诗歌和其他的文化活动都从希腊神话中汲取营养人类的诞生天和地被创造出来鱼儿在水里嬉戏，鸟儿在空中歌唱大地上动物成群，但还没有

在中国，神是很神秘、虚幻、缥缈的但有时又很实在，能保佑一方水土和信众的平安，像门神、灶神、财神、武圣和各种神仙，各有来历，都有到下界值班，回天报告的功能与东方的泛神论相比，古希腊、罗马的神就不同，虽然他们也关心下界的人类，但，他们似乎已经远离了现实主义的人们，永远地存在于奥林匹亚斯那块圣地，就像艺术创作那样，成

在遥远的高加索群山之中，为人类盗取天火的普罗米修斯被大神宙斯锁在最高的一块绝岩峭壁上，成年累月地遭受一只神鹰的折磨它天天飞来啄食普罗米修斯的肝脏，吃光之后，肝脏又会重生出来这位两次盗得天火的提坦巨人忍受着煎熬，终于有一天发出了愤怒的呼号可诅咒的鹰啊，愿天降雷霆惩罚你这样不堪的痛苦何时是尽头神鹰不慌不忙地说我将接

万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯它引起了宙斯的另一个妻子有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了大力神的美称但是，仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉还是提心吊胆，唯恐狠心的赫拉再次对她

是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗是谁让蛮荒时代沐浴文明的曙光是谁甘愿触犯天条也要救人类于水火是谁深受酷刑却无怨无悔啊巨人，是你给人类带来火种送来光和热，送来人类新的纪元尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心难道仅仅是物质的火种吗不，你给予我们

在希腊神话中，人类是普罗米修斯英文希腊文Προμηθε创造的他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他但最高的天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯作为对他的惩罚，宙斯拒绝给予人类为