徐悲鸿画马杰出的画家徐悲鸿特别爱画马他笔下的许多骏马图成了艺术珍品年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画那天，观众把展览厅挤得水泄不通徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生的骏马便出现在纸上了观众被徐悲鸿的高超技艺征服了，大厅里响起雷鸣般的掌声这时候，一位身材魁梧的元帅拨开人群，走到徐
教学要求教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光教学过程一、复习检查指读生字词口头组词悲怒技二、细读课文细读第自然段指名读第自然段读了这一段你知道了什么第自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人很不礼貌、冲着指导读第自然段抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了等词读出外国学生傲慢、欺
今天和学生一同在浓浓的民族自尊中，深深的民族自豪中学完的这一课开课我首先简介了自鸦片战争以来的中国受列强欺侮的历史背景，然后联系初读课文后检查生词的内容，学生整体感知了课文住主要讲了一件什么事然后从徐悲鸿励志的志入手，请学生默读课文，说说徐悲鸿立下了什么志愿必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人通过联系历史
今天，我带领学生学习了徐悲鸿励志学画一文，这是开学以来学生学得最投入的一篇课文，也是我教学最有感觉的一课这是一篇写人的记叙文，文章生动再现了当年徐悲鸿在法国巴黎高等美术学院学习绘画时的经历，由于嫉妒老师达仰对他的垂青，一个外国学生气焰嚣张地对徐悲鸿说徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家你
第二课时认知目标理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句能力目标学习第二大段的构段方式培养学生的表演能力情感目标通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向教学过程一、复习反馈、默写本课词语、交流网络课上搜集的资料二、问题导入、今天这节课我们继续学习徐悲鸿励志学画徐悲
教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的重点词语句子进行教学、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光重点难点通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神教具准备投影、挂图教学设计一、复习、今天我们继续学习生齐读课题徐悲鸿励志学画、老师要检查一下同学们
教学目的、知识与能力正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文、过程与方法初步了解课文的写作结构，学习给课文分段、情感态度态度价观教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光教学重点理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文教学难点通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领
教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文、学会本课生字，其中田字格前面的只识不定理解生字组成的词语、学习给课文分段，说出段落大意、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光教学重点难点通过朗读，体会徐悲鸿为为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神教学具准
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍
【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。3.学习给课文分段，说出段落大意。4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从
教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢
教材理解
《徐悲鸿励志学画》教学札记 《徐悲鸿励志学画》教学反思 徐悲鸿励志学画是一篇人物故事课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神作为教师我们都知道学起于思，思源于疑学生的积极思维往往是从疑问开始的有疑才能促使学生进一步去思考，去探索因此，我在教学本课时，引导学生从题目入手
尝试错误教学法教《徐悲鸿励志学画》 在执教苏教版四年级上册徐悲鸿励志学画一课时，我就采用了尝试错误教学法开课时，我在黑板上板书课题，故意把励志的励写成了立字，有学生很快就发现了错误，并笑着说老师，你把励志的励写错了话音一落，很多同学都笑了，还悄悄的说看，老师也出错了课堂气氛一下子活跃起来我还装着不知道的样子，故意去看看书，然后对全班同学说哎，老师
《徐悲鸿励志学画》教后感想 开课我首先从徐悲鸿励志的志入手，请学生默读课文，说说徐悲鸿立下了什么志愿必须用事实，让他们重新认识一下真正的中国人简介了自鸦片战争以来的中国受列强欺侮的历史背景，通过联系历史背景说说一部分外国人认为的中国人是怎样的你认为真正的中国人是什么样的师重新认识一下真正的中国人，真正的中国人你们认为是怎样的生坚强的生勇敢
听课札记《徐悲鸿励志学画》 教例徐悲鸿励志学画师徐悲鸿了励志学画，那他立下了什么志向呢生必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人师出示该句大家一起来读一读师哪徐悲鸿为什么会立下这志向呢你能说说吗生读第二自然段师回答得很对，我们一起来读一读师谁愿意上来演一演这一情节两名学生表演，但明显对文字的挖掘不够，学生并没有把外国学生的傲慢，徐悲鸿的奋
《徐悲鸿励志学画》相关知识 徐悲鸿以画马著称于工，泼墨写意或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃，或回首长嘶，或腾空而起，或四蹄生烟。他画的马既有西方绘画中的造型，又有中国传统绘画中的写意，融中西绘画于一炉，笔墨酣
《徐悲鸿励志学画》教材理解 1919年，在蔡元培、傅增湘的帮助下，25岁的徐悲鸿获公费赴法留学。到达巴黎后，先在各大博物馆仔细观摹西方艺术的精华，比较他们与东方艺术的不同之处，数月绝笔不画。然后入朱里安画院学习素描两月，后又考入巴黎国
《徐悲鸿励志学画》相关知识 著名的美术家徐悲鸿生于宜兴县一个穷教书的人家。父亲徐章达，是个半耕半读的村塾老师，也是个画师。悲鸿六岁开始跟父亲读书，七岁时因常常看见父亲画画，就想学。可父亲认为他年纪太小，不肯教；但他念书念到卞庄子
《徐悲鸿励志学画》相关知识 杰出的画家徐悲鸿特别爱画马。他笔下的许多骏马图成了艺术珍品。1934年春天，徐悲鸿到莫斯科国立博物馆举办画展，并为观众现场作画。那天，观众把展览厅挤得水泄不通。徐悲鸿从容地磨墨、铺纸，转眼之间，一匹活生生
《徐悲鸿励志学画》相关知识 画家，美术教育家。江苏宜兴人。自幼随父徐达章学习诗文书画，1916 年入上海复旦大学法文系，半工半读，并自修素描。1917 年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师。1919 年赴法国留学，1923 年入巴
《徐悲鸿励志学画》教学反思 《徐悲鸿励志学画》是苏教版小学语文教材第七册里的第一篇课文。课文主要讲述了年轻画师徐悲鸿在向法国绘画大师达仰学画期间，不顾生活清苦，下定决心，刻苦钻研绘画技艺，终有所成的故事。【实例】（新课伊始，引导
《徐悲鸿励志学画》片断赏析 [教例] 苏教版小语第七册 《徐悲鸿励志学画》师：（板书课题时故意将“励”写成“厉”）生：（纷纷举手）老师‘励’字写错了!师：哦，还差一个“力”哩，这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应该是“鼓励
学习辅导
根据《徐悲鸿励志学画》进行课堂训练 课标中关于中年级段的阅读教学建议中明确提出要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情因此，训练学生把握文章的主要内容应该是四年级的重点训练项目之一而根据教材的安排徐悲鸿励志学画一文是第一次在课后的习题中明确提出说说课文的主要内容，尽可能用上下面的词语嫉妒、礼貌、激怒、励志、疲倦、陈列、临摹、优异、承认、震惊也明明
《徐悲鸿励志学画》教案设计 一、认真读拼音，可要把字写对哟ūɡōɡéɡìéèíàīùèòùūū二、仿照例句，写句子例四班夺得了拔河比赛的冠军拔河比赛的冠军被四班夺得了一个外国学生的话激怒了徐悲鸿徐悲鸿创作的油画轰动了整个画界三、比一比，再组词悲列努辈例怒租绩倦祖级卷四、连线急匆匆的星星热心的场面湿漉漉的马路热闹的观众红扑扑的脚步热情的讨论
《徐悲鸿励志学画》练习设计 ■预习与自学⒈著名画家、美术教育家徐悲鸿先生是咱们江苏人。你见过他画的《奔马》吗？你想了解他学画的故事吗？读了课题，你想知道些什么？读了课文，你找到答案了吗？⒉写出下列加点字在词中的意思。激怒（）深造
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