争论的故事

教学内容苏教版课标本三年级下册第八单元第课教学目标在具体的语言环境中理解重点词语不以为然、争论不休运用多种方法读出人物争论时的不同语气理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理教学重难点运用多种方法读出人物争论时的不同语气教学流程一、复习导入这节课我们继续学习争论的故事争论在词典上的解释是各执己见，互相

教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第课争论的故事教学目标、知识目标学会本课生字，理解有生字组成的词语结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词语，对部分构词能力强的生字，在课后让学生作更深入地了解理解课文内容，懂得故事所蕴涵的深刻道理、能力目标有感情地朗读课文，感受争论时的语气、表情、动

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课生字，理解由生字组成的词语重点难点、能有条理地口述课文中的故事、理解课文内容，领会故事中所蕴含去做事应抓住时机的道理第二课时一、讲述故事，领悟道理、出示词语指名认读开火车读不以为然烟熏火燎皮香肉嫩争论不休两全其美无影无踪、你能用上这些词语，来讲这个故事吗要求讲清

一、复习、听写词语、你能用听写的词语，来讲这个故事吗要求讲清事情的起因、经过、结果也可以出示填空故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人结果他俩找到了一个的办法，可大雁一学生准备不会讲的同学看书默读请学生上讲台讲争论的故事共同评价二既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再

第课时课前分析学生分析在平时的学习生活中有过争论的经历，本文可以启发他们不要作无谓的争论教学目标，学会本课生字，理解有生字组成的词语，读通课文，了解课文大意，能根据提示把课文分成三部分重点识字读文难点读通课文板书设计或教学流程讲盛老师问听课前准备生字词小黑板教学过程课上课后心得教师活动学生活动一，导入新课，板书

一、故事激趣，揭示课题、同学们，老师讲个故事给你们听，好吗、师讲争论的故事课文自然段、故事讲到这儿，同学们一定特别想知道这个故事的结局会是怎样的吧、那么，就让我们一起到到课文争论的故事中找答案吧幻灯揭题、争论的故事二、初读课文，整体感知一自读课文，学习生字词，读通课文师好，现在请同学们自由朗读课文，注意、读准字

案例再现师谁能把盛老师的故事表演出来下面分小组准备生在小组内分角色表演表演之前的一个小组生我表演哥哥生不行，哥哥是主要角色，你还是表演村里人吧生我觉得我能表演好生凭你，作业老是不写，成绩也是倒数别要砸了咱小组的表演生就这么定了，你表演村里人生低下头，不再作声师课文学完了，现在请各小组讨论一下，在这课的学习中，你

一、教学目标、读懂故事，初步明白故事中所含的做事应抓住时机的道理、分角色朗读好课文二、教学重、难点、重点是读懂故事，感悟道理、难点是分角色朗读课文三、教学准备视频仪、录音、投影片四、教学过程一反思所得，引导计划、通过上节课的学习，我们已经知道这是一场发生在兄弟俩之间的争论这节课你还想知道什么同学们听了故事有什么

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理教学过程一、导入先板书课题今天施老师带来了一个争论的故事，希望同学们喜欢放课文录音片段老师还带来一个好消息，准备挑几个小演员在学校五月份的文艺汇演中表演这个故事二、读剧本好演员第一步要熟悉剧本，而且要普通话标准相机正音说服他

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、能有条理地口述课文中的故事教学重点理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理教学过程一、复习、读词语齐读、指名读充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪、这个故事中谁和谁争论为什么争论你能用上这些词讲一讲这个故事吗学生同桌练一练指名讲、过渡那么，他们是怎样争论的呢看课文，听录音，

能正确、流利、有感情地朗读课文、能有条理地口述课文中的故事教学重点理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理教学过程一、复习、读词语齐读、指名读充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪、这个故事中谁和谁争论为什么争论你能用上这些词讲一讲这个故事吗学生同桌练一练指名讲、过渡那么，他们是怎样争论的呢看课文，听录音，体会故事

教学目标运用关键词，联系插图，以读促说，有条理地口述课文中的故事知识目标借助课文的语境，大胆质疑，生成新问题登台表演，把握人物争论的不同语气，并打开思路，说说感想领悟故事的道理能力目标通过生生对话、师生对话，生本对话及自己的生活实践，理解课文内容，体验人生观和价值观，知道机会面前正确的处理方法情感目标教学重点难

教学目的正确，流利，有感情的朗读课文，并能讲讲故事的情节领悟故事所蕴涵的做事要抓住时机的道理教学重点通过朗读，感悟体会文中蕴含的道理教具准备小黑板，屏幕幻灯片教学过程一听故事，谈感想师同学们，今天的课上，老师先要和大家一通走近一个有趣的故事中放动画，教师讲故事你们听了这个故事，有什么感想吗交流感想过渡有一位盛老

教学目标：1、能分角色、有感情的朗读课文。2、理解词语，能有条理的口述课文中的故事，并能分角色演一演。3、理解课文内容，领会故事所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学重点：1、能有条理的口述课文中的故事，并能

一、导入新课1、揭题：师让学生猜个古代的字：争→组词、扩词。→这节课我们继续学习第25课，齐读课题。2、导入：通过上节课的学习，你能一两句话来概括这个故事吗？（兄弟俩为大雁是煮的好吃，还是烤的好吃而争论。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能有条理地口述课文中的故事。教学重点：理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。教学过程：一、复习。1、读词语：（齐读、指名读）充饥　争论不休　评理可惜　两全

学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能有感情地讲述课文中的故事。3、理解课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。学习重点：能有感情地讲述课文中的故事，领悟其中的道理。一、导入通过昨天

教学目标：1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。4.知道做事应把握好时机。如果陷

一、导入1、今天，老师给大家带来一个故事。板书：争论，读题2、读了题目，你想知道故事告诉我们些什么呢？（谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起因、经过、结果怎么样？）3、赶快读读故事就知道了。二、了解大意

教学要求：1、能正确、六、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、能有条理地口述课文中的故事。4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学准备：小黑板、挂图、录音教

《争论的故事》问题探讨 这篇教材真的不科学吗？ 近日，在浏览某杂志时，偶然读到一篇题为这篇课文不科学的文章文章主要写的是对苏教版小学语文课文争论的故事中观点的争论争论的故事主要写的是兄弟俩围绕大雁究竟是煮着吃好还是烤着吃好而引发的争论，以致最终丧失了射落大雁的最佳时机，最终什么也没有得到的故事这一文本，旨在教育学生今后凡事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，

《争论的故事》教后记 争论的故事这篇故事情节生动有趣，学生的学习兴趣很浓，因此第一部分的教学，我就采用抓关键词讲故事的办法来引领学生一次又一次地主动接触文本，讲故事听故事是孩子的天性所好，再加上我们班的孩子思维比较活跃，所以这部分教学轻松、有趣，效果不错在教学第二部分让学生发挥想象时，一位同学说兄弟俩不应该争论不休，天上有一群的大雁

《争论的故事》教学后记 备课时，初读课文，发现争论的故事结构非常清楚第一部分写了盛老师给同学们讲的一个故事，第二部分写了盛老师启发同学们谈听了故事后的感想感想部分实际上就说明了故事蕴含的道理这么简单的文章，学生自己读一读，内容和道理都明白了，这课而且是展示课可怎么上呀我不禁有些担心起来，真怕自己上不好这节语文课可上课的时间、内容早已定

《争论的故事》教学札记 《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，

《争论的故事》教学片断 《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？1、课堂上的声音

《争论的故事》教学札记 今天上午听一特级教师给三年级学生上一篇传统的也算是经典的课文――《争论的故事》。当学生和文中兄弟俩一样展开争论时，我突然感到不对劲。《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广集》中的一则

《争论的故事》教材理解 导航台一、课文主要内容及思路导读“争论”就是各执已风，互相辩论。你和别人争论过吗？为什么事争论？争论的结果如何？有兄弟两为大雁是煮了吃还是烤了吃而争论，你猜结果怎么？结果，大雁既没煮了吃，也没烤了吃。

《争论的故事》作业设计 作业设计目标、正确书写本课个生字，结合语境理解词语、通过诵读争论的故事，明白故事所蕴含的做事应抓住时机的道理经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度点将台在括号里选择正确的字填空、从丛草前林此、礼理貌道睬由、到道来味处知、座坐位车下宝通过比较，帮助学生正确区分同音字建议第一课时使用根据意思，写出词语、比喻事物最

《争论的故事》问题探讨 苏教版小语第六册中的《争论的故事》主要是讲盛老师给同学们讲了一对兄弟俩围绕“大雁是煮着吃还是烤着吃”而争论，以致丧失了抓住大雁的时机，最终什么也没有得到的故事，并引导学生交流听后的感受，说明做事应把握

《争论的故事》练习设计 知识城堡一、火眼金睛（在正确的音节下画“—”）兄弟俩（liáng li?）剖开（pō pōｕ）赞许（Zòng zòn）真笨（bèn bèng ）评理（pín ping ）烟熏火燎（liǒo liǒo）二、读准音，一笔一画写好字。Làng fèi