恐龙

教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容，了解恐龙的种类、特点及生活习性，激发学生学习科学知识的强烈愿望、初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法教学重点、在反复朗读的基础上，了解几种恐龙的样子和生活习性、初步了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较教学准备多媒体课件教学过程一、创设情

教学目标知识目标认识个生字，会写个生字能力目标正确、流利地朗读课文初步了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较情感目标了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性，培养热爱大自然、探索大自然奥秘的精神教学重点了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性初步了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较教学难点初步了解

一、教材分析教学重点了解说明事物的几种方法打比方、列数字、作比较教学难点初步掌握理解词语的几种方法，并能用这些方法理解本课词语教学切入点由复习课文内容切入，培养学生理清课文条理的能力二、学情预测学生自会通过读文能够写出图中恐龙的名字，找到相应的句子学生质疑什么是庞然大物恐龙为什么会灭绝三、教学资源课件恐龙的资料

一、情感与态度语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而了解和理解课文内容，这是我追求和教学境界境界二、方法与过程、析教材恐龙是苏教版三年级下册的课，这是一篇知识性短文，介绍恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情恐龙生活在

教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵能联系上下文，借助图像理解词语、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的，初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法、口头完成恐龙自述，要求用第一人称作自我介绍，把自己的特点说清楚，有能力的可以写下来教学重点在熟读

一、教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间一课时四、教具准备恐龙有关图片和资料的课件一份教学过程一、导入新课，检

教学目标知识与技能会写个字，会认个字了解关于恐龙的知识，拓展知识面过程与方法在争当小解说员的过程中，互相交流学习，提高合作能力和口语表达能力情感态度与价值观乐于探索自然科学奥秘，懂得珍爱动物的重要意义教学重点理解课文内容，并将课文内容转化为学生自己的语言介绍其他人教学难点理解课文内容，并将课文内容转化为学生自己

执教陆锦华简评雪晴教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会生字戚、畏，理解望而生畏等词语、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点教学重点了解恐龙的类型及特点教学时间课时教学准备卡片、挂图、视频展示台教学过程一、导入新课师同学们，老师是第一次到常州来，常州真是个好地方前天，我还到恐龙园走了一趟，果然名不虚传有小

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，了解恐龙的类型及特点学习课文介绍恐龙的方法、激发学生探索恐龙世界的兴趣教学重难点重点朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪了解打比方、列数据、作比较等说明事物的方法难点用上述几种说明方法，仿说自己喜欢的一种恐龙的外形教具准备课件一套，雷龙等图片一套教学

课时目标、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语、初步理清文章层次，学习第一自然段、初步学会在网络上查找资料教学过程一、揭题激趣、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物请同学们猜一猜，这是什么动物、师板书课题，生齐读、看到这个题目的时候，你想

教学要求、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性、能正确流利有感情的朗读课文、背诵课文教学时间两课时第一课时一、揭示课题、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物、这篇课文是以这种动物的名称为踢的当看到这

活动分析本着综合实践活动的宗旨，本活动与学生的兴趣相结合，并运用网络、图书、展览等方式，引导学生在具体的活动中学会自主选择，提高综合素质本活动共分三个阶段实施第一阶段，学生可通过图书，网络和向家长询问等方式了解有关恐龙的各方面知识恐龙的化石，恐龙灭绝的原因，恐龙的食物和恐龙的种类等并注意收集资料第二阶段，学生可

一、主题的产生苏教版第六册有一篇为恐龙的课文学生对恐龙十分感兴趣，而且心中肯定有很多问题无法从课文中找到答案，于是我决定让学生学完这篇课文后从课内走向课外，让学生自己提出问题、解决问题，了解恐龙的相关知识，从而产生了以上课题这样既锻炼了学生阅读资料，搜集、整合资料等能力，又增强了学生的体验与感受二、综合性学习的

施教恐龙一课的时候，我总想实现新课标的精神和要求，所以精心设计了几处环节，自认为不错教学特别设计一、采用教学实物激发学生的学习兴趣，引导学生学习、以恐龙模型作为先导，吸引学生注意力，教学恐龙两字、恐龙是什么样的动物大家一起来朗读课文，寻找答案、恐龙分为几种类型，它们的特点各是什么二、施行分类方式进行自此教学、剑

一、说教材《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活

一、导入新课1、通过上节课的学习，我们知道了大约在2亿年前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙2、我知道同学们都很喜欢恐龙，今天老师就带大家重回2亿年前，去哪里看看。请看，这些就是几亿年

一、回顾导入通过上节课的学习，我们了解了恐龙的一些知识，比如恐龙的生存年代、食物、繁殖等等。同时，大家也都提出了自己感兴趣的问题。现在就让我们来交流一下，看看哪些同学已经找到了相关资料。（学生交流：我

教材分析：本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面具体繁荣介绍。文章条理清楚，结构分明。学情分析：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵；能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具

教学目的：1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形态以及独特的生活习性。2、培养学生收集资料的能力。重点难点：恐龙千奇百怪的形态特征。课前准备：图片、录像、事物模型。教学过程：一、复习旧知。同学们，今天我们继续

课时目标：1、初步读课文，激发学生对恐龙的兴趣。2、掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语。3、初步理清文章层次，学习第一自然段。4、初步学会在网络上查找资料。教学过程：一、揭题激趣1、今天，我们学习的课文

教材分析：《恐龙》是一篇说明文。文中首先介绍了两亿年前恐龙是地球的主人，接着介绍了不同种类的恐龙及其外形特点，然后又介绍了恐龙所吃的食物，再介绍恐龙的生殖特点，最后向我们提出了一个值得人类研究和思考的

一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习

《恐龙》教后感 恐龙生活在非常遥远的古代，而且是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远我想如果教师只凭借一张嘴、一支粉笔进行教学，很难使学生充分感知课文，领悟情境，可能还会让学生感到枯燥乏味，甚至教学效果不尽人意为此，我鼓励学生回家和父母一同上网查询恐龙的相关资料，然后有条件地把资料打印出来或者重要的记录下来，

《恐龙》听课有感 本堂课顾老师能够始终认真倾听学生的回答，及时总结评价，再根据课堂新生成的资源，及时调整自己的教学，做到为学定教作为一位年轻的教师，我觉得能意识到这一点并努力去做到这一点，这是很可贵的这堂课上得很紧凑，轻松这都源于顾老师你想知道恐龙有哪些种类吗自读第二、三自然段，划出恐龙的种类这样一个总领性题目的指引学生始终以自

《恐龙》听课有感 本课教学中，郑老师坚持以读为本，学生朗读始终被贯穿在课堂教学中郑老师灵活地运用了指名读、齐读、自由读等各种形式，指导学生有感情的朗读课文，在读中悟，在悟中读，体会语感在教学第自然段时，郑老师让学生自读后，给书上恐龙写上名称，然后引导学生认真读一读自己感兴趣的恐龙，再来为大家介绍在交流、指导中能引导学生抓住语言文

《恐龙》其它杂项 一、教学目标：1．能够提出有关研究恐龙的主题（问题）。2．能够通过网络搜索有关恐龙的资料。3．能对资料进行处理并会在网上进行交流。4．主动参与小组讨论，愿意与同伴一起研究关于恐龙的问题。5．不迷信，不盲从，

《恐龙》教学札记 陶行知先生曾说过；“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在这个多变的社会，科技发展突飞猛进，知识日新月异，需要的是具有探索精神和创造能力的人才。如果我们再靠传统的注入式教育已无法让现在的孩子去适应

实际上，人类发现恐龙化石的历史肯定是由来已久。早在曼特尔夫妇发现禽龙之前，欧洲人早就知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。但是，当时人们并不知道它们的确切归属，因此一直误认为是“巨人的遗骸”。至于

很多人以为恐龙全是可怕的肉食性动物其实，许多恐龙是温和的草食性动物，只穿梭在树丛间，撕扯树梢的叶子吃还有些恐龙和人类一样，属于吃肉也吃植物的杂食性动物至于肉食性恐龙不只吃恐龙，任何能动的东西，如昆虫和鸟类，都是它们的捕猎对象从恐龙化石遗骸，我们可以得知许多恐龙生前的食性其中最重要的线索，来自恐龙下颚骨及牙齿的形

到目前为止，我们所发现的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有至米身高可以达到米体重达到吨也就是说，到条震龙头尾相接地站在一起，就可以从足球场的这个大门排到另一个大门而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样这就是震龙一名的含义震龙生活的时代是大约亿千百万年

由爪子骨头可以看出恐龙的生活形态猎杀其他动物的恐龙，通常具有鹰爪般窄小而尖锐的弯爪它们的爪子可以像刀子般牢牢叉住猎物，让猎物无法逃脱同时，爪子也是抓伤或杀死猎物的利器恐龙时代最厉害的爪子杀手，可能是恐爪龙恐爪龙后肢第二趾的趾端有镰刀般的巨大爪子，而且长长的前肢还各有三个带爪子的指头当恐爪龙飞扑到猎物上方，用爪子

顾名思义，角龙亚目的三角龙是因为头部的三支犄角而得名角龙目恐龙的头颅间都有一圈朝后延生的骨质褶皱、喙部呈细窄钩状，以及鼻子上长着尖角它们和现在的犀牛很像体形粗壮，以四肢行走，而且都是草食性动物角龙亚目恐龙的化石往往成群地被发现，可见它们生前有群体生活习性，可能也会成群结队地对抗肉食性恐龙在演化过程中，角龙亚目恐

年以前，人们从来没有想到过，在漫长的生命历史中，曾经有一大类叫恐龙的动物，在地球上生存了将近亿多年以后，人们陆续发现了恐龙的化石和恐龙的遗迹，才知道地球上曾经出现过恐龙自从年在南极洲发现恐龙的化石后，全世界七大洲都已有了恐龙的遗迹目前全世界已发现的恐龙的化石有种种恐龙不但种类繁多，而且形状、大小和食性也有差异大

爬行纲鸟臀目剑龙亚目剑龙是生活在北美洲侏罗纪晚期的剑龙类的典型成员，属最进步的剑龙类群它身长米，前肢比后肢短许多，因而肩部很低，臀部高高拱起，像一座小山包剑龙的剑板非常宽大，呈三角形，在复原骨架上两列剑板一般是交错排列的剑龙的头小，牙齿也小、呈叶片状，嘴巴前端有角质的硬喙，能够割切植物剑龙经常在树丛里和高地上漫

在一亿四千万年前的北美洲丛林，午后时分，翼龙和始祖鸟在树上歇着，偶尔扇动几下翅膀，林中时而传来几声昆虫的鸣叫突然，传来轰、轰的声音，由远而近，越来越响，好像雷声一样沉重然而，天上除漂浮的朵朵白云外，一碧如洗，毫无变天的迹象晴天打雷，岂不是咄咄怪事原来这不是天上的雷声，而是丛林里走出了一只大型蜥脚类恐龙因其脚步沉

梁龙是个巨大的恐龙，它脖子长米，尾巴米梁龙全长米，是恐龙世界中的体长冠军尽管梁龙体型巨大，梁龙的脑袋却是纤细小巧它的鼻孔长在头顶上嘴的前部长着扁平的牙齿，嘴的侧面和后部则没有牙齿它的前腿比后腿短，每只脚上有五个脚趾，其中的一个脚趾长着爪子梁龙成群活动，它们走路非常的慢梁龙不做窝，它们一边走路一边生小恐龙，因此恐

爬行纲蜥臀目兽脚亚目在七千万年前的一天早晨，天气晴朗，暖风习习北美洲地区一个巨大的湖泊边，一条长着鸭子嘴的恐龙即鸭嘴龙正在取食岸上鲜嫩的灌木枝叶，它吃得津津有味，还不时地咂着扁扁的嘴巴不一会儿，鸭嘴龙吃饱了，步履蹒跚地走过来，看样子是要到树林里去休息，突然，一条早已窥伺着它的行动、异常高大强壮的食肉恐龙，从旁边

鱼龙属爬行纲的调孔亚纲，所以只能算是恐龙的远房亲戚了主要繁盛于三叠纪和侏罗纪，白垩纪时数量大为减少，白垩纪末绝灭在三叠纪的中期，恐龙还处在进化的摇篮中的时候，鱼龙就已经在广阔的海洋中漫游、兴风作浪了鱼龙已不具有爬行动物的形态，而像鱼它们的身体呈纺锤形，两头小，中间大颈部已消失，头直接和躯干连在一起，这种体形可以

由陆续发现的恐龙蛋化石可以证实恐龙和现代爬行动物及鸟类一样，也会生下带硬壳的蛋某些蛋化石里甚至发现了未孵化的小恐龙骨架有时在发现恐龙蛋的巢穴附近，发现了大恐龙的遗骸由此可见，小恐龙和小鸟一样，会本能地待在巢里，无论它们的父母发生什么事都不离开有些恐龙的巢互相靠得很近，专家因此推测恐龙可能有群居习惯令人惊讶的是，

大约亿零百万年前，一场席卷全球的灾难消灭了许许多多种类的动物这标志着三叠纪的结束和侏罗纪的开始什么原因引起了这场大灾难呢科学家提出了几种解释也许，因为一颗巨大的小行星撞击了地球也许，因为地球内部的变化引起了一系列的火山喷发这些事件都会引起地球上气候的剧烈变化还有一种可能，就是三叠纪时期合而为一的泛大陆慢慢地分解

一只凶猛的食肉恐龙猛然扑向一只小恐龙，但是不管它怎么咬、怎么抓，就是咬不住、抓不破那只小恐龙的身体原来，小恐龙身上长着一层坚硬的厚甲，简直就像披盖着装甲的小坦克一样最后，食肉恐龙只好无奈地走开，去寻找别的猎物去了这是美国的一部关于恐龙的动画片里的一个场面但这决不是凭空的想象，而是根据科学家对恐龙的研究而合理设计

爬行纲鸟臀目角龙亚目六千五百万年前的北美洲，到处游荡着脸上长着三只大角的大型爬行动物群体，它们就是三角龙三角龙体形巨大，身长接近米，有多吨重，是角龙类中的大个子它们长着一个非常奇特可怕的头，脸上有三只大角一只从鼻子的部位长出，较短另两只从眼睛上方长出，很长，达到米多颈盾较大，延伸到肩部三角龙虽然相貌凶恶，但是它

中华龙鸟年末到年初，世界多家新闻媒体争相报道了中国辽宁省北票市四合屯出土的一只最原始的鸟中华龙鸟中华龙鸟的研究者、中国地质博物馆馆长季强研究员指出，这只带羽毛的化石是鸟类的真正始祖，其时代为侏罗纪晚期，它的特征证明，鸟类是由恐龙进化而来的然而几乎就在同时，年月日，美国纽约时报刊载，中国科学院南京地质古生物研究所

禄丰龙是我国发现的最早的古脚类恐龙之一，在分类上属于古脚亚目板龙科它体形轻巧，有小而不太伸长的头骨，眼眶圆大，尾巴健壮，手和足的第一指或趾特别发育它的口中上下至少有个牙齿，这些牙齿形状与树叶相似，前后边缘有微弱的锯齿禄丰龙前肢并不很短小，不像典型的两足行走的恐龙，它可能具有有限的四足行走的能力禄丰龙生活在湖泊岸

季强，年出生于江苏南通年在中国科学院南京地质古生物学研究所攻读硕士学位，毕业后分配到中国地质学院地质研究所工作年取得博士学位年获得联邦德国洪堡基金会奖学金，赴德跟随盛肯堡自然历史博物馆的馆长威力齐格勒导师读博士后在读期间，由于研究成果卓著，多次受到德国科学界的褒奖年月，季强谢绝导师的挽留，回到中国地质科学院地质

科学家是如何发现恐龙遗骸的呢恐龙遗骸必须被覆盖在沙土或软泥里，经过很长时间，才会和沙土一起石化，形成化石，因此通常只在沉积岩中才会出现恐龙化石许多恐龙化石是建筑工人或采矿工人挖掘地面时意外发现的有些则是化石爱好者特地到可能富含化石的地点挖掘的规模庞大的科学勘探则要有计划多了，人们会先对可能的地方进行详细研究，然

恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类根据它们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类这只是大概的分类，根据恐龙骨胳化石的复原情况，我们发现，其实恐龙不仅种类很多，它们的形状更是无奇不有这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的下面我们就来大概认

大山铺恐龙发掘现场大约在亿零百万年前，一场神秘的世界性灾难造成了许多生物的绝灭这场灾难宣告了三叠纪的结束和侏罗纪的开始引起这场大灭绝的原因是什么呢科学家提供了几种可能的解释一种解释认为，可能是由于一颗巨大的小行星撞击了地球，也可能是由于地球内部的变化引起了一系列大规模的火山爆发，当时地球的气候产生了剧烈的变化，