“你必须把这条鱼放掉！”

教学准备幻灯片、卡片教学时间课时第一课时一、揭题质疑、读题，你有什么问题要提出吗、小结学贵有疑，问题是思考的产物你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果二、初读课文读准生字新词，努力读得正确、流利查字典或联系上下文理解词语三、讨论课题为什么要加引号四、读课文，提出问题五、巩固生字，描红书写第二课时一围绕

一、揭示课题今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题师板书课题，必须两字用红笔写这课题跟以前学的课文有什么不一样有引号师对，这是一个人说的话必须两个字用红笔写师猜猜老师为什么用红笔写你有本事把这意思读出来吗指名读、齐读读了这个题目，你有什么想问的吗二、初读课文要想解答这些问题，那就得读通课文，现在就请大

师上节课吴老师已经带我们学习了课，已经写完了生字，下面我们来默写几个允许、学生默写，并让学生用这个词说一句话、必须谁能想出与这个词相似的词生一定鱼杆、规定师写的很好请同学们抬头来，我在后面一个同学默写完了，默写完了吗评价同时进行有课堂作业纸师指导规，你感觉哪个字很漂亮哪个字应该努力一下坚持练一定会把字写的更漂亮

教学目标、精读课文，理解课文内容抓住关键语句，体会汤姆心情的变化、读中感悟无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德会用允许不管都造句、有感情的朗读课文教学重难点教学重点理解课文内容，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化理解你必须把这条鱼放掉的意思教学难点读中感悟无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德教学过程一、导入、

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品品味父亲话语的含义，从中明白人人都应该自觉遵守社会公德、社会规定教学重、难点理解为什么必须把这条鱼放掉领悟爸爸的严格教育给汤姆带来的终

有人说高明的人把复杂的道理往简单了说，平庸的人把简单的道理往复杂了讲这个说法仿佛就是针对教师的教学而言的教师的备课要深入力求全面、深刻地把握教材，了解学生教师上课则要浅出把深刻的道理清楚明白地说明，让学生在不知不觉中收获你必须把这条鱼放掉是苏教版三年级下册的一篇课文，其实人教版也有录用，不过题目是钓鱼的启示，内

教学目标：1、精读课文，理解课文内容。抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。3、有感情的朗读课文。教学过程：一、抓住关键句子1．请你快速

一、教学目的要求1 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。3 练习用“允许、必须”造句。二、教学重点

教材分析这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。还有一个明显的特色，就是对

你必须把这条鱼放掉！课堂实录 一、揭题质疑今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是你必须把这条鱼放掉板书读了课题，你能提出问题吗课题中的你指谁这条鱼是什么样的鱼谁要求把这条鱼放掉为什么要把这条鱼放掉课题为什么要加引号二、初读课文现在请同学们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看看课后的生字表，也可把不认识的生字的拼音标在生字的

《你必须把这条鱼放掉！》综合教学资料 有过钓鱼经历的同学一定忘不了钓到鱼时的那种激动、快乐可有一个小男孩钓到一条他从未见过的大鲈鱼时，他爸爸却要求他必须把这条鱼放掉，这是怎么回事呢一、感知教材、读读课题，有什么新发现题目加了引号想弄明白什么问题这句话是谁对谁说的为什么一定要把这条鱼放掉、带着这些问题读读课文要求读准字音，读顺句子，读遍全文初步弄清课

从《“你必须把这条鱼放掉！”》的教学欣赏薛法根老师“导”的艺术 浅出、趣出、巧出从你必须把这条鱼放掉的教学欣赏薛法根老师导的艺术有人说高明的人把复杂的道理往简单了说，无能的人把简单的道理往复杂了讲这个说法很有道理仿佛就是针对教师的教学而言的教师的备课要深入力求全面、深刻地把握教材，了解学生教师上课则要浅出把深刻的道理清楚明白地说明，让学生在不知不觉中收获日前听了薛法根老师执

《“你必须把鱼放掉！”》教后记 叶圣陶先生在谈到学习语文时，反复强调两点第一，必须讲求方法第二，必须使种种方法成为终身以之的习惯在本课教学中，我把课文分成两部分一是钓鱼，二是放鱼平时日记中，也见学生写过钓鱼，但都是十分平淡的本文钓鱼部分作者写得生动具体，对指导学生写作十分有利，在学生诵读自然段，感受了钓鱼的情景之后，如何使学生把课本的语言变成

《你必须把这条鱼放掉》教学后记 这篇课文主要讲了汤姆在不允许钓鱼的时间里钓到一条大鲈鱼，在爸爸的教育下把它重新放回湖中的故事，告诉我们时时处处都要严格自律，自觉遵守社会公德和规定的道理教学中，在学生熟读课文的基础上，我抓住去钓鱼钓到鱼放掉鱼永难忘这条线索，让学生分部分理解在学习第二部分时，通过套上、甩起、抛向掉鱼动作的理解，体会汤姆的技术娴熟

《你必须把这条鱼放掉》形近字与同音字教学 这一课生字中，有好几个字容易写错，如钓与钩不分、竿、未、允、毫、拖与熟字杆、末、充、豪、托相混淆教学时，我出示了这些形近字与同音字，让学生区别，学生发现了这些字的不同点但是在过后的抄写中，还是发现学生不能准确书写这些字网上看到有教师在教钓与钩时，让学生想办法区分这两个字学生就把字与实物相联系起来，说钓的最后一笔

你必须把这条鱼放掉！教后记 这篇课文是教育学生不论在什么情况下都应该遵守规定，为了让学生更好的理解课文，教学中围绕着这是一条什么样的鱼为什么放，该不该放展开讨论讨论第一个问题，目的是让学生感受鱼的大，体会汤姆的舍不得第二个问题是重点，我让学生扮演父子俩，再各自找出理由来说服对方，这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了虽然鱼很

《你必须把这条鱼放掉！》听课有感 每每听周特的课，都让我有耳目一新之感巧妙的切入、精心的设计、动情的朗读在课堂上一次次引领学生走进文本、咀嚼文本、体味文本，特别是课堂上呈现出的与学生间的平等、民主、和谐的氛围，不禁想说周特，做您的学生真幸福听了你必须把这条鱼放掉一课，让我感觉眼前一亮的有以下几点、在上课前的听写中完成了对本课字词的检查、复习回顾

听周巍唯校长执教《你必须把这条鱼放掉！》后有感 新课标下的新课堂需要怎么样的老师这是我经常沉思的问题作为成长中的青年教师，我深知必须为自己树立一个正确的目标，可以为之奋斗努力的大方向，才不至于走更多的弯路，所以能有一些高层次高水平高魅力的三高偶像，让我们揣摩研究学习，那是最求之不得的事，他们的无形牵引可以像指南针指点我们努力进取的迷津，可以像催化剂加快我们奋

《“你必须把这条鱼放掉！”》教学片断及评析 片断一师引导学生解读课文题目生老师，我想给编辑叔叔、阿姨提个建议这个题目太长了，读起来有点拗口，是不是可以把必须这个词去掉师请同学们发表意见课题中的必须能去掉吗注意联系课文内容讲出自己的理由生自学，合作探究，师巡视，相机点拨生课文里说这时，耳边传来爸爸低沉的声音孩子，你必须把这条鱼放掉这是爸爸对汤姆说的话，如果

听《“你必须把这条鱼放掉！”》一点浅见 今天又听了梦轩的一节课，觉得有不少值得学习的地方，也有不少值得商榷的地方值得学习的地方一、让学生根据板书，读课文，引导孩子们自己概括出文章主要内容这一点做得很好，是我们三、四年级老师应该做的记得以前常常是在第一课时初读课文时，让学生自由读课文看看谁能用比较简短的话，说说课文主要讲了什么内容不过这一段时间以来，好

《你必须把这条鱼放掉》教学片断握反思 （新课接近尾声。）师：你们喜欢这样的爸爸吗？为什么？生1：喜欢。因为这个爸爸很诚实。生2：喜欢。因为这个爸爸很懂规矩。师：懂规矩虽好，可就是因为他吃不到又大又肥的鲈鱼了，这样的爸爸有什么好？生2：但是他让

听薛法根老师上《“你必须把这条鱼放掉”》一课有感 《语文课程标准》开宗明义：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这一表述，使“工具派”与“人文派”之争暂告一个段落。但看看我们的语文课堂，却

从《你必须把这条鱼放掉》的教学欣赏薛法根老师“导”的艺术 有人说：“高明的人把复杂的道理往简单了说，无能的人把简单的道理往复杂了讲。”这个说法很有道理。仿佛就是针对教师的教学而言的。教师的备课要“深入”——力求全面、深刻地把握教材，了解学生；教师上课则要“浅

《“你必须把这条鱼放掉！”》片断赏析 [案例]（特级教师薛法根老师《你必须把这条鱼放掉》教学片段）师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好下面让我们来演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演爸爸（众笑）。先读读爸爸的

《“你必须把这条鱼放掉！”》片断赏析 案例：师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写）（生跟老师一起写课题）师：谁来读?（生读课题）和我们以前学的课题有什么不一样?生：课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。

《“你必须把这条鱼放掉！”》教材理解 导航台一、课文主要内容及思路导读你钓过鱼吗？钓鱼需要耐心和准确的判断力。耐心地守在平静的水边，等待着鱼儿上钩，鱼竿动了一下，接着向下弯，赶快收线，果然有鱼上钩。正当你满心欢喜的时候，有人对你说：“你必