跟踪台风的卫星

教学要求学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语初读课文，读准、读通，了解课文大意教学难点识字写字，读通读顺课文教学过程课前预热同学们你们喜欢看动画片吗今天曾老师带来一部科普动画片，想看吗请你仔细看认真听，看看你从中了解了哪些知识观看科普片喜欢说说看你都了解了哪些知识上课时间到了，我们先聊到

教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣说说气象卫星是怎样跟踪台风的在展开想象时学会用谈笑风生说话积累相关成语学会抓住关键词语概括长句的意思教学重点、难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作

教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣学会用谈笑风生造句教学过程一录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害引入课题，板书跟踪台风的卫星，齐读课题二精读课文一议读体会，学习，自然段自由朗读，两段思考你读

本课的教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣学会用谈笑风生造句教学重点、难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用教具准备多媒体课件教学过程虽然这是一篇童话，但是必须让学生了解卫星的特点这

教学目标、个生字，两条绿线内的个字只识不写，理解生字组成的词语、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、社会造福的志趣教学重难点能理解课文内容，了解第三代气象卫星的主要作用第一课时一、导入、板书跟踪、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗板书台风卫星、

本来说周二晚上把三篇教案都发上来的，因为期中考试和开运动会，周二上午赶了一篇，剩下的两篇没有如期发上，抱歉先把这篇发上，还有一篇七颗钻石一定在五一前发出跟踪台风的卫星执教者南通如东掘港小学何建军课前谈话同学们，知道我姓什么吗男老师还是女老师你们真聪明，一眼就能看出我是个男老师你们是哪个班的三班三班是最棒的，能响

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣教学重难点分角色朗读课文通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用教学准备多媒体课件、图片教学过程一、复习导入、谈话今天我们继续学习课文齐读课题、提问通过学习，你们知道

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣教学重难点分角色朗读课文通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用教具准备多媒体课件、头饰教学过程一、复习检查、今天我们继续学习跟踪台风的卫星、复习字词课文中的生词你们

设计说明本篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地为人类服务而本篇童话故事最显著的特点是对话生动，动作可感所以，这节课我重点引导学生体会人物的对话、动作，通过自由读、师生对读、男女生分角色朗读、小组读等多种形式的朗读，以及品词析句让学生感悟到貌似强大的台风实际上是软

今天轮到我上小组教研课，本组的老师和教导主任来听课，还有铜山县来交流的几位名师教学设计的时候，我就想着怎么训练学生的口头语言表达能力，在课堂教学中，结合这一课的特点，我从这样的几方面进行了教学一、在朗读中培养学生的口头语言表达能力这一课是一篇科学童话，通过狂妄自大的台风和神通广大的气象卫星的较量，讲述了一些有关

作业设计目标、正确书写本课个生字，结合语境理解词语，会用谈笑风生造句、分角色朗读跟踪台风的卫星、学习跟踪台风的卫星这篇童话的拟人的写作手法，以及其中的对话描写、通过学习跟踪台风的卫星，了解三代气象卫星的用处，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度可怕的台风给人类

教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣学会用谈笑风生造句教学重点、难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用教具准备多媒体课件教学过程一、导入上节课我们学习了跟踪台风的卫星，这节课我们继续

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣学会用谈笑风生造句教学重点、难点了解第三代气象卫星的主要作用教学过程一、情景导入、上课之前，我们先来交流一下昨天晚上你读书的收获，可以是故事的大概内容，可以是读书的感受，也可

教学要求、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文、了解卫星是如何跟踪台风的、通过语言文字的理解，感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学教学过程一、导入、同学们，今天，我们继续学习课齐读跟踪台风的卫星、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量那么台风给你留下了怎样

设计理念本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献，并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚定全文情节生动，语言生动活泼因此，我从兴趣入手，将想象、阅读和习作相结合，为课堂营造宽松、和谐、自主、探究的氛围，试图体现新课

教学目标理解课文内容了解了解第三代气象卫星的主要作用激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣教学重点、难点理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好教学过程一、激趣导入复习导入、检查生字，出示生字卡片、听写词语盯住厉害监视气象卫星狂怒泄气跟踪谈笑风生听写反馈教师巡视，发现出现问题比较多的错误表扬优秀或

教学目标能正确、流利地朗读课文学会个生字，两条绿线内的个字只识不写，理解生字组成的词语初步感知课文内容教学重点、难点读通全文，学会生字，理解词义学习课文，初步感知课文内容教学过程一、激趣导入激趣、板书跟踪指名正音想怎么读这个词为什么要这样读如果体会不到可以演一演、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗板书台风卫星、可

教学设计内容修改意见教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣学会用谈笑风生造句教学过程第一课时一录像导入播放有关台风的图片，让学生初步了解台风的危害引入课题，板书跟踪台风的卫星，齐读课题二初读课文、教师范读、学生自

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣教学重点、难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用教具准备课文录音、生字卡片、小黑板教学

一、导入理解跟踪引入今天我们继续学习跟踪台风的卫星同学们，谁知道课题跟踪台风的卫星中的跟踪是什么意思浏览课文，在课文中找一找与跟踪意思相近的词盯住监视请你把找到的词语来换一换初识台风小卫星跟踪的是台风生齐通过上节课的学习，你知道台风是一种什么样的风吗你说说看你知道的关于台风的知识、认识卫星面对这么不可一世，狂妄

教学目的、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容、学会本课生字，理解由生字组成的词语教学重点正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容教学难点理清课文脉络，了解课文内容教具准备幻灯、卡片等教学过程一、导课激趣、板书跟踪指名正音想怎么读这个词为什么要这样读如果体会不到可以演一演、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗板书

教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3．学会用“谈笑风生”造句。教学过程：一．录像导入播

教学设计第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读

《跟踪台风的卫星》教学札记 读“台风”和“卫星” 本册教材中跟踪台风的卫星是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务而本篇童话最显著地特点是对话生动，动作可感所以在教学本文时，我注重引导学生体会人物的对话、动作，特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫本课的教学，通过朗读来引导学生体会文章的寓意在课文的第一自然段，出

《跟踪台风的卫星》教后感 跟踪台风的卫星是小学第六册中的一篇课文，是一篇科学童话故事它用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小读者展现了最新的科技成果它一共有个自然段，可分三部分第一、二自然段为第一部分，写台风发现一颗气象卫星在紧紧地监视它，非常恼怒第三至七自

《跟踪台风的卫星》课文解析 读这篇文章，读了十几遍不敢下手，不知如何思考，才能把握课文的本质。这篇文章是借助童话的形式，让孩子初步认识第三代气象卫星，让学生明白第三代卫星是什么样的。我被第三代卫星吸引着，因为我本人很喜欢自然科学

《跟踪台风的卫星》教学反思 今天教学《跟踪台风的卫星》，第五自然段其中有两句话是这样的：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。学生提出：“台风朝大海的深处奔去，怎么

《跟踪台风的卫星》练习设计 我会讲以前，可怕的台风给人类带来了许多的灾难。问问你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，把你听说的事例讲给小伙伴听。我会选小朋友，请你把我送会家吧！竟竞1小蝴蝶（）敢落到我的身边的花朵上。2．春天来了，花儿（）

年月日世界上第一颗人造地球卫星升空年月日，世界上第一颗人造地球卫星斯普特尼克号从拜科努尔发射场升空虽然这颗卫星只会在太空噼啪作响，但它标志着人类的活动疆域已经从陆地、海洋、大气层扩大到了宇宙空间，人类从此打开天门，放眼宇宙

它们通常运行在太阳同步轨道上那么什么是太阳同步轨道这种轨道又有什么好处太阳同步轨道的理论定义是轨道平面进动方向与地球公转方向大致相同，进动角速率等于地球公转平均角速率度日或度年的人造地球卫星轨道其实，说简单一点，就是能保证卫星每天以相同方向经过同一纬度的当地上空的轨道因为，我们知道，卫星运行的周期是由的处的轨道

据研究，只要能使物体获得公里秒的速度，它就能绕地球运行，成为人造地球卫星怎样才能使物体获得环绕速度呢人们曾经想用大炮把地球卫星发射到天上去，但是，目前超远程大炮只能打出速度为公里秒的炮弹，离环绕速度还差得很远用飞机直接把人造地球卫星送上轨道，这也是不可能的现代喷气式飞机能在空中飞行，靠的是飞机的推力和机翼的升力

首先，当装有卫星的运载火箭耸立在发射台上，全部准备工作完毕，按照倒计数程序进入最后预备阶段随着地面控制中心的发射指令、发射，第一级火箭发动机点火，运载火箭开始脱离发射架上升，而且速度越来越快这就是加速度飞行段开始了运载火箭从地面发射到把有效载荷送入预定轨道，称为发射阶段在这一阶段所飞经的路线就叫做发射轨道运载火

晴朗的夜空，当你抬头仰望满天星斗时，有时会看到一种移动的星星，它像天幕上的神行太保匆匆奔忙，它们是什么星在忙些什么这种奇特的星星并不是宇宙间的星球，而是人类挂上天宇的明灯人造地球卫星它们巡天遨游，穿梭往来，忠实地为人类服务，给冷寂的宇宙增添了生气和活力人造卫星是个兴旺的家族，如果按用途分，它可分为三大类科学卫星

人造地球卫星是由人工制造、环绕地球在空间轨道上运行至少一圈的无人航天器，人们简称它为人造卫星或卫星自从年前苏联发射第一颗人造地球卫星以来，到年近年来，全世界共发射了多颗航天器包括人造地球卫星、载人飞船和太空探测器等，其中，人造地球卫星占左右今天，卫星已形成种类繁多、用途广泛的一个大家族了尽管如此，所有人造卫星都