我应该感到自豪才对

教学目标、教学课文三、四、五自然段了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难、知道小骆驼身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老羡慕别人、讲故事教学重点小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过教学难点通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委屈的教学过程一、复习

教学目标、读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用，体会骆驼的自豪之情、让学生在理解课文内容的基础上，树立正确的审美观点、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的作用，体会骆驼的自豪之情教学准备图片、录音教学意图新课标指出教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻

正确书写本单元个生字，结合语境理解词语，用究竟、渐渐、谈笑风生造句、能复述课文我应该感到自豪才对，分角色朗读跟踪台风的卫星、学习我应该感到自豪才对、水上飞机和跟踪台风的卫星三篇童话拟人的写作手法，以及其中的对话描写、学习运用比喻修辞手法，将事物写具体写生动、结合课文学习个成语我应该感到自豪才对，了解沙漠之舟骆

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写认识个多音字理解由生字组成的词语、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点教学理念、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流

教学要求能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处树立正确的审美观教学重点能正确、流利、有感情的朗读课文通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述教学难点领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外

教学要求一、导入今天我们继续学习生齐读课题二、听说训练、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对师述指名说出示句子齐读三、讲读课文一、第、小节、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢课文的一、二小节交代了事情的起因齐读一、二小节、

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点教学准备挂图、小黑板、投影教学时间两课时第一课时一、导入、谈话导入、板书课题，齐读二、自学课文、出示自学要求自由读课文，

一、导入今天我们继续学习生齐读课题二、听说训练、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对师述指名说出示句子齐读三、讲读课文一、第、小节、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢课文的一、二小节交代了事情的起因齐读一、二小节、课件展示

一、教学目标：1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。3、能运用课文中的词语和句子进行表达。4、有感情地朗读课文。教学重点：能自己读懂课

教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。2、诵读，感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。练习背诵三、四自然段。3、学写三个生字，培养学生良好的写字习惯。4、理解课文内容，让学生树立正

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、学会本课16个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的

教学要点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。一、复习导入1、齐读课题2、通过上一节课的学习，你知道课题中的“我”是谁？3、引读1、2节。小骆驼在小溪边照“

教学目标：1、学会本课生字2、理解生字组成的词语3、正确、流利地朗读课文教学过程：一、检查预习情况1、“我”指谁？（出示骆驼图片）你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（生介绍）2、检查生字预习情况自豪　养料

设计理念语文教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过语言实践活动。本次教学活动就是通过创设一定情境，以读代讲，引导学生运用课文中的语言进行表达，从而实现课文语言向学生自身语言的内化。本

教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。4、默读课文第3、4自然段，能简

教学目标：1、学习课文生字、词，会运用“自豪”说话。2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。3、能运用课文中的词语和句子进行表达。4、有感情地朗读课文。教学时间：2课时设计理念：语

谈《我应该感到自豪才对》教学感受 在教学我应该感到自豪才对这一课时，要把握好课文第二、三自然段的精髓，自然展开教学，让学生在轻松，自然，愉快的气氛中学习首先要抓住看不起小骆驼曾经委屈过，也很自卑，这种感受来自小红马对他的嘲笑，而他自由又不知道驼峰，脚掌，睫毛的特殊作用让学生在课文中自己找小红马看不起小骆驼的证据并让学生根据小红马的动作、神态，想

我应该感到自豪才对 综合学习资料 导航台一、课文主要内容及思路导读你爱美吗你认为什么是美美好的事物很多，但有时不是一下子就能看出来的今天，小骆驼会给我们讲讲这个道理的这篇课文讲的是小骆驼听了小红马说他难看的话觉得挺委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用告诉我们要判断一种事物美不美，不能光注意外表，还要看它的作用全文共个自然段，可

《我应该感到自豪才对》教后记 本课是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文时抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣同时，结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力我在教学中作了一点尝试童话故事的教学，要善于凭借课文

《我应该感到自豪才对》教学有感 学学骆驼妈妈有感于我应该感到自豪才对教学随感澜溪笔谈我应该感到自豪才对这篇课文以一个生动有趣的童话故事为载体，寓动物常识和人生哲理于简练的叙述当中课文欲扬先抑，小马的说话看似有理，然而，沙漠旅行却以无可争辩的事实证明了小马的话是错的而此时小骆驼的委屈涣然冰释与此同时一个聪明可爱的小骆驼形象与一个善于教育孩子的骆

《我应该感到自豪才对》教材理解 《我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审

续写故事：《我应该感到自豪才对》习作指导 课题、我应该感到自豪才对训练内容沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做教法提示一、复习导入、熟读课文，了解整个故事的内容，为续写故事打下基础、明确续写要求二、指导续写故事、让学生从小骆驼的脚掌、睫毛、肉疙瘩等方面的作用着手、将小骆驼和小红马进行对比，使学生从中受到正确的审美教育、指名说故事

课本剧：《我应该感到自豪才对》教学 时间春天地点小溪边人物小骆驼、小红马、骆驼妈妈第一幕幕启小骆驼吃好早饭出来散步，来到一条小溪边，就照起了镜子一边照镜子一边连连点头小骆驼满意地瞧，我今天梳的这个发型可真适合我呀小红马一边唱着歌一边走过来小红马见小骆驼这么欣赏自己，就喷着响鼻你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪要是我