庐山的云雾

第二课时一，导入出示云遮雾罩的庐山啊，真令人流连忘返释流连忘返是什么意思形容十分留恋，忘记了回去这是什么地方的美景，让作者忘记了回去呢庐山二、讲读课文第一自然段庐山都有什么景色作者最喜欢什么你是怎么知道的庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你是

教学要求、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、学会本课的生字，理解由生字组成的词语会用秀丽和流连忘返造句、初步认识总分段式，重点学习第、自然段的写法、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国河山的思想感情教学准备小黑板、课件教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣

教学要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课生字，理解生字组成的词语，会用流连往返造句理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情认识总分段式，重点学习第、自然段的写法教学重点与难点、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语、体会遗词造句的优美，体会庐

教材分析本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情全文共四个自然段第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩第二、三自然段分别采用总分的构段方式，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点第

中国著名风景游览区及避暑胜地位于江西九江市南，北近长江，东滨鄱阳湖，交通便利它属中亚热带湿润山地气候，以春温、夏凉、秋爽、冬寒为特点，森林荫郁，植物丰富年均温度较近在咫尺的九江市低℃，月均温低℃故当江南暮春时期，庐山却正当桃李始华之际长江中下游盛夏酷暑时，庐山却温和如春山上云雾缥缈，年平均雾日天月多为雾月，月均

教材依据苏教版国标本实验教材小学语文三年级下册庐山的云雾设计思路语文课程标准指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境只有在民主、平等、积极、愉悦的课堂情境下，在教师的点拨、引导、启发下，把课堂还给学生，学生才能积极主动地学习，才会有灵

一、复习听写词语指名朗读课文二、精读课文一指名朗读第一自然段这一自然段共有几句话主要讲了些什么导读庐山的景色，那里有，有，有，有，尤其是，更给它先总体概括了作者对庐山的感受在山上游览、漫步会有什么样的感受呢为什么会有这种感觉此时此刻，仿佛你已经升上了云端，驾起了云雾，在天上行走，进入了仙境请同学们闭上眼睛，寻找

一、导入课文通过上一节课的学习，我们知道了庐山景色的秀丽尤其是庐山的云雾，更是让庐山变得更加美丽而神秘，使庐山赢得了不识庐山真面目，只缘身在此山中的千古名句，庐山的云雾既然那么美丽而神奇，那么今天老师就带大一起走进这不是仙境却胜似仙经的人间奇景庐山，一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开路身云雾神秘的面纱同学们看

第二课时一、检查复习听写生字词指名学生朗读课文二、细读课文第自然段默读、思考第一自然段共有几句话每句话是什么意思指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背第一句秀丽是什么意思用找近义词的方法理解用秀丽说一句话齐读这句，突出十分秀丽第二句尤其是什么意思特别用换词的方法理解庐山的云雾特别在哪里引导读书，找出变幻无穷

教学要求、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文、学会生字，练习用秀丽、流连忘返造句、学习二三节，体会总分段式、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育一、导入见过山吗凡是山都会有什么、这些，庐山都有，可它为什么与其他山不一样，显得很神秘呢山，多幻变，敢把天刺穿抓变幻无常、你知道什么可以称之为变幻无常二、抓抒情句导读全文

一、教学要求、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语会用秀丽和流连忘返造句、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情二、教学重点、初步认识总分段式，重点学习

教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。3、继续学习总分段式，学习第

教学要求：1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自

教学要求（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。（3

《庐山的云雾》课文改诗 庐山的云雾王泉瑛云雾奇云雾美千种形万种态变幻无常似仙界千姿百态变得快千姿百态变得快笼罩山顶像绒帽缠绕山腰似玉带弥漫山谷是大海遮挡山峰如天幕瞬息万变变得快刚刚还是一缕轻烟转眼成了九天银河明明是四蹄生风白马又成北冰洋上的冰山云雾奇云雾美千种形万种态变幻无常似仙界千姿百态变得快

《庐山的云雾》教学札记 《庐山的云雾》教学反思 教学中，我首先让学生凭借搜集的资料介绍庐山，有介绍景点的古今文章摘要，有关庐山的古诗，有展示庐山景色的图片相机引出课题，并结合课文第一句话指云雾是庐山众多景物中最有特色的然后引导学生初读课文，随作者去登庐山，看看庐山的云雾有什么特点初读，要求读准字音，读通课文，结合语境及生活经验的意思结合学生以往看西游记等动画

谈谈在借助网络《庐山的云雾》的教学 当今社会，科技飞速发展，电脑多媒体等现代教学媒体，已成为提高语文教学质量的有力工具网络，以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体网络走进，创设了更为真实的教学情境，更新了学生的学习方式，改变了陈旧的评价方式，打破了教学资源的限制，拓展了语文学习的时空，为注入了新的活力下面我就谈谈在借

《庐山的云雾》教后记 去年的这节课我听了曹校长上这一课，给自己的启发比较大在今年的教学上，我把读写结合的方法运用到课堂教学中去第二字让段我逐步讲解在理解文本的基础上，还让学生展开想象，说一说山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾、山峰的云雾还像什么让学生深入的理解庐山云雾变化是姿态的不同，姿态的美而在教学第三自然段的时候，我直接放手让学

《庐山的云雾》教学随感 庐山的云雾课后要求用流连忘返一词造句，在教学第四段时我就引导学生结合前文的学习理解意思，问他们庐山云雾虽然很美，但你必须离开庐山了，你愿意吗学生回答舍不得离开，还想在那里看看走走，我相机出示流连忘返，并让学生联系上下文说说这个词的意思在自由造句的过程中，学生混淆了流连和留恋，我让孩子进行比较他们的异同点，虽然他

《庐山的云雾》教学有感 庐山的云雾，听过的人，都知道，这是一篇很美的文章如此美的文章，我在备课的时候，产生了矛盾的想法一则，如果尽情的让孩子去看图去欣赏去达到那种美的意境，那课堂上的气氛一定很好而如果一味的去欣赏去感受那种美，是否学不到语文知识想来想去，还是将两者结合，于是乎，也运用了课件，图文并茂，这样，孩子该算是能体会到美的同时，

《庐山的云雾》听课后记 卢山的云雾是我在参加广西九年义务教育课程大纲培训中听到的研究课教材是江苏版第六册的一篇讲读课文执教老师是南宁红星小学的卢莹老师课后，我不禁对卢老师自然、睿智的教学风格，生动简洁的教学语言，灵活机智的课堂驾驭能力深感佩服但是，这两节课给我启迪，引我深思的还是它的教学思想，我觉得它较好的体现了新大纲的精神下面几点个

《庐山的云雾》教材理解 《庐山的云雾》这一课我是不怎么会上的，因为小学语文教学大师于永正先生的这节课在我的头脑印象非常深刻。多年前，我在老家就听于老师上了这节课，听了以后，我本人就被云雾之美感动了，这种感动一直到现在，我一直

《庐山的云雾》教学札记 《庐山的云雾》听后记在听王老师的课之前我已经把《庐山的云雾》这一课上完了。我在教学第二段时让学生读读画画云雾的姿态，觉得学生还蛮感兴趣。可上第三段时还按照这种方法，总觉得少了什么，听了课后我才知道原来

《庐山的云雾》片断赏析 课例：苏教版第六册《庐山的云雾》（让学生在熟读成诵的基础上，准备以导游员的身份向游客们介绍庐山的云雾。）师：谁来向我们介绍介绍你眼中的庐山云雾？生：（自读）庐山的云雾千姿百态……生：（自读）庐山的云雾

《庐山的云雾》片断赏析 【教学实录】师：庐山的景色十分秀丽，正是有了千姿百态的云雾。它都有哪些姿态呢？请学生自读第二小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。生：（边读课文边画。由于学生的绘画水平的不同，所展现的云雾也有所不同。）

位于牯岭镇中心东谷掷笔峰下，国、共两党都曾在此召开过重要会议，故名为举办庐山军官训练团，蒋介石决定自年起在庐山筹建三大建筑图书馆、传习学舍和庐山大礼堂会址即为当时的庐山大礼堂，修建于年为一木石结构，呈丁字形，宽米，长米，占地平方米上下两层，单檐铁瓦房顶四周筑有女儿墙，墙上覆以蓝色的琉璃瓦房周墙装有高大钢窗，采光

美丽的庐山，是世界级名山她地处江西省北部，风景区总面积平方公里，山体面积平方公里，最高峰汉阳峰海拔米，东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江大江、大湖、大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉，更构成一幅充满魅力的立体天然山水画历史造就此山，文化

庐山之美在于它的云雾、飞瀑和绝壁北临长江水，东倚鄱阳湖，一山独峙，群峰峥嵘山中常年云雾缭绕，缥缈虚无，薄似轻纱，动如瀑布瀑布云、云海为其特色，锦绣谷、石门涧、龙首崖均有山峰峡谷之秀美，同时也是赏雾的绝佳地点，特别是在冬季，漫山白雪和晶莹剔透的雾淞相拥舞蹈，竟让人分不清哪里是山，哪里是树飞流直下三千尺，疑是银河落

毛泽东七绝一九六一年九月九日暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容天生一个仙人洞，无限风光在险峰

江西庐山云雾弥漫，远处峰峦高浮云雾之上，继而淹没在茫茫的云海之中，云雾像海上波涛，翻腾追逐宋代大诗人苏东坡有不识庐山真面目的名句，这是对庐山景色的绝妙写照为什么会不识庐山真面目呢庐山耸立在江西北部的鄱阳平原上，长江和烟波浩渺的鄱阳湖，环围庐山广阔的水面，源源不绝地供应着丰富的水蒸气，海拔米的庐山，接受着四面八方

雾形成的条件一是冷却，二是加湿，三是有凝结核增加水汽含量这是由辐射冷却形成的，多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨，气象上叫辐射雾另一种是暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾有时兼有两种原因形成的雾叫混合雾可以看出，具备这些条件的就

雾是千变万化的，纷繁复杂的，但不外乎辐射雾、平流雾两种现象虽纷纭，本质都是一个水气遇冷凝结而成有时雾出预报晴，有时雾出预报雨，似乎混乱不堪，但是只要掌握了辐射雾、平流雾的特征，多方观察，仔细分析，就能准确地抓住雾与天晴、落雨的规律，以便预测天气了这对于农业、交通、航天、航海都有用处雾与未来天气的变化有着密切的关

雾就是触及地面的云雾与高高飘在空中的云是没有根本区别的接近地面或海面的云被称之为雾最常见的雾就是黄昏和清晨在低地或水面上见到的雾这些雾是由于高空的冷空气的气流冲向温暖的地面或水面而形成的秋雾非常普遍，因为空气的逐日渐冷要快于陆地和水体在黄昏之后静寂的夜晚，层层薄雾，轻漫低地大地在夜间降温，贴近地表的空气因此冷却

辐射雾多出现在晴朗、微风、近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨、平流雾暖而湿的空气作水平运动，经过寒冷的地面或水面，逐渐冷却而形成的雾，气象上叫平流雾、蒸发雾即冷空气流经温暖水面，如果气温与水温相差很大，则因水面蒸发大量水汽，在水面附近的冷空气便发生水汽凝结成雾这时雾层上往往有逆温层存在，否则

雾大而轻、雾，仿佛是一件用特种轻纱做的衣裳，能笼罩大地、雾弥漫四合，其白如雪，其软如绵，其光如银，其阔如海，薄或如絮、厚或如毡、动或如烟，静或如波、那云雾似海洋一般无边无际，游人们在云雾中融入化出，仿佛置身于仙境之中、早晨，我从睡梦中被冻醒，一骨碌爬了起来，啊，窗外什么也看不清，一片浓浓的、厚厚的雾，迷迷蒙蒙地

早晨，我走出家门，啊下雾了大雾把整个世界严严实实地笼罩着人们都好像被托起了身体，悬在半空中，如同进入仙境一般，产生出种种神秘的感觉上班的叔叔阿姨来来往往，只能听见人的说话声、脚步声和悦耳的车铃声，走近了才能看见人们的脸庞你再仔细一看，一定会分散，一会儿聚拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前它那变幻莫测的千姿百态，