石头书

第二课时一、精读课文朗读课文、自然段过渡第、自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇哪么叔叔究竟在干什么川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪比较奇怪与好奇的异同指导朗读这两个自然段朗读学习自然段思考勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在

教学内容苏教版实验教材，第课石头书石头书第一课时说课材料一、说教材本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望全文共个自然段，可以分为段第一自然段写勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书第二自然段介绍了石

一、教材分析石头书是一篇科学小品文讲述的是川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔的交流，告诉我们石头就像一本书，外形像书，内容上也像书，蕴含着许多学问课文还表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望文章人物感情的变化为线索贯穿全文，使课文的各部分衔接自然，有效地激发起读者的阅读兴趣课文借着川川和磊磊这两个孩子与勘探叔叔

一、复习上节课我们初读了课文，勘探队员叔叔告诉我们石头就是书，因为石头一层一层的生答关于石头书，这节课你想进一步了解些什么学生自由发言二、学习第六十四自然段自己读第六十四自然段，看看自己能不能读懂读好老师了解班上哪些同学爱提问，哪些同学爱回答问题再读课文，爱提问的遇到课文中的问话多读几遍，爱回答的遇到课文中的回

开发区小学三年级语文科目集体备课教案课题石头书本课初备课时共课时，本课第课时个人复备栏教学目标、学会本课生字，理解由生字组成的词语结合理解刨根问底，教给联系上下文理解词语的学习方法、能正确、流利、有感情地朗读课文重点难点学会本课生字，理解由生字组成的词语结合理解刨根问底，教给联系上下文理解词语的学习方法课前准备

教学目标、能正确、流利地朗读课文、初步感知课文主要介绍了许多有关岩石的知识、学会本课的个生字，能在田字格中用钢笔正确书写能正确认读绿线中的个生字，初知由生字组成的词语的意思认识个多音字教学重点、难点教学重点朗读课文，把课文读得正确、流利教学难点引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容教学过程第一课时一、揭题质

教学要求、有感情地朗读课文分角色朗读、凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然，热爱科学的志趣教学重、难点知道石头书指的是什么书里有什么学问，应该怎样读这本书教学准备多媒体课件教学过程一、导入上节课，我们初步学习了石头书这篇课文，这节课我们继续来探索石头这本书的奥秘

教学目的理解、品析课文一、复习检查、检查复习课后的词语、自由提问我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题二、学习课文学习自然段、朗读课文过渡第、自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇、你读了课文明白了什么、石头像书吗说说你的看法、指导朗读这两个自然段

一、揭示课题今天，我们继续学习石头书这篇非常有趣的课文显示题图、石头书齐读课题二、整体感知、看图显示，师述一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题，我们来看看课文是怎样写的、指七名学生读课文、师指名评价如果能将这些小问号读好了那肯

类正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，认识多音字壳，理解由生字组成的新词初步了解问话提示语表达的不同顺序，理解文中雨痕、波痕、矿物等科学名词类初步了解作者采用对话设问、层层推进介绍科学知识的方法通过学习课文，初步体会文章中科学推想的严密、合理类培养学生探究自然、热爱科学的兴趣读课文，做到字音正确，不添字

第一课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语教学过程一、导入新课，激发兴趣、书是我们常见的学习用品，从书中我们能吸取到营养，获取丰富的知识今天我们要学习的课文就跟书有关，板书课题石头书、齐读课题，说说你看了课题，有什么问题想问二、初读指导、自学生

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的个只识不写认识个多音字理解由生字组成的词语、凭借语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养学生热爱大自然、热爱科学的志趣教学重难点、读好对话是本课的重点、对化石的知识的疏通是难点教学准备生字卡、小黑板、相关课件教学

第一课时教学过程一、导入新课，激发兴趣书是我们常见的学习用品，书有什么作用从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识是的，可是今天我们的这本书却有些奇怪，板书石头书看了课文题目，你有什么想法自由读课文，要求学生读准字音，读通句子遇到不认识的生字可以看看课后的生字表这里要给学生留有充足的朗读课文的时间认读生字新词这些生

一、揭示课题出示课题：“石头书”今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。二、整体感知：1、师述：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到非常好奇，向叔

教学内容：苏教版实验教材，p95——98第17课《石头书》。教学目标：1、能正确、流利朗读课文。2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文大意，认识人物对话。教学重、难点：教学重点：能

一、教材简析：这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。（一）、（1~5）勘探队员

【教学要求】⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。⒉通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】两课时第一

苏教版三上：《石头书》自学提纲 年级班姓名当你第一次读课题的时候，你能提出什么问题可以自己解决分钟认真读课文，用简单的话来说说，这篇课文主要讲的什么事小组交流后确定答案分钟再次读书，你发现石头书里都有什么看谁答得最全面这石头书有什么用处那你认为这石头书的作者又是谁从哪些词，句，语句中可以看出来分钟联系课文说说，刨根问底的意思，那你从石头书中都

《石头书》教材分析 石头书是一篇科学小品文课文通过川川和磊磊这两个小朋友与勘探队员的对话，介绍了许多有关岩石的科学知识，告诉我们石头就像一本书，里面蕴含着许多学问，并赞扬了这两个小朋友爱刨根究底的科学探索精神全文一共有个自然段，层次清楚，构思精巧所以全文设计以问答为主，在问答中揭示有关石头书的含义，如层层剥笋，逐次展开通过人物的次

《石头书》课后总结 本文共有个自然段，通过人物间的次对话，写出了石头像书的原因、外形石头一层一层就像书一页一页、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字、石头上的树叶、贝壳、小鱼等化石就像书上的画、人们通过石头上的化石能知道许多知识，就像书本能告诉人们知识一样紧紧抓住刨根问底一词，从而培养学生热爱科学、探求知识的意识我在教学时采用了合

《石头书》教学札记 《语文课程新标准》提倡注重学生个性化的阅读，培养学生的语言感悟能力。于是在语文课堂教学中，常常会出现拘于精彩的语段跳跃性地反复阅读感悟，而缺乏对文章整体的把握感悟。在课堂上轰轰烈烈的针对片段性的文字谈

《石头书》教材理解 一、导航台课文主要内容及全文思路导读在第2课中，我知道了世界上还有"无字词典"，今天又要来认识"石头书"了。这是一篇科普课文，通过川川和磊磊这两位孩子与位勘探队员叔叔的交谈，向同学们介绍了许多有关岩石的知识

《石头书》教学反思 采用对话设问、层层推进的方法介绍事物，使行文活泼、条理清楚：设问引出内容川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”要介绍的对象“书？那里有书哇？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”介绍特殊的文字磊磊