教材分析东方之珠这篇课文以优美的笔触描写了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的东方之珠在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热
学习目标、有感情地朗读课文、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情教材简说年月日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利这一天，将作为值得人们永远纪念的日子载入史册历经百年沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，翩然回归祖国香港
一、听写生字词二、精读课文学习第自然段指名读这一自然段共有几句话哪一句是中心句这一句说了什么理解举世闻名下面两句话就是具体写他的举世闻名的小结第自然段写了海洋公园里海豚的表演学习第自然段指名读这一自然段共有几句话哪一句是中心句说了什么理解闹市口闹市口的具体情况怎样看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识小结
一、教学过程一复习、导入今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番假想旅行，进行情境、复习生字词帮助正音、解词、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么生答迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市、生齐读第一自然段二教学第二至第四自然段、导入你知道香港的历史吗收集到的资料在小小组中交流派代表介
课题、东方之珠本课初备课时共课时，本课第课时个人复备栏教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、学会生字，感悟漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮等词语的意思重点难点正确、流利、有感情地朗读课文课前准备小黑板教学过程一、导入揭题、歌曲欣赏师同学们知道这首歌吗板书课题歌中唱的是什么地方是啊，香港被人们誉为引说课
一、教学目标、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情、有感情读课文，积累优美词句、仿造课文第段的写法，练习说或写一段话二、教学重难点感情朗读，积累文中的好词三、教学准备、布置学生预习课文读几遍课文，读一读生字新词收集有关香港的资料历史、回归、现在等的图片或文字、多媒体课件四、教学过
正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段、学习本课生字，学写倾、舒两字、录音带、投影片指导朗读、背诵第一、二自然段两课时、揭示课题出示课题东方之珠释题东方之珠指哪里香港简介香港珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢感知画面这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比宽阔的街
课前准备搜集与香港有关的资料谈话导入板书课题看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗香港香港，她为什么被称为东方之珠呢今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的东方之珠整体感知指名读阅读提示，找出阅读要求说说课文是从哪几方面介绍香港的学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想交流汇报教师根据学生的发言，相机板书万国市场
一、教学要求、学会本课生字，理解生字组成的词语、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话二、教学重、难点、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨、有感情地朗读课文、
学习目标、有感情地朗读课文、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情教学准备东方之珠专题学习网站教学方法网络环境下的自主学习教学时间一课时教学过程一激趣导入、师我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海有辽阔的草原，茂密的森林有宁静的山林，繁华的都市同学们，你们最喜欢、最向往的
东方之珠教学目标、了解香港的繁华与美丽，产生爱香港，爱祖国的思想感情、收集课外资料，补充介绍香港教学重点知道香港为什么被称为东方之珠教学过程一、导入、揭题、谈话上节课我们去祖国的北边领略了小兴安岭的美丽风光，这节课让我们再去祖国南海边的香港看一看，香港一直被人们称为东方之珠，齐读课题、对于香港，你们有哪些了解交
一、复习导入、过上节课的学习，你们知道东方之珠是哪、是啊，香港是美丽的东方之珠瞧，这就是香港出示图片课文介绍了香港的哪几个地方那儿有、生接说，教师出示相应的图画、最喜欢香港的哪个地方请你读一读课文二、三、四小节，边读边想哪一个地方最好玩，把它多读遍，等会介绍给大家二、细读课文一迷人的沙滩瞧，小咕咚听见我们要去香
一、教学目标、指导学生有感情朗读和背诵课文、理解词语鳞次栉比、琳琅满目，能仿照第自然段的写法，学会围绕中心句写几句话、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情二、教学过程一从整体入手，引导学生进一步了解课文、指名朗读第节、提问在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的
教学目标：1、掌握课文内容，能有感情地朗读课文。2、了解课文第五自然段“围绕中心句写一段话”的写法。3、学生了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、复习词语导入（课件出示
教学目标：1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。2、选择学习，深入理解，感情朗读。3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、课前准备1、谈话，师生沟通。2、放歌曲《东方之珠
教材：苏教版小语第五册第19课教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教时：三课时教
教材内容：苏教版小学语文教材国标本第五册《“东方之珠”》。教材解读：《东方之珠》这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。全文共六个自然段，采
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。教学重点
一、教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。4、能仿照课文的第五段的写
教学内容：九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》教学目标：1、通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然
一、教学要求：1 了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。2 结合课外资料，补充介绍香港。二、教学重点：知道香港为什么被称为“东方之珠”。三、教学过程：(一)导入：讲课前老师请你们听一首歌，播放
学习目标1．能借助拼音读通读懂课文。2．有感情地朗读课文，体会“东方之珠”的内涵。3．了解香港的历史与今天，培养学生爱香港、爱祖国的情感。4．学习收集资料。课前准备1．搜集与香港有关的文字、图片。2．师制作
一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点1、理解“
第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。【教具准备】1、录音带。2、投影片。【教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段）。【教学时间
一、创设情景，激趣导读。1、借图激趣。同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。2、展示电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。②出示香港夜
教材理解
《“东方之珠”》教学札记 《东方之珠》教学反思 今天，在新方案推进的公开课上，我讲了课东方之珠的第一课时根据本课的课型特点和学段要求，针对中年级学生的年龄特征，结合新方案的运用，我在第一课时设计了以下几个教学目标能正确、通顺地朗读课文学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写初步感知课文内容，理清层次为了达到这三个目标，我设计了四个环节第一个环节图片导入，
《“东方之珠”》第二课时教学谈 孩子在第一课时初读课文，对东方之珠香港有了一个初步的印象基础上，通过感情诵读课文、品味语言，进一步感悟东方之珠浅水湾的迷人、海洋公园的有趣、铜罗湾的热闹、夜晚港湾的绚丽多彩，让孩子心目中的东方之珠清晰起来，对东方之珠的认识具体而丰富起来让一节课四十分钟的阅读成为孩子们一次难忘的精神旅行，让东方之珠成为孩子们心中
《“东方之珠”》教学后记 香港是个美丽的城市，也是个旅游业发达的城市，东方之珠这篇课文介绍了香港的几处著名景点课文的语言文字很美，所以也是一篇要求学生背诵的课文这节课一开始我创设了和学生就一起乘坐飞机去香港旅游一天的情境，学生感到很新奇，也产生了浓厚的兴趣然后我让学生读课文第二至五自然段，尽情游览各个景点，最喜欢哪个景点，自己先读读，再
《“东方之珠”》其它杂项 阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内容之一。如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性，最大程度地获取知识，直接关系到课堂的成败，乃至全面影响本学科学习及终生发展。对徐老师上的《东方之珠》一课，我有
《“东方之珠”》教学札记 近日，笔者听了一堂苏教版三年级阅读课《东方之珠》。这篇课文文质兼美，课文内容同画面相联系，描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。这是一篇让学生积累
《“东方之珠”》片断赏析 《东方之珠》（苏教版小语第五册）是一篇介绍香港风情的课文。有位教师这样教学：师：同学们，现在可以上课了吗？（教师连上课都要征求学生的意见）……师：你认为哪些地方写得美呢？你想读哪儿就读哪儿，想和谁交流
《“东方之珠”》片断赏析 是让学生一味地被老师“牵”着走，还是放手让学生选择自己喜爱的学习方式，从孩子的需要出发——这让作为执教者的我，感受到了两种截然不同的教学效果。同是执教小语第五册《14、东方之珠》第一课时字词句部分：第一
《“东方之珠”》教材理解 采用标准的“总——分——总”叙述结构介绍地方风情：总写特色地理位置 香港是我国通向世界的南大门，概括景点特色 那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。分述景观浅水湾 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅
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