蒲公英

教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用嘱咐造句能正确、流利地朗读课文教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语能正确、流利地朗读课文教学过程一、介绍蒲公英，揭题板书蒲公英出示蒲公英认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞花托花的组成部分之一，是花梗顶端长花的部分降落伞本来是指凭借空气阻力使人或

第一课时一、看图揭示课题出示蒲公英图片图上画的是什么植物谁能说说蒲公英的样子及其有关知识教学生字蒲绒降伞板书课题二、初读课文出示自读要求出示自读要求自由轻读练读课文两至三遍画出生字词，练读生字字音标出自然段的序号，难读的句子多读几遍检查自学情况读出下面生字词指导朗读长句子师生共同纠正读错的地方范读课文三、细读第

教材分析本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演设计理念、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学、

一、复习检查抽读词语卡片按要求填空二、细读课文学习第二自然段自由轻声读课文，思考这一段主要写什么读后指名回答理解词语金光闪闪银花朵朵黑黝黝指导朗读要求用亲切的语气读细读第自然段自由读课文思考小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法读后讨论上述思考题理解重点句出示投影片这黑黑的泥巴有什么意思瞧那金光闪闪的地方一

课题蒲公英本课初备课时共课时，本课第课时个人复备栏教学目标能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文学会本课的生字理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句重点难点学会本课的生字理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句课前准备教学过程一、教学要求一看图接示课时出示蒲公英图片图上画的是什么植物谁能说说蒲公英的样子及其有关

蒲公英第一课时一问题导入新课师同学们，植物传播种子的方法多种多样，有趣极了今天呀，祁老师先来考考大家，它们分别是靠什么传播种子的请你用一句话简单的说一说出示想一想豌豆风苍耳自身弹射蒲公英野兔等葡萄小鸟揭示课题师这节课我们就来学习其中的一种植物蒲公英板书课题，齐读课题认识蒲公英出示蒲公英图师你看到了什么请用一句简

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点复述课文教学过程一、导入新课二、精读训练学习第一段指名朗读全段，想一想小降落伞指的是什么指导读好长句子一阵阵风吹过，那可爱

教学目标、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个多音字理解生字组成的词语会用嘱咐造句、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑教学重点、难点通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理教学准备投影，挂图教学时间课时第一课时教学目标、能正确、流利地

一、教学目标、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑二、教学重点、难点、感情朗读，复述课文、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解三、教学准备小卡片、小

教学目标、精读感悟、指导书写生字一、复习导入二、细读课文明白道理、小组分角色读二、三自然段，理解嘱咐，太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的会用嘱咐说话指导读出亲切的语气、两颗小种子为什么不愿到泥土中去，它们看中的是什么样认识到只看表面现象容易受迷惑指导读出不屑、得意等到语气、小组分角色表演、比赛三、升华拓展、如果你

一教学目标使学生能较深刻地理解太阳公公的话，明白不仅要尊重长辈，听从有经验的人的教导，还要在生活中学会善于选择合适自己的处所学会用嘱咐造句在理解的基础上练习说话，进一步内化自己所学的词句有感情地朗读课文二教学重点在理解的基础上练习说话三教学准备自制课件四教学过程一、导入新课导语昨天，我们一起读了一个童话故事，出

导学目标能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文学会本课的生字理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想重、难点重点学会本课的生字理解由生字组成的词语难点能正确、流利、有感情的朗读全文，会用可爱亲切造句导学用具学具导路学路

一、教材依据蒲公英是义务教育课程标准实验教科书国标教材三年级上册中的一篇课文蒲公英是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理做人要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑二、设计思想语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之

第一课时一、教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、会本课个生字，两条绿线中的个生字只是认识不写认识一个多音字理解由生字组成的词语、认识本课生字，理解由生字组成的词语二、教学重点能学会生字三、教学难点能掌握写钢笔字的要求、写好生字四、教学过程一、出示图片、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识相

教学目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。一、复习检查，导入新课。1、上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读

一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要

一、领悟教材把握重点《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结

一、教材分析：《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至

一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要

《蒲公英》教后有感 长假刚过，便又投入了紧张而繁忙的工作一早，卞主任通知我，好好准备一节公开课，后天阜南来人参观掐指一算，顶多就两天的准备时间因为笨鸟，所以先飞嘛要知道，以往的公开观摩课，我都会提前一个星期作准备但塞翁失马、焉知非福也好全当一次锻炼，是一次自我挑战的机会下班后，抓紧了宝贵的两个晚上的时间，搜索，准备课件资料设计好教

《蒲公英》教学感受 以下是我在教学三年级上册蒲公英一课教学课文第二自然段时所创设的情境教学这一自然段，主要抓住嘱咐一词，让学生感悟到太阳公公对小蒲公英种子的关心和爱护，这是一种长辈对晚辈的爱那么在学生熟读课文、理解嘱咐这个词的基础上，让学生联系实际生活，会议在平时的生活中有没有什么人嘱咐过我们什么时候要做什么或不要做什么学生很快就

《蒲公英》教学反思 一直教高年级，不太注意中低年级的教材。这一次常熟之行第一次接触《蒲公英》今天学习了湖塘小学薛小英老师的《运筹源于预设精彩缘于生成》这篇文章，使我深有感触，下面就个人在教学中的一些实例谈谈想法。王崧舟老

《蒲公英》教学札记 一直教高年级，不太注意中低年级的教材。这一次常熟之行第一次接触《蒲公英》1、太阳是个热情可亲的长者，但绝不是优秀的教育者。总觉得太阳身上有我们教育者的影子。太阳在这一篇文章中担当了一位热心的长者，不是种

《蒲公英》片断赏析 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。”阅读教学中要鼓励学生突破常规，从不同角度分析思考问题，对学生的“离经叛道”不断地加以诱导，使他们的思

《蒲公英》说课 （课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理）师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖

《蒲公英》片断赏析 案例：我在教《蒲公英》这一课时，先让学生自己读读第一自然段太阳公公的话，而且让学生多读几遍，在学生熟读之后，我提了这样的问题：师：你们读懂了吗？谁说说太阳公公告诉我们什么呢？生：太阳公公不让我们到沙漠

《蒲公英》片断赏析 学习太阳公公的话师：小种子们，听了太阳公公的话，你们会怎么回答？生齐：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！师：有没有种子心里有其他的想法啊？生：这黑巴巴的泥土有什么意思！我想去那金光闪闪的沙漠中

《蒲公英》片断赏析 一、教例《蒲公英》是苏教版小语三年级上册教材中的一篇童话故事。讲了两颗蒲公英种子不听太阳公公的嘱咐，各自去了金光闪闪的沙漠和波光粼粼的湖泊，结果一颗干死，一颗淹死。而其他种子听从太阳公公的话，投向黑黝

《蒲公英》片断赏析 [教例]：《蒲公英》（苏教版小学语文第五册）师：蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐持的态度有什么不同？生：大多数种子听从太阳公公的话落到泥土中安家，有两颗种子不听太阳公公的劝告，非要到沙漠、湖泊中去安家。师：

《蒲公英》片断赏析 一、教例(学完了课文)师：你们想和这两颗蒲公英种子说些什么吗?生：沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。你们被自己的眼睛骗了。生：(急忙补充)被表面看上去很美的东西所蒙骗了。师：(肯定地点点头)说得很

《蒲公英》教学实录 一、创设意境，入境动情。师：（梦幻般的语调对学生说）：“现在让我们进入蒲公英的世界。”学生读课题。师：展示CAI课件：无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风轻扬

《蒲公英》教材理解 叙故事要经过清楚、结构完整：蒲公英种子准备出发　一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。　太阳公公嘱咐　太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：……　种子的选择　……他就向沙漠

《蒲公英》课后练习题 一、词语搭配的绒球的阳光的沙漠的湖泊的泥土的大地的蒲公英的降落伞二、根据课文内容填空课文讲了蒲公英的种子成熟了，它们要，太阳公公嘱咐它们不要，不要，要其中有两颗种子不听太阳公公的话，一颗飞到了，另一颗飞到了第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子，落在湖泊里的种子，只有落在泥土里的种子，他们在的阳光下，把大地三、补

蒲公英属菊科多年生草本植物，别名黄花地丁，我国大部分地区均有分布蒲公英的药用价值早已载入各种医书，它性平味甘微苦，可清热解毒，消肿散结，有天然抗生素之美称本草纲目记载蒲公英主治妇人乳痈肿，水煮汁饮之立消解食毒，散滞气，化热毒，消恶肿、结核、疔肿临床上，医生用蒲公英治乳痈、头疮，配黄连治口糜，配雪胆治胃炎，配滚山

美国新泽西州温兰市，号称蒲公英之都，种植了大面积的蒲公英，此项经济收益每年达多万美元温兰的农场主将蒲公英，作为商品菜进行大田栽培，采摘嫩叶供应市场将含苞待放的花蕾醋渍上市茎根提炼出类似咖啡的饮料温兰市每年都要举行一次盛大的蒲公英节和蒲公英宴会，招待社会名流和作家、记者，以扩大蒲公英的影响

小小生命，处处生长，草丛中，石缝中，处处可见，那嫩黄的叶子，像小小的锯齿，白中带粉的根整个身体紧贴在大地上，不怕风吹雨打，就像依偎在大地母亲怀抱中的玩童一样在这个时候，也是采集蒲公英的最佳季节，它的身上长出一朵朵小黄花，在微风中，就像仙女一样翩翩起舞，有的花已经开完了，又长成一朵朵毛茸茸的小白花在微风的吹动下那