教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，绿线内的三个生字只读不写理解由生字组成的词语理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理教学重点识字、写字、朗读课文教学难点感悟树叶的精神教具准备各种树叶、生字卡片、录音、投影片课前准备搜集各种树叶，调查树叶的作用教学时间两课时作业布置
一、教学目的能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写，理解生字组成的词语理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理二、教学重点学习课文，理解课文三、教学难点理解科文所蕴含的道理四、教学时间两课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课师板
第二教时日期教学目标、能正确、流利、有感情地朗诵课文、欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人、凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵目标设计依据教材分析本文描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者做一片美
教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课的个生字，理解生字新词茁壮、葱翠、形态各异通过朗读和看图欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人教学重点、难点理解生字新词，体会叶子的外在之美理解做一片美的叶子的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做默默无闻、无私奉
教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写，理解生字组成的词语理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理教学重点和难点、重点学习课文，理解课文、难点理解课文所蕴含的道理教学准备生字卡片教学时数课时教学设计第课时课时目标教师活动学生
一谈话引入大家认识我么怎么认识的我喜欢孩子，我爱做老师，这是我小时侯的一个愿望，现在已经实现了，如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么我想做一片美的叶子板书点名读美字加点，这几位同学在读美的时候特别用情，看来你们对美特别敏感，大家一起读读轻轻地再读一遍，这时你有什么问题要问加问号这些问题课文中都告诉我们了，
学完了第课做一片美的叶子，我让孩子们练笔写写假如我是一片绿叶，不想这些小家伙写得还不错呢在前些天已经在日志上发布了一篇现将孩子们的作品一一展现假如我是一片叶子林立恒假如我是一片叶子春天，我从大树妈妈的怀里出生夏天，我长成一片美丽的叶子秋天，我在风伯伯的怀里摆动冬天，我轻轻地落下来，在大地妈妈的怀抱里，永远保护着
第一课时教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语能正确、流利地朗读课文教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点流利地朗读课文理解由生字组成的词语教学过程一、导人新课出示树叶同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道这小小的叶子有什么用吗给植物提供养料今天我们要学习课文做一片美的叶子板书学生读题，提出问题谁做叶子为
设计理念语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，坚决摈弃烦琐分析、抽象说教做一片美的叶子是一篇散文诗作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在的奉献之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神学习过程中让学生真
教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，其中乳、葱、整只识不写、练习用钢笔描红、理解课文内容，学习树叶无私奉献的精神教学重点识字、写字、朗读课文教学难点感悟树叶的精神教学准备各种树叶、生字卡片、小黑、录音机及磁带教学时间三课时教学过程第一课时课时目标小黑板示、读准字音，读通课文、初步理解课文内
课题做一片美丽的叶子本课初备课时共课时，本课第课时个人复备栏教学目标能正确、流利地朗读课文学会本课生字，理解生字组成的词语初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容重点难点学习本课生字，能正确书写通过初读，了解课文主要内容课前准备挂图生字卡片录音磁带一片树叶教学过程一、实物展示激趣揭题简单介绍自己所带的这片叶子观
预习评估一、信息搜索金波年生于北京，祖籍河北冀县现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有金波儿童诗选金波儿童诗集金波童话金波儿歌金波作品精选等作品多次获奖年被推荐为国际安徒生
指导思想、充分利用做一片美的叶子的美育素材，实施审美教育本篇课文是一篇美文，本身就蕴涵着丰富的美育因素，如美的语言、美的形象提高学生的审美情趣和审美能力、结合小学生的认知、年龄等特点，运用多种教育手段，进行审美教育如创设情境，让学生更加直观、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操在诵读中感受叶子的美，诵读中，读中悟，
教学过程一谈话引入板书课题做一片美的叶子，谁来把课题读好我听出来了，你们读美这个字时特别用情，加点大家一起读课题读了课题你们都想知道些什么美在哪里为什么做这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的遇到不认识的字怎么办句子读不通怎么办二检查读书
做一片美的叶子活动设计方案活动背景及活动的由来苏教版语文第五册中有一篇课文做一片美的叶子，文章的内容相对于三年级的学生来说比较深奥，真正理解有一定的困难但是这篇文章又具有很好的教育意义，如果就这样草草了事的话就失去了一次教育的机会为了让学生更深刻、更透彻地理解课文内容，并拓展到课外，感受树叶的美，对照自我学习树
教学目标预设、能正确、流利地朗读课文积累部分课文语言、通过朗读，欣赏叶子的外在美和内在美，感悟课文所蕴含的哲理，并能浅显地表达出来设计理念语文课程标准指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径在其教学建议中又指出要重视情感、态度、价值观的正确导向本文文质兼美，语言清新自然，极富诗意和哲理
一谈话引入从小，我就有一个愿望，那就是做一名教师现在这个愿望已经实现了，如今我又有了一个新的愿望，大家猜猜我想做什么我想做一片美的叶子板书点名读美字加点这几位同学在读美的时候特别用情，看来大家都喜欢美的东西，大家一起读读读了课题，你有什么问题要问这些问题课文中都告诉我们了，只要大家细心读书，问题都能解答请同学们
做一片美的叶子是一篇优美的散文诗作者用明丽的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神怎样使学生走进文本、充分认识叶子的内在精神呢教学中要引导学生读中感悟，体会叶子的内在美，学习它的默默无悔、无怨无悔精神，从而在心中与文
教材分析：这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。文章：语言清新
教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学准备：有关叶子
教学目的:能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己
第一课时教学要求：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。教
教材理解
《做一片美的叶子》教学片段赏析 教学内容学习课文第九至十一自然段，理解人就像叶子，只有每个人都做一片美的叶子，生活的大树才会更加茁壮、葱绿教学过程师自由读第九至十一自然段，联系上下文想一想，一片美的叶子是怎样的每个人和叶子有哪些地方相象生课文第四自然段讲到每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子，同样，我们每个人也各不相同，从这点说，每个人就
《做一片美的叶子》教学片段及点评 公开课前，执教者往往都要花一段时间与学生展开闲聊式的交流互动，以期能最大限度地缓释紧张凝重的气氛，这一环节也就是课前预热应该说，预热是必须的，因为这类活动中教师多是借班上课，师生也系临时见面，假使一上来便书归正传，在师生尚未打成一片的情况下，课堂的确很难有鱼水亲和的场面但是有这么一个现象也值得我们关注，譬如说，
《做一片美的叶子》听课有感 徐老师上课有自己的特色她的课堂充满激情，她的语言富有文采，她用各种方式，热情地鼓励学生如把学生抱起来站到桌子上，给学生奖励老师签名的叶子等徐老师是敏锐的，善于抓住课堂上的细节如一个学生朗读后，徐老师说我注意她朗读的时候，连小辫都在动抓住这个细节，暗示那位学生读得卖力、投入在徐老师的调动下，学生都很兴奋，读书踊跃
《做一片美的叶子》评课稿 听郭老师的课给人最大的感受也许只有一个字美一、文本美做一片美的叶子是一篇美文，而美文当然要美教郭老师通过美的课件，让学生在启课前就感受到了美的叶子这一极富想象、极具诗意的导入设计，真是占尽了江南灵秀大树是美的，叶子是美的，就本课来看，我们就是要借用学生的已有经验去理解作者笔下叶子的美但我们的教师一定要尊重学生的
《做一片美的叶子》教学片断赏析 新语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程广东深圳的特级教师孙建锋在执教做一片美的叶子一课时，以学生的亲历实践替换教师的繁讲冗析，用师生间充满魔力的心灵对话打造出了美仑美奂的诗情新课堂下面，笔者想撷取课中几片美的叶子，化作永恒的字符，
《做一片美的叶子》教学札记 第三册有一课文叫《做一片美丽的叶子》，在上课前我一直认为这样的课文理论高于实际，太空，太大，与孩子的生活有差异。没想到在上完课文以后，我的价值观受到了“挑战”。在课前，我要求学生以4人为一组，在学校里找
《做一片美的叶子》教材理解 本文描写了大树的美、叶子的美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的感受，并且获得情操的陶冶，实在是一
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
金波，河北冀县人儿童文学作家、副教授著有诗集回声、红苹果，散文诗集妈妈的故事等母子情爱是儿童文学创作中常见的主题，金波在开掘和表现时，带上鲜明的个性特点在本文中，他把这种母子情爱的表露，宣泄放在孩子们游戏的场合里诗人把倾吐对母亲的挚爱之情和游戏结合起来了，一方面，显得有了淡淡的情节，饶有情趣另一方面，能够比较充
金乌玉兔箭梭飞，波涌风腾万里辉童话诗文勤创作，心中永远绽芳菲光阴似箭，日月如梭在波澜壮阔的时代大潮中，英雄辈出，创造奇迹而多少英雄才俊都是从少年儿童时代成长起来的在祖国的大花园里，有一位园丁，半个多世纪以来辛勤耕耘，一直为孩子们写作他，就是现在中小学生仍在课本中能读到他的范文、课余能够读到他的课外读物的儿童文学
徐昇我知道您的文学创作已经年了，你一定积累了很多经验，您能跟我们介绍一下吗金波我一直不间断地为同学们写作我觉得最主要的一点，是因为我的童年经历那时候生活条件并不好，甚至吃不饱，还有战乱，很多很多的事情我都经历了但是，我的童年有很多珍贵的记忆这些有的像故事，有的不像故事，都可以把它作为创作文学作品的素材，所以我非
去采访金波时恰好是立冬，早晨没起床就听到雷声约好点钟还是迟到了，点多到了金波的家，连连道歉，堵车成了最好的理由金波微笑着将记者让进房里，虽然很早就读过金波的作品，这么近地与他相触，记者还是第一次老人年近七十，却精神矍铄，神情爽朗，也许这就是与儿童文学相伴的魅力我们的交流自然从金波如何走上儿童文学之路开始金波把这
春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗你看我又长高了多少来到
金波，原名王金波年月日生于北京，祖籍河北冀县现冀州市社会职务中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席文学创作情况五十年代中期开始文学创作在北京师范学院学习期间年创作歌词勤俭是咱们的传家宝谱曲后，向全国推广传唱，并收入音乐教材截止到目前为止，出版诗集回声、会
朋友，你读过诗集在我和你之间、林中月亮、我们去看海吗你看过童话集小树叶童话、影子人、眼睛树吗你唱过歌曲海鸥、小红花、勤俭是咱们的传家宝吗它们的作者就是著名儿童文学作家金波一位美的向导，爱的使者四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，回顾过往，他由衷地感激自己的父母，他说，是父母将他引进了少年儿童文学这个艺术的殿
年初，著名作家金波再次为广大青少年奉献了一部长篇童话新作追踪小绿人作品围绕小绿人这个可爱的童话形象，展开生动而有悬念的故事，用童话拟人的手段教育我们应该具有保护花草树木、热爱大自然的环保精神该书延续了作家一贯的优美和抒情风格，文句规范，颂扬童心的可贵，是弥足珍贵的经典原创童话作者简介金波，年生于北京现为首都师范
在北京靠近西三环的南沙沟寓所里，年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐初夏的斜阳，将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上，老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里正像太阳在地平线上升起和降落时，都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样，人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉在长达年的儿童文学创作生涯中，金波出版了多部诗歌、歌词、童话、散文
《花的梦》我从植物园归来，带回一个彩色缤纷的梦，我梦见，在我们的土地上，到处鲜花盛开、万紫千红。我家的台阶前，一直伸展到远远的天边，有一群簇拥着的姐妹，那是一片紫色的玫瑰。路的两旁白得像落满了雪，那里是玉兰花的世界
《风筝》春天。在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零
我们不能不承认，就儿童文学的创作现状看，诗歌是相当地萧条了。这里有很复杂的原因。但上世纪五六十年代却并不如此，那时的中国作协曾号召著名作家都来为儿童写作，那时还出过一本薄薄的但流传很广的《给少年们的诗》，郭沫若、臧克家、李季、闻捷等大诗人都有新作收入其中
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉
《狗尾草》那些红的野花。紫的野花。蓝的野花，都没有了。这儿，只剩下一片青草。别人都采到了花儿，老师，我呢？怎么，您就给我揪一把狗尾草？我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇
《雨》窗外，已经下起了雨。可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。
《带雨的花》我是您不听话的孩子，我偷偷地跑出了家。穿过树林，走过小桥，在明亮的湖岸上，我尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家，请原谅我，妈妈。我去追赶蝴蝶，它飞进了树林，躲进了一朵小花
《红蜻蜓》低低地飞，低低地飞，你这红靖蜒，你丢失了什么？飞得这样低，飞得这样低。草坪里，铺着嫩绿。花丛里，漫着香气。湖面上，闪着涟漪。红蜻蜓，你丢失了什么？是被晒干的露水
金波：闭上眼睛看自己，还是那个孩子在北京靠近西三环的南沙沟寓所里，年逾古稀的作家金波喜欢临窗静坐。初夏的斜阳，将橙色的光芒涂抹在文竹的叶片上，老人的思绪又沉浸在他仿佛刚刚开始的童年里。正像太阳在地平线上升起和降落时，都呈现给世界同样鲜嫩的颜色一样，人生的童年和暮年也有着相似的心理感觉
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金波先生是我国著名的儿童文学作家，他的作品几乎遍及儿童文学的各个门类。金波的诗，是真正的儿童诗，他的诗，语言简洁、优美，意蕴深远，给人以无限遐想。四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，回顾过往，他由衷地感激自己的父母
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