会走路的树

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，理解生字组成的词语培养喜爱小动物、热爱大自然的情感教学重、难点识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情第一课时教学过程一、导入这节课我们一起来学习第课会走路的树，看老师写课题写字的时候一定要一笔一画，把

教学目标、本课八个生字，理解由生字组成的词语能正确美观地书写生字、正确、流利、有感情地朗读课文、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感、通过多种语言实践活动，提高学生教学重难点、通过朗读感悟会走路的树的真正含义、引导学生通过朗读发挥想象，体会自然的和谐教学过程一、学习课文一至四自然段从哪些地方看出这是一棵会走路的

一、教学内容苏教版小学第四册语文第课会走路的树二、教材分析这是一篇语言优美、蕴涵丰富的童话故事，跟随作者的文字，你会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落题目本身就能引起人们很多的联想，生活的经验和文本产生的碰撞激起求知的欲望课文分两部分，一根情线紧紧贯穿全文第一部分是春天的早晨，小鸟和小树的初遇在小鸟看

教材分析本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情全文共个自然段，分两部分语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜教学目标知识与能力目标、理解由生字组成的词语、能有感情地分角色朗读课文发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力续编故事、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的

一、导入、小朋友，今天我们继续学习第课，一起读课题、通过上节课的学习，你知道会走路的树是什么吗给大家简单介绍一下驯鹿，好吗还有一个很重要的角色小鸟板书驯鹿小鸟、其实这篇课文是一个非常美的故事，它就发生在一个春天的早晨听，它开始了一、精读自然段一第自然段、播放音乐，师朗诵春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去

教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文二、学会本课个生字、理解生字组成的词语三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情教学重点难点一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐课前准备多媒体课件、动物图片教学时间课时教学内容第一课时略教学目标、初读课文，读准本课生

教学设想侧重于读，要求读出感情采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构通过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造潜能创设一些情景如配乐朗读、续编故事等，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一教学目标、本课八个生字，理解由生字组成的词语能

师春天的早上，一棵金色的小树在树林里走来走去这棵小树其实就是生驯鹿师是啊，一头美丽的驯鹿当小鸟看见这棵金色的小树的时候，它是怎么说的呢生小鸟看见了，好奇地问你能让我到你身上坐一坐吗师小鸟问这句话的时候，感到怎么样生感到很好奇师请小朋友们带着好奇的口气来读读这句话正在其他小朋友准备读句子的时候，有一个学生举手要求

课时目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感体会小鸟和鹿之间的友谊教学准备音乐苗岭的早晨、生词卡片、小黑板、头饰教学过程一、复习、齐读课题今天我们继续学习课，谁来把课题读一读指名读、齐读、复习上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下出示生词卡片，指名读词二、精读感悟第一部分自然段这

课时第一课时课型阅读课教学时间教学目标、学会本课生字，学习由生字组成的词语、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情教学重点、难点、能正确、流利、有感情地朗读课文、体会角色的思想感情教学准备生字卡片教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图一、设置悬念，激发兴趣、小朋友，你

课题会走路的树课时第二课时课型阅读课教学时间教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情、培养热爱小动物，热爱大自然的情感教学重点、难点、正确、流利、有感情地朗读课文、体会角色的思想感情教学准备多媒体课件、角色头饰、配乐磁带教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图一、

一、教学思路侧重于读，要求读出感情采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构通过合作学习、讨论交流，发展学生思维，激发想象力和创造潜能创设一些情景如续编故事等，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一二、教学目标正确、流利、有感情地朗读课文学会生字新词培养喜爱小动

国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进

教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。教学过程：一

教学目标：1、 练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、 发展学生的想象力、语言表达能力等。3、 体会动物间和谐、友好的交往。教学课时：第二课时教学过程：一、 复习导入1、 揭题。今天我们继续学习23、会走路的树。

一、教学思路侧重于读，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；

教学目标：1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。教学重点、难点：1、学会本课生字和生

教学目标1、理解由生字组成的词语。2、能有感情地分角色朗读课文。发展想象力、创造力，锻炼口头语言表达能力。续编故事3、体会小动物之间愉快和谐的友谊，培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重难点;1、引导学生

教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢

国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进

《会走路的树》评课稿 学生的创造力需要培养，想象力需要保护本课教学中十分注重留有充分的思维空间，让学生在读中思考，在思考中读书本课中有许多能让学生展示自己思想的空间，如小鸟要飞往远方，它和会走路的树告别时会说些什么小驯鹿的爸爸是怎样常常提起这只小鸟的小鸟叫起来，它这么激动，它又是怎么想的充分激发孩子们的想象思维，创造思维，强化他们的

《会走路的树》教学札记 由“小鸟来到小驯鹿的家——”一句续讲故事，学生的表达有以下几个方面的偏差：1、 思维过散，编出离奇的故事。如：小鸟来到小驯鹿家做客，晚上回家时误把大灰狼碧绿的眼睛当作是会发光的树，结果被大灰狼吃了。2、