真想变成大大的荷叶

教材简解这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣全诗共小节第一小节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么第二、三、四节分别写我在令人神往的夏天想变点什么第五小节写我为什么真想变成大大的荷叶诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动目标预设、能有感情地朗读课文，通过朗读感悟，激发学生对美好大自

一、目标预设、能流利有感情地朗读课文，了解生字的意思、能边读边想象，感受大自然的美、体会给别人带来快乐就是快乐自己二、教学过程一、谈话导入，激发兴趣、师夏天来了，夏天小姐姐是位魔术师，你想变什么就能变什么那么大家都想变什么呢生说、有一个小朋友啊他想变成大大的荷叶，这是为什么呢让我们一起去学学这首小诗，出示课题，

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快教学重、难点通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快教学准备挂图、录音机、投影教学过程设计第一课时一、揭题设疑，激发兴趣小

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，理解由生字组成的词语、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快教学重、难点理解失意，体会亲近自然的愉快教学流程一、齐读课题导入二、精读课文、师夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边学生

教学目标、通过有感情地朗读课文，引导学生展开想象，感受孩子们在夏天的美丽遐想，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说自己的想法一、创设情境，复习导入、读题，创设情境、夏姐姐锦囊袋里的词语，你还认识吗谁来读给大家听、激发兴趣小朋友读得真好夏姐姐要奖励大家，她有一根

教材简解真想变成大大的荷叶是苏教版第四册课文，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，表达了小诗人热爱大自然，亲近大自然的愉悦之情全诗共小节第一节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么第二、三、四节分别写我在令人神往的夏天想变成什么第五节写我为什么真想变成大大的荷叶目标预设、能正确、流利、有感情地朗读课文

教材简介真想变成大大的荷叶是一首富有想象力、充满感情的优美的儿童诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣全诗共小节，由第一节领启，通过我对夏天姐姐想变点儿什么的答问，一步一步铺陈孩子的遐想，落脚在变成大大的荷叶上在变的过程中，隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情目标预设能有感情地朗读课

一、教材解读真想变成大大的荷叶是一首富有想象力、充满感情的优美的儿童诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣全诗共小节，由第一节领启，通过我对夏天姐姐想变点儿什么的答问，一步一步铺陈孩子的遐想，落脚在变成大大的荷叶上这首诗歌重在写变，但变的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情

简介真想变成大大的荷叶是一首儿童诗，展现是孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣全诗共小节第节写夏天这位小姐姐问我在夏天想变点儿什么第节分别写我在令人神往的夏天想变成什么第节写我为什么真想变成大大的荷叶诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣课文配有精美插图，便于学生观察画面，展开合理想象，有

教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第四册第课教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语、通过对课文的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快教材说明这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣全

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快教学重、难点通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快教学准备挂图、录音机、投影教学过程设计第一课时一、课时目标、能正确、流

教学过程一、情景描述，导入新课今天我们继续学习出示真想变成大大的荷叶，老师给大家听一段声音，请你们闭上眼睛，仔细听，播放大自然夏天的音乐雷声，雨声，蛙声，知了声同学们，睁开眼睛，来说说看，你听到了什么这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间她飞过高山，山峰变得更苍翠她飞过小河，河水流得更欢

教材简析真想变成大大的荷叶是苏教版二年级下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着甜甜的童真童趣全诗共小节，通过我对夏天姐姐想变点儿什么的问答，展开了丰富的想象，呈现出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上这首诗歌重在写变，但变的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的

一、指名感情朗读全诗，齐背二、画笔生辉，拓展延伸小朋友，夏天已经来到我们身边了你想变成什么呢悄悄告诉周围的小伙伴吧学生兴奋地交流着快拿起桌上的彩笔，把你美丽的想象画下来吧喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢再次播放大自然夏天的音乐学生作画，教师巡视欣赏，与学生交谈学生完成后，自愿上前向大家介绍自己的画，朗

今天学了真想变成大大的荷叶一、导入现在是什么季节你最想做什么开空调、去游泳池游泳、到大树下乘凉等有位诗人看到夏天来了，不由自主地写了一首诗，大家想读一读吗二、新课、自由读课文，读准字音，读通课文、检查自学情况认读生词带拼音去拼音，分段读课文、再读课文，思考课文中讲了我想变成什么、讨论并引读课文如我变成雨滴怎么样

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快教学重点识字写字能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快教学难点激发学生对美好大自然的向往，

教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣教学重、难点重点理解生字词，感情朗读并背诵课文激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦难点理解我为什么最想变成大大的荷叶教学过程第一课时一、借助多媒体，创设情境出示课文情

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会本课个生字，理解由生字组成的词语通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快教学重难点背诵课文、朗读感悟教学过程一、引言谈话导入出示春天景物的课件春天是一位温柔的姑娘，撒下种子，让小草变绿，让柳树发芽，大地万物呈现出一派生机勃勃、春意

一激趣导入当春姑娘迈着轻盈的脚步慢慢走远时，夏天这位小姐姐就穿着绚丽多彩的衣裳来和我们见面了，她还为我们带来了一首歌呢，你听播放音乐听了这首歌，你仿佛看到了夏天怎样的美景，有仿佛听到了怎样的声音呢指名答是啊，夏姐姐为我们带来了美丽的景色出示图，也带来了悦耳的声音，她飞过高山，山峰变得更加苍翠她飞过小河，河水流得

一、复习词语、夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳来到人间图片她带来了一组优美的词语，谁能读好它出示词语指名读透明的眨眼的大大的弯弯的小小的清凌凌的荷叶新月雨滴星星小河荷塘谁能为这些词语找找朋友词语连线小朋友真聪明，让我们把这些词组美美的读一读，牢牢记在心里二、精读课文词语都读得那么美，相信课文一定更美，请小朋

一复习导入抽读生字词这节课我们继续学习课文齐读课题现在，夏天姐姐想考一考我们小朋友，看看你们有没有和这些词语宝宝交上好朋友出示词语热情眨眼透明清凌凌静静地雨滴绿叶穿梭新月嬉戏荷塘指名读、评价下面我请最热情的小组开火车读，评价，齐读二新授学习课文第节概述内容夏天是位热情的小姐姐，她问我想变点什么，我都想变点什么呀

一、设计理念人文性理念新课标倡导课堂要有人文性，要遵循学生的身心发展规律选择教学策略针对低年级儿童以形象思维为主，在教学一开始运用媒体播放夏天的各种声音，让学生直观、形象地感受夏天小姐姐的热情，从而激发学生阅读文本的兴趣自主、合作、探究理念新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这主要体现在阅读和学习生字环节

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文通过情境的创设，课文的朗读感悟，引领学生体验，进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往学习个生字游、伞教学过程一、复习词语这节课我们继续学习第课真想变成大大的荷叶齐读，上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识他们了吗我们来开火车读词语热情、透明、

第二课时一、复习、创设情境齐读字词上节课我们学习了第课真想变成大大的荷叶，我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都跟这些字词交上朋友了吗我们来它们打个招呼二、精读课文、师夏天来了，夏天是位小姐姐，她热情地问我想变点儿什么谁来替夏天小姐姐热情的问一问我想请一名同学来读一读第一节、师是啊，小朋友，你最想变什么

一、说教材课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共五个小节，第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人

教学要求：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写画画

一、目标预设1. 能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。2. 学习2个生字：游、伞。3. 通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好自然的向往。二、资源利用

一、教材简析真想变成大大的荷叶的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程

教学目标：情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重点难点：重点：理解

教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强学生的环保意识。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。教

一、齐读课题导入二、精读课文1、师：夏天来了，夏天是位小姐姐，看，她就在我们身边。（学生欣赏夏天美景）2、师：喜欢夏天小姐姐吗？那就热情地和她打个招呼吧！（学生自由说）3、师：夏天小姐姐也热情地问我呢：想

教材分析和教学构想：《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本语文第四册中的一首儿童诗，她展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。因诗歌的语言蕴涵丰富，教学时，必须让孩子们

《真想变成大大的荷叶》教学札记 找准交点突出主线有效整合 在全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中，王自文老师的古诗两首一课给人留下深刻的印象，教学设计者力图通过这节课向我们表达了这样一个思想语文课要提高课堂教学效率，其途径之一就是整合，对三维目标的整合，对教学内容的整合，对教与学方式的整合，在整合中实现学生语文素养最大程度的提升整合一词并非新概念，在平常的阅读课中，我

赏读《真想变成大大的荷叶》 夏天来了，在阳光灿烂、树叶葱茏的时节，人们不禁会想起拂面的微风，池塘里层层的涟漪，自然也会想到那妖娆万分、亭亭玉立的荷花美的事物总是那么赏心悦目真想变成大大的荷叶这首诗展现的就是一种对美的营建和翩翩遐思这首儿童诗以天真、充满幻想的语言描绘了儿童眼里的自然世界，以想象的笔触展露童心，美好的大自然因此也披上了一层童

《真想变成大大的荷叶》教学感受 真想变成大大的荷叶是一首散文诗，字里行间洋溢着浓浓的儿童气息，优美的语言带孩子们进入了一个美丽的童话世界我在教学时运用媒体创设和谐氛围，善于运用语言创设情景，在教学中抓准了课文的重难点，注重词句的品析，激发了学生的学习兴趣我把上完这节课的心得归纳如下、运用媒体，创设情景课始，我的一句话拉开了教学的序幕小朋友，美

《真想变成大大的荷叶》备课资料 教学要求学会眨柄蝈三个生字，理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣教学重点理解生字词，感情朗读并背诵课文激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦理解我为什么最想变成大大的荷叶教学准备录音机、音乐磁带、生字卡片、课文磁带教学过程一、

《真想变成大大的荷叶》评课稿 真想变成大大的荷叶是国标本第二册第课的课文，这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣月日，我有幸听了蔡静佳老师的这堂课，感受颇深，现将我的想法说一说一、创设情境，激情引趣蔡老师在教学过程中不断创设多种情境，引发学生兴趣如教学第一段时，老师问小朋友，你想变成什么教学第二段时，老师问小鱼多

《真想变成大大的荷叶》评课稿 明光市城西小学张勇今天听了张宝老师的真想变成大大的荷叶一课感受很深，张宝作为一位青年教师成长得很快本课苏教版小学语文二年级下册中的一篇教材，是一首儿童诗，展现了孩子在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣下面就本节课的听课感受写下来，供和张宝老师及同行共同探讨交流一、成功之处本节课张老师主要采用了情境教学法，合作

《真想变成大大的荷叶》教学反思 昨天下午，学校瞿老师到红枫小学借班上课，她上的是二年级的阅读课《真想变成大大的荷叶》。课文是一首散文诗，字里行间洋溢着浓浓的儿童气息，优美的语言带孩子们进入了一个美丽的童话世界。瞿老师在教学中抓准了课

《真想变成大大的荷叶》片断赏析 [教学内容]义务教育课程标准实验教材〈真想变成大大的荷叶〉[教学片段]精读第五自然段师：当我看到小小的荷塘的时候，为什么我真想变成大大的荷叶了呢？请大家读读第五自然段。（生读边思考）师：读了这一节有什么不

王宜振、男，汉，山东省东平县人，中国作家协会会员，中国作家协会儿童文学委员会委员，在国内人民日报、人民文学、诗刊等全国一百余家刊物发表诗歌二千余首、童话五十余万字年中学毕业，年回乡劳动年在陕西黄龙县当教师后又任公社党委文书、县委宣传部干事，年调陕西少年杂志社当编辑，现任该刊已改名为少年月刊主编先后在出版有笛王的

王宜振年生，山东省东平县人中国作家协会会员、中国作家协会全国儿童文学委员会委员、少年月刊杂志主编年开始从事业余创作，出版有秋风娃娃、献给少男少女的诗、少先队之歌、笛王的故事、绿太阳、世纪校园朗诵诗等著作多部曾获陕西省蓓蕾文学艺术奖、共青团五个一工程奖、陕西省五个一工程奖、第五届全国优秀少儿图书一等奖、第六届全国