识字6

教学要求、学会本课个生字，了解种动物的名称、对照插图，认识一些动物的样子，进行保护动物的教育教学重点识字、写字教学难点虎、鹿、雀、斑的字形教学时间课时第一课时内容看图读词要求、了解种动物的名称、对照插图，认识一些动物的样子，进行保护动物的教育重点识字，读词用具字卡、词卡、教学图片一、激情导入小朋友们，你们去过野

第一板块创境设趣操作一创设森林音乐会的情境教师课前在音乐教室的黑板上画好课文情境图即课文中小动物们正在兴高采烈地演奏着各种乐器，再把各种乐器展示在音乐教室的两边，并分别放上了与之相对应的写有乐器名称的词语卡片操作二用教师的情绪感染学生预备铃响起，教师步入教室，用神秘、兴奋的语气说小朋友，森林里的小动物们正在音乐

教学目标、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育、正确朗读韵文教学重点、难点识字、写字教学时间两课时第一课时课时目标、认识由生字组成的动物名称，写好狮字、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与

时间：2005年6月16日一、教学目标（一）知识与技能1、认识动物名称，学会本课三个生字，写得正确、规范。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、背诵韵文，会运用词语说话（二）过程与方法1、通过自主尝试，教师指导

教学目标：1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。3、正确诵读韵文。教学重难点：认识本课生字

设计理念本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。课文以图文并茂的形式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。在设计中，我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的

教学要求：1学会本课7个生字，了解12种动物的名称。2借助学件，认识一些动物的样子，同时进行保护动物的教育。教学重难点认读词串认识一些动物的样子教学准备：多媒体课件，学件教学过程：一、谈话导入：同学们，喜欢

教学要求1学会本课7个生字，了解12种动物的名称2对照插图，认识一些动物的样子教学重难点识字写字教学课时两课时第一课时一、导入1 今天，老师带同学们去动物园参观，好吗？2 我们今天就来学习识字6二、看图认词1 看

教学过程：一、导入：今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？[课件出示猴子动画]猴子皮皮要带我们去动物王国玩，想去吗？快走吧！二、引出词语，学生领读。[课件出示本课的动物图片，学生认真观察。]1、你看到了那些

教材简析：义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》，以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界，教材介绍了12种动物，大多数是孩子们熟悉的。教学中运用自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去

评张瑶师《识字6》教学 张瑶老师执教的是第四册的识字本课介绍的十二种动物中，有凶猛的狮子、老虎，有顽皮的猴子，有长鼻子的大象，还有美丽的仙鹤、孔雀、鹦鹉等珍稀动物文中插图直观、形象，与文中表示动物名称的词语一一对应此外，插图还表现了让动物回归自然，保护野生动物的思想针对这节课的教学，谈以下几点一、依据学生的年龄特征，创设有情有趣的教学

《识字6》教材理解 苏教版第四册《识字6》教材解读 解读教材在当今具有重要的意义如果说世纪年代的教师基本功应当是简笔画、粉笔字、普通话，时至今日，解读文本，则最应该成为语文教师专业化的基本功之一解读文本是摆在我们语文教师面前的一座高山，我们必须积蓄力量去攀登作为一名专业语文教师，拿到教材首先要考虑解读今天就识字一课记录我的解读经历一、与教材对话课文采用看图读词串