教学目标、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的词语、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情教学重点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活教学准备多媒体课件，小卡片教学时间课时第一
教材分析水乡歌是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点这四小节逐层推进，彼此紧密相联因为水多，所以桥多、船多，因为船多，乘船、打鱼的人多，所以歌就多，歌多是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水
教学要求德让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情智、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学时间两课时第一课时一、揭示课题二、初读课文、借助拼音自读课
教材简析本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情全诗有三个小节第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图篇末点睛之笔
教材分析这是一首诗歌诗人以活泼清晰的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情依循水乡的水多船多歌多的顺序结构全诗每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口教学目标基本知识与技能、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写，认识新偏
水乡歌教材说明与教学建议水乡歌，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受
教学目标学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情教学重点学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点背诵课文通过对课文的朗读
教学目标、学会个生字，其中个只识不写，重点指导湖、咱、新、箩、装个字书写、理解渠、池塘、清波等词语的意思读懂课文，指导学生有感情地朗读课文、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情学生能背诵课文教学重点难点能正确、流利、有感情地读课文体验水乡的美，感受水乡人
第一课时一、旧知引路，激趣导入读古诗，名言警句读的真好，那我就请同学们看一段录像你们看到了什么，让你想起了什么菱藕识字这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一起背诵起来是呀来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗好，我们再一次走进那美丽、迷人的水乡板书课题，齐读课题二
学习目标、认知目标学会本课生字新词，重点写好荡、箩帆装、能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文、情感目标通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情教学重点、识字教学、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点通过多种形式
一、导入多媒体出示祖国图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示江南水乡的含义如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差异巨大引入前一课小山村描绘的是我们北方的景致，今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光二、初读课文检查预习教师范读课文，问你们会读吗真
教学要求思想教育要求以自问自答的方式突出水乡的四个特点水多、桥多、船多、歌多知识要求识字、写字是本单元重点能力要求培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力重点识字和写字是本单元重点利用插图理解课文难点体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教具生字卡片、挂图课时课时第一课时教学目标在拼音帮助下，把
一、教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好船字、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情二、教学重难点、本课重点是读懂、读好课文认识生字，记住字形、课难点是感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情三
教学目标正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文认识本课八个生字，会写田字格里的八个生字了解课文大意，学会欣赏水乡的美教学过程教学环节教学过程设计意图创设情境，激发情感我们曾学过学过哪篇文章是描写水乡、赞美水乡，读一读吧生朗读江南可采莲、忆江南等让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧听音乐看课件一组水乡风光图片或
教学目标思想教育要求以自问自答的方式突出水乡的四个特点水多、桥多、船多、歌多知识要求识字、写字是本单元重点能力要求培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力教学重点识字和写字是本单元重点利用插图理解课文教学难点体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教学教具生字卡片、课件课时安排课时第一课时教学目标
第二课水乡歌目标思想教育要求以自问自答的方式突出水乡的四个特点水多、桥多、船多、歌多知识要求识字、写字是本单元重点能力要求培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力重难点及辅导措施识字和写字是本单元重点利用插图理解课文体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教学课时课时第一课时目标在拼音帮助下，把课
第二单元家园北师大版语文第二册水乡歌教学设计,文丙
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学重点难点：朗读课
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、随文认识"飘""装"，学习新部首"风""衣"。3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学准备：多媒体课件、音乐磁带教学过程
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写；认识两个偏旁，理解由生字组成的词语；3、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活，激发他们热爱大自
[教材简析]《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，匀
设计理念：本着“以人为本”的理念，努力营造宽松和谐的气氛。根据苏教版第一学段阅读课文编写意图，遵循母语教学的基本规律，对诗歌内容不做过多讲解，而是紧紧围绕“读好书、写好字”两大任务，通过多种形式的读与
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会三个生字"连"、"荡"、"船"。3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：朗读课文，理解一些字词
教学目的：1 认识8个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。2 初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。教学重点：初读指导，学习生字。一、古诗导入，创设情境。1．齐背《忆江南》：江南
苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。3．学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点
教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵，琅琅上口。插入的插图也很精美。教学目标：由插图入手，先理解插
教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、学生能基本背诵课文。教学重点：能正
教学目标：1、知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：
第一课时一．导入。多媒体出示祖国的图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用明亮的色彩显示长江，揭示“江南”的含义。如果有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风土人情等差
教学设想：《水乡歌》是国标本北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱——歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多—桥多—船多—歌多”的顺序结构全诗。
教材分析：本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节
一、导入。以画激趣在开始学习之前，师板画小帆船，请学生上黑板画，比赛看谁画得像，画得快。学生的学习热情很快被调动起来，学习兴趣也得到激发，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离
设计理念：以读为主，在朗读中体悟“美”。通过教学，使学生感受语言的优美；体验阅读的乐趣；向往美好的生活，关心自然是本文设计的主要理念。设计特色：以读为主感受“美”。教学流程及设计意图：一、创境激趣走进
教材理解
《水乡歌》片断赏析 让诗化的语文课堂放飞学生灵性的翅膀 片断一师水乡的水多表现在哪些方面呢生有千条渠，有万条河师渠是什么生人工挖出来的小溪师人工挖出来是对的谁来纠正一下小溪呢生人工挖出来的小河生人工挖出来的水沟或者水道师我们还学过关于渠的哪些成语呢生水到渠成师水乡的渠到底有多少呢河又有多少呢生千条，万条师千和万是诗人一条一条数出来的吗生不是千万代表非常非常多生是代表
《水乡歌》教学札记 《水乡歌》教学反思 水乡歌是一首诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了作者对家乡的热爱和赞美之情诗中突出水乡的四个特点水多、桥多、船多、歌多给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料
《水乡歌》教学例谈 水乡歌是苏教版低年级的一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出了一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，读来让人浮想联翩教学中，笔者以朗读教学为中心环节，引导学生读中感悟，读中品味，读中想像
《水乡歌》听课后记 在次，我想先对水乡歌的课文内容做一下解释这是鄂教版第四册的一篇阅读课文，它是以儿童诗的形式，用优美、自问自答式的语言，勾勒了一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面因为这是一堂示范录象课，所以为了能够达到最好的教学效果，孙老师对自己的教学思路进行了三次大的修改，因而从孙老师的三次试讲情况来看，一次比一次精彩，孙老师
《水乡歌》片断赏析 通常人们的印象中低年级的孩子抽象思维能力不强。然而在新课改的课堂中，学生的创造潜能得到了释放。综合、分析、推理、判断等能力比以往得到了长足的发展。不信，请看！《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光
《水乡歌》片断赏析 本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌的语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。我想如
《水乡歌》片断赏析 最近，我有机会听了两节阅读课，上的都是苏教版第三册《水乡歌》。这是一篇热情讴歌水乡美景的赞美诗，语言文字优美，读来让人浮想联翩。如何引导二年级的孩子读进文中，走进画一样的诗中，两位执教老师颇费心机。一
《水乡歌》教学实录 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“渠”字。3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点1、本课重
《水乡歌》教材理解 读过《水乡歌》这篇课文，也听别人上过这一课，但当时没有往深处想。最近，有人要我说说这一课，于是，又一次审视这一课。首先说，课文中的“水多”、“船多”、“歌多”是必须关注的重点，这一点大多老师有所涉及。
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