青蛙看海

教学要求能正确、流利、有感情地分角色朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写认识个偏旁理解由生字组成的词语懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸重难点、关键有感情地分角色朗读课文学会本课的生字，能正确、美观地书写生字通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚

一、谈话引入同学们，你知道哪些动物会游泳吗你能边说边做动作吗哪些动物会飞哪些动物会爬哪些动物会跳当学生做青蛙跳的动作说你真是一只可爱的青蛙你想看海吗可是一座大山把海挡住了，这时你想什么多么好的想法，你真是个会想的孩子你真聪明，能想出这么好的方法一只苍鹰也给它出了个主意，可它听后却很失望为什么呢请同学们打开第九课

一、教学目标、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力就一定能达到理想的彼岸二、教学重点难点、有感情地朗读课文、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言三、设计思路本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文习惯这三者紧密结

教学目标有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸教学重点难点有感情地朗读课文，懂得道理教学过程一、复习新词，导入新课、多媒体出示新词复习新词小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧学生认读词语、过渡下面就让我们一起走进童话天

教学流程一激趣导入黑板上贴高山白云图小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友出示青蛙，它就是学生齐说小青蛙这只小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢齐读课题用高山白云图作为故事背景，先吸引学生，接着，用青蛙图更一步激起学生兴趣，增进他们阅读的兴趣二揭题解题看了这个题目，你有什么问题想问问这只小青蛙吗学生回

学情分析：通过第一课时的学习，学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海。设计理念及思路：1、在本课的教学中，读演结合，通过学生的精读和自演以及教师精到的指导，

一、教学目标：（一）知识目标：通过有关图片、资料以及对课文的诵读品味，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈得刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。（二）能力目标：借助多媒体指导学生观察图画，培养学生的

一、出示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想

一、复习,导入新课。1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文里的生词，没有拼

教学目标：知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持

[教学理念]新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，并采取多种手段让每个学生都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣和享受。另外，基于“研究性学习”（自主、合作、探究）理论的引领指导，本课阅读教学重在激发学生

第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、想办法

一、教学目标1 、流利、有感情地分角色朗读课文。2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。二、教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成

教学目标1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。3、理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功

《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持

《青蛙看海》教学札记 《青蛙看海》教学反思 青蛙看海是二年级语文第四单元的一篇童话故事讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸这篇课文的教学目标就是让学生明白世上无难事，只要肯攀登的道理，并且能

《青蛙看海》教学谈 青蛙看海讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸课文以生动活泼的小动物故事吸引着学生，以文中小青蛙为了实现理想不怕困难的精神强烈地激励着学生，以小松鼠乐

《青蛙看海》教学谈 组内上教研课，我执教青蛙看海有一个片段自我感觉良好，故与大家交流商讨教学片段师来，同学们，和它们一起跳音乐师加油同学们，继续跳，不要停看，离山顶已经越来越近了大约过了三四分钟，音乐骤停，学生实在是累了，都喘着气停了下来师同学们，你们感觉怎样生太渴了，能喝点水那该多好啊生累死了，我气都喘不过来了师太辛苦了我们就不

《青蛙看海》教学反思 《青蛙看海》是国标版第三册第四单元的一篇课文。我根据学生的年龄及知识特点，在教学时采用创设情境、感悟体验、培养多元智能的教学策略，收到了良好的效果。一、创设情境1、借助多媒体创设情境，给学生真切的感受。

《青蛙看海》教学札记 苏教版小语国标本二年级上册《青蛙看海》一课是一篇童话故事，文字简洁、生动，富有情趣，还蕴含着一定的生活哲理。教学本课可采取以下教学策略。一、扣题导入，自读感知，突出一个“趣”字题目是文章的眼睛。教学伊

《青蛙看海》教材理解 《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。告诉我们只要脚踏实地，一步一

《青蛙看海》教学札记 在小学教材里有一篇童话故事叫《青蛙看海》，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。在教师的引导下，学生明白了青蛙脚踏实地，

《青蛙看海》片断赏析 《青蛙看海》极富童趣，又贴近儿童的生活，因此，我主要以读为主，以学生的自主探究贯穿全文的始终。片段：师：青蛙在失望的时候，谁出现了？生：松鼠。师：松鼠它是怎么样做呢？青蛙又是怎么样呢？老师请同桌的小朋

《青蛙看海》片断赏析 《青蛙看海》富有童趣，讲述的故事又非常简单，因此，我把课文分为3个课时，第一课时主要是样学生认识、学生生字，整体感悟课文内容。第一课时我设计了这样一个小环节：争当小老师教学生字。片段：“刚刚小朋友都把生

《青蛙看海》教材理解 国标本苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既

有个动画片叫小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪经过几番周折才找到青蛙妈妈，因为妈妈和孩子长得太不一样，蝌蚪照着自己的模样去找妈妈，难怪不好找蝌蚪虽然是青蛙生出来的孩子，但从外表到内部却不像妈妈小蝌蚪全身黑色，西瓜籽般的身体后面拖着一条小尾巴，和鱼一样，它只能在水里生活，离开了水它就无法生存，游泳器官是它的小尾巴，用鳃在水中呼

捉虫能手我家前面有一个水塘，周围长满了庄稼和野草每年夏天，青蛙就在塘边安家，成了我的邻居我常常去塘边看青蛙，慢慢地就熟悉了它们的特点和生活习性青蛙爱吃小昆虫，它捕虫吃的动作真有意思有一天吃过晚饭，我蹲在塘边看青蛙捉蚊子一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什

有一只青蛙长年住在一口枯井里它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番有一天，它蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来喂，海鳖兄，快请过来海鳖爬到枯井旁边青蛙说今天我让你开开眼界，参观一下我的居室你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅

有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛于是，它请求大雁把它带到天空去青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云咦，天空中还有波浪哩青蛙看到云层稀奇地叫了起来你说什么大雁莫名其妙地问道，这是云，天上哪来的波浪呀云对，我知道，你们叫它作云，可我们把它叫作浪反正一样青蛙很自信自己的见解也许是因为客气吧，

故事一鸟类开运动会，比赛飞翔河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说这有什么了不起，看我的于是，爬到山崖上，猛蹬后腿，一头向山下扎去，结果摔到地上显然，它摔得很疼因为在落地的一刹那，它不由自主地哇了一声，而且哇得岔了气鸟类哈哈大笑青蛙鼓着眼睛说这有什么好笑的，我一落地，就能唱歌鸟类发出更大的笑声故事二大雁要搬家一只

下雨下，雨点儿淅啦啦，淅啦啦青蛙说我要作诗啦小蝌蚪游过来说我来给你当个小逗号池塘里的小泡泡说我能当个小句号荷叶上的一串水珠说我们可以当省略号青蛙的诗写成了呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱

青蛙蹲在稻田里，偶尔眨一眨那凸凸的大眼睛，尽管它眼前的禾秆上停着一只飞蛾，它却熟视无睹可是，飞蛾刚一展翅起飞，青蛙就以迅雷不及掩耳之势，向上猛地一跳，张开大口，翻出舌尖，一下子就粘住飞蛾，勾进嘴里为了弄清楚为什么青蛙一定要等飞蛾起飞才发动攻击，仿生学家对青蛙进行了特殊的实验研究原来，蛙眼视网膜的神经细胞分成五类

王谷岩年月生于河北省唐山市，中国科学院生物物理研究所研究员，科普作家研究领域为视觉生物物理学、空间生物学、生物学学科发展战略静静的池塘，水平如镜圆圆的荷叶上，颗颗晶莹的水珠在阳光的映照下闪闪发光水珠旁，蹲着一只青蛙，它一动也不动，仿佛木雕泥塑一样只有从它的呼吸和明亮的眼睛上，方才知道它不仅活着，而且处于完全清醒

蛙类善于改变体色，巧于隐蔽自己，实在令人称奇不是吗当你漫步池塘、溪边时，鸣叫的蛙类没声了，仔细寻觅也见不到蛙的踪影其实，它们很可能就在你的眼前，只是它们的体色和周围和谐默契，融入环境之中，使你难以发现罢了你看活跃于池塘的金线蛙和荷叶、浮萍一色栖身树上并能借助有粘液的吸盘吸着在叶片上的大树蛙、雨蛙，其色和树叶难分