教学设计教学过程设计意图第一课时一导入欣赏图片课件出示乡下美景及乡下孩子在农村幸福成长的图片，教师适时配画外音交流你都看到了什么看了图片你有什么感觉是呀，我们乡下的景色是那么美，乡下孩子的生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活，让我们一起来学习第课乡下孩子课件出示课题二教师配乐范读三诵读课
教学目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文正确认读本课八个生字和由这些生字组成的词语会写田字格中的八个生字想像诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情教学设计两课时活动过程设计意图第一课时一激趣引入师同学们，我们班大部分同学的老家是农村的，谁来说一说
教学目标知识与技能会认个生字，会写个生字有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法在读懂课文的基础上，理解课文内容能够边读边想象诗中的情景感悟课文意境美、韵律美展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量情感、态度与价值观培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、
教材分析这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌作者通过乡下孩子游戏、劳动等丰富多彩的童年生活的描写，抒发热爱农村广阔天地的思想感情，真挚感人教学要求、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文、学会个生字，其中田字格上的个生字只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的词语，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农
第二课时一、复习巩固、书空下列字的笔顺串猪曾编挖含、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字二、分析理解一、指名读、理解曾是曾经是，以前是、曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了、曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑、野菊开在什么地方、齐读
教学过程第一课时一导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的二揭示课题、解题、板书课题乡下孩子、解释题意乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也
第三课时教学内容巩固小结教学目标、能正确、流利、有感情地背诵课文、复习巩固生字词、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情教学重点生字词的熟练掌握背诵课文教学准备小黑板、投影片教学过程一、请学生朗读全文其他人听他是否读出自己的感情来二、评议小结三、同桌练习，读出乡下孩子愉快的幸福
教学目标、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文学会个生字，其中田字格上的个生字只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的词语、采用词语突破法，引导学生自悟语言文字表达的精彩点，在个别重点词上表现出来、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情教学重难点理解第、小节教学准备挂图、生字卡片
教学要求、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文、学会个生字，其中田字格上的个生字只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的词语，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情教学重点、难点理解第、小节课前准备课文录音、投影片、词卡教学时间课时第一课时一、揭示课题，解题、板书课题、乡下孩子、
教学要求、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文、学会个生字，其中田字格上的个生字只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的词语，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情教学重点、难点理解第、小节课前准备课文录音、投影片、词卡教学时间课时第一课时一、揭示课题，解题、板书课题、乡下孩子、
一、复习导入、齐读生字词、过渡农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子这节课，我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文二、细读课文、在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢请大家轻轻地读第一自然段、出示并指名读曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢出示图片欢唱是什么意思谁能来读好欢唱的黄鹂这里的黄
教学内容初读课文教学目标、初步能正确、流利、有感情地朗读课文、学习个生字，其中田字格上面的个只识不写，理解由生字组成的词语、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活教学重点朗读课文生字词的书写，理解教学难点了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活教学准备投影片教学过程一、激情揭题二、初读课文、出示生字词、读一读，请
教学目标:1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教学重点难点:重点：识
教材分析：本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后
第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。教学重点：
教材理解
《乡下孩子》教学札记 用教材教——《乡下孩子》教学反思 曾看过一篇文章，对现在的语文教学颇多微词其中有一点是说现在的语文课是在教课文，真正的语文课应该是用教材教，以培养学生的能力我也认为笔者说的没错，多少年，我们就是这样过来的，认为学生把课文读懂了，领悟了，一篇课文就学完了虽然在课程改革之后，有所改变，但我认为也是小打小闹，改变不大就从教学目标的确定上来说吧，多数是
《乡下孩子》教学札记 《乡下孩子》教学反思 乡下孩子是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的孩子特有的欢乐为学生再现乡村美好的生活情景，使他们觉得自己仿佛又置身于美丽的乡下，和小伙伴们一起在阳光下捉蝴蝶、采草叶、吹歌曲、逮小鱼、挖野菜我在网上搜集了一些和课文内容相符的图片，以此来充分调动学生学习的情趣，使他们轻松进入诗人所描绘的意境在此基础
苏教版：《乡下孩子》教学有感 在乡下孩子一课的教学中，我有以下几点体会一、分层初读，整体感知上课前，我先布置学生预习请同学们借助拼音，自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么做到对课文内容有个底儿在给孩子正音后，让学生二读课文，划出小节想想每小节都写了乡下孩子什么有趣的事接着，我让他们聆听抑扬顿挫、声情并茂的范读，激发他们也要把
苏教版：《乡下孩子》教学谈 苏教版小学语文第三册乡下孩子是一首反映农村孩子童年生活的诗歌作者以乡下孩子的眼光，捕捉生动的形象，描绘了一组诗情画意的乡下孩子游戏、劳动的图画，营造了美好的意境，从而赞美了乡下孩子幸福愉快的童年生活，抒发了热爱农村广阔天地的思想感情全诗语言清新，读起来朗朗上口，给人以美的享受下面具体谈谈我的做法一、忆一忆乡下对
《乡下孩子》教学反思 《乡下孩子》是苏教版国标本二上的一篇课文，全文用儿童诗的形式描写了农村孩子的快乐生活，读来清新舒畅，是一篇孩子乐学的诗文。第一课时给我留下了非常深刻的印象，一堂看似平常普通的侧重认识生字的课，上来却饶
《乡下孩子》相关知识 辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉
《乡下孩子》相关知识 “妈妈，玉米还没长好吗?”“没有，孩子，不信你到地里去看看吧。”孩子跑到地里，只见玉米秆上，都长着一个、两个一尺长的玉米棒。瞧，玉米都长这么大了，妈妈还说没好呢!孩子用小手使劲剥开包在玉米棒上的一层层青
《乡下孩子》教材理解 晨光照耀下的池塘清澈见底，有一对好朋友正在池塘边玩耍——那小女孩七八岁的样子，两只圆圆的大眼睛显得十分机灵。池塘中的一块大青石上蹲着一只大青蛙，正鼓着腮帮子“呱呱”地为她歌唱呢!小女孩甜甜地笑着，脸上露
《乡下孩子》相关知识 大海边有一片金色的沙滩，在阳光下闪着耀眼的金光，它微笑着逗引我们：来呀，来跟我玩吧!我们光着身子，光着脚，迎着金色的太阳，向金色的沙难跑去……噢，我们可不是到海里去游泳的，我们要在这金色的沙滩上，造起一
《乡下孩子》片断赏析 教例：苏教版小学语文第三册第七课《乡下孩子》第一段曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。师：谁能把这段话读正确？指名读，相机正音：曾是、盛开（后鼻音）。师：要把这段话读正确，不光要读准字音，
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