我叫足球

教学目的、确认读本课生字词，认识个偏旁礻，会写庆祝两字、喜欢阅读课文，并把课文读流畅、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感教学过程一、导入激趣、由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性接着，请学生介绍足球师扮成足球今天你们可以叫我什么足球老师或足球教练通过角色的转换，拉近师生间

教学内容义务教育课程标准实验苏教科书语文一年级下册六单元教材简析这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方法向我们介绍了足球运动的起源及发展概况课文共三个自然段，第一自然介绍了足球的形状及产生的时间第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动学生情况一年级学生对朗读感兴趣但阅

一、导入新课，学习第一自然段、上节课老师和同学们一起把课文读熟了，今天老师把足球给大家请来了，想不想认识它动画出示运动的足球、说说你发现了什么你觉得足球怎么样动画出示运动的足球，配第一自然段的音，并显示第一自然段、请你读一读足球的话，说说你读懂了什么再读一读段话，说说你有哪些词语不理解学生再读、指名说，同学帮着

一、教学目标、正确认读本课的生字正确、流利、有感情的朗读课文、初步了解足球运动的起源以及发展的概况，机器学生的民族自豪感，教育他们从小热爱运动二、教学重点读通课文三、教学难点读通有些难读的句子四、教学方法创设情景，使文本和学生的生活贴近利用体育课让学生参加小组间互相合作的足球赛五、教学用具教学光盘、奖励品足球会

第一课时教学目的初读课文，学习生字一、导入、板书三个小伙伴出示伙伴谁来读读这个词、看了课题，你有什么问题要问老师的吗设计意图开门见山式的导入，紧紧抓住学生的心激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说二、初读课文、听老师讲故事即读课文内容、你听了故事，知道课文中的三个小伙伴是谁吗他们在干什

一、复习检查、课前板书课题，幻灯出示课题师今天我们继续学习第课我叫足球、这个课题用了拟人的手法，把足球当成人来写，谁能读好这个课题指名读课题齐读课题、幻灯出示生字上节课我们初读了课文，足球先生想来考考大家，有没记住本课的生字指名认读生字并组词几、庆、宫、祝、纪组词运、自扩词带组词并造句二、理解课文，精读训练、过

教学目的能正确、流利地朗读课文学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字同时认识个偏旁部首教学重点学会本课的生字，并能正确、美观地书教具挂图、生字卡片教学过程一、导入出示课文插图图上的小朋友在干什么对，今天，我们就来听听足球的自我介绍板书课题，齐读课题二、初读课文借助拼音自读课文再读课文，要求字字读准，句句读通检

第二课时教学目的有感情地朗读课文通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感教学重点有感情地朗读课文教具录像片、生字卡片教学过程一、复习抽读生字卡片给纪、祝扩词二、新授自读第自然段读完之后，你知道了什么年纪一大把是什么意思齐声有感情朗读课文自读第自然段为什么足球的年纪一大把呢谁通过查资料知

教学后记、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、通过学习本课，懂得了足球的意义所在了解更多的有关足球的知识练习教学要求、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯、积累成语、儿歌、综合性学习，使学生在实践中学习语文、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识走字底的写法

第二课时教学目的、让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文、学写铅笔字、认识走之底的字法教学过程一、教学第三题、你们喜欢体育比赛吗是什么你们喜欢哪些体育明星呢、带来照片吗我们班今天就来搞小小体育窗的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下、谁来当当这次展览的主持人、自己在下面可以准备一下，同座可以相互说

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课的个生字词，两个偏旁理解由生字组成的词语、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动重、难点、学会本课的生字，并能正确、美观地书写、有感情地朗读课文课时划分两课时教学设计第一课时教学目的、能正确、流利地朗读课文、学会本课生字，并

一、说教材这篇课文用拟人的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共三个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源在中国。第三自然段主要讲

教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。教学重

第一课时教学目的1． 能正确、流利地朗读课文。2． 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入1．（出

教材简析《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状

《我叫足球》听课随感 语文源于生活，生活中充满语文生活是学生认知的源泉，开放课堂的教学内容，和小朋友们从自己的生活谈起，他们会产生浓厚的兴趣和强烈的表现欲教者赤壁路小学的许文老师在教学我叫足球一课时，学生由于在生活中接触了不少关于足球的知识，所以在老师的一句你对足球有哪些了解的问题下，他们情不自禁地说起了足球从足球的样子、起源、平时

《我叫足球》第一课时教学谈 这篇课文用泥人化手法，以第一人称的方式介绍了足球运动的起源及发展概况文体新颖活泼，符合儿童阅读心理，有利于激起儿童阅读兴趣第一课时教学重点是正确、流利的朗读课文，认识个生字如何确保每一个孩子正确、流利的朗读课文结合课文内容，我设计了以下几大环节一、激趣低年级阅读教学首要解决的是孩子的阅读兴趣问题课标中对低年级段

《我叫足球》课外知识 足球的起源足球运动被称为世界第一运动，它是一项古老的体育活动，源远流长据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为哈巴斯托姆到世纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行直到年，足

足球质量和测量圆形用皮革或其他适当材料制成圆周不长于厘米英寸、不短于厘米英寸重量在比赛开始时不多于克英两、不少于克英两压力在海平面上等于个大气压克平方厘米、磅平方英寸场地赛场尺寸比赛场地必须是长方形，边线的长度必须长于球门线的长度长度米码，宽度米码国际比赛长度米码，宽度米码场地标记比赛场地是用线来标明的，这些线

盘球的基本要点普通人在盘球时常犯一种错误，就是光看皮球不望对手，或光望对手不察皮球其实从球星示范中，大家不妨留意他们均有一个共通点，其额头通常向着对手，这种做法，能令自己的视线范围，既可留意皮球亦可留意对手活动其次，在推波的时候，跑动的幅度应追贴皮球的速度，人慢波快唔掂，波快人慢更唔掂，如何能掌握人波协调，尝试

比赛阵型阵型的发展和演变为了适应攻守战术的需要，全队队员在场上的位置排列和职责分工，称为比赛阵型各阵型的名称是按队员排列的型状而定自世纪中期世界上有了第一个足球比赛阵型至今日的四三三、三五二、四二四等，以及某些国家所采用的水泥式、锁链式等，都是沿着这一个客观规律演变和发展的各个位置的职责边后卫的职责边后卫主要是

主裁判在比赛暂停或比赛成死球时出现的犯规，裁判员均有判罚权裁判员在比赛进行中，根据比赛实际情况，诸如比赛结果等所做的判决，应为最后判决国际理事会决议担任国际比赛裁判工作的裁判员，应穿着和比赛双方服装的颜色有明显区别的裁判服国际比赛的裁判员，除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担任外，应由中立国家人员担任裁判员

足球运动是一项古老的体育活动，源远流长据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为哈巴斯托姆到世纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资本主义的英国已经相当盛行直到年，足球运动的第一个文字形式的规则剑桥

一埸足球比赛分为上半场及下半场上、下半场的法定时间各为四十五分钟，而在上、下半场之间的休息时间为十五分钟到了法定时间后，球证可因应在比赛停顿时所浪费了的时间而补时根据球例换一个球员，补时三十秒在一些比赛，若果两队在九十分钟的法定时间内都不能分出胜负，会加时作赛加时上半场及加时下半场各为十五分钟，在加时上半场完结

足球运动古往今来令无数人兴奋和痴迷足球场上，比赛双方以争夺、追赶同一个球简单有易于理解的形式的，向对方发进攻从中我们可以看到人性中积极、向上的一面足球唤起人们欢乐与绝望、喜悦与悲伤的极端情感，这使它最终成为世界上名副其实的开展最普及、影响最深远的运动，从而赢得世界第一运动的美称第一节古代足球运动年，当时的国际足