小松树和大松树

一、导入小朋友们，今天，老师给你们带来一个非常有趣的故事、看插图，问图上画的是什么树小朋友，你们认识它们吗松树教松ō领读这两棵松树有什么不同呢板书课题小松树和大松树指出松是平舌音，树是翘舌音指名读课题，领读课题看到小松树和大松树这个题目，你们想提出哪些问题二、初读课文、放多媒体动画，听故事、自由读课文要求读准字

教学目标、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理教具准备生字卡片、大松树、小松树和风的头饰教学过程一、复习、抽读生字卡片、指名分段朗读课文二、细读课文、细读第自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢齐读第自然段、细读第自然段自读第自然段，边读边想你知道了什么你

一、教学目标、能正确流利的朗读课文，分角色朗读课文、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人、培养良好的读书习惯二、教学重点分角色读课文三、教学难点理解课文内容四、教学具准备电脑、小松树和大松树的图片五、教学过程一、提题导入师上节课我们大家一起学习了小松树和大松树这篇课文请小朋友们拿出手指和老

教材简析本课是一则寓言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为教育孩子懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人教学目的、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，个二类字，认识个偏旁理解由生字组成的词语、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎

教学目标、能正确、流利、有感情的朗读课文、理解课文内容，懂得做人要谦虚、谨慎，不可盲目自大、认识本课生字，理解由生字组成的词语教学重点与难点有感情的朗读对话，理解风伯伯的话教学过程一、创设情境，导入课文教师用简单的线条勾勒出一座大山，由此导入课文，并板书课题问读了课题，你想知道些什么二、初读课文，认读生字、欣赏

教学目标学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人教学重点抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话教学难点通过朗读体会风伯伯的话的意思教学时间两课时第一课时一、看图导入，揭示课题看插图，问图上画的是什么树松树教松领读板书

本课是一则寓言故事这是学生学习的第一篇寓言讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得高，因而看不起山下的大松树，批评了小松树缺乏自知之明，骄傲自大的行为全文共的四个自然段本节课上的是第二教时，主要的教学任务一方面是学习第一教时余下的几个生字，另一方面是在深入理解感情课文的基础上有感情地朗读课文这节课的设计思路是采用自主

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人教学重点抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话教学难点通过朗读体会风伯伯的话的意思教学准备多媒体课件一、复习导入、这节课我们继续学习小松树和大松树，跟老师一起来板书课题松第笔是点，不是捺，要写的左窄右宽齐

教材简析本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为全文共有段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高，看得远第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧

一、谜语导入，巧妙激趣师小朋友们爱猜谜语吗老师今天带来一个谜语，想猜吗猜一种植物一年四季穿绿衣，风雪再大全不怕头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲谜底松树评价真聪明，真是个爱思考的孩子师今天老师请来了两棵松树，比比看这两棵松树有什么不同出示松树贴图，一棵为大松树，一棵为小松树，大小对比明显师让我们来亲切地叫叫它们的名

教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学准备：大松树、小松树和风的贴图，实物投影。教学过程：一、谈话导入：师：上节课我们大家一起学习了《

教学目的：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。3、学会三个生字：爷、松、呢。一、导入：1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树

教学理念：以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。教

教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文2．复习巩固汉语拼音，学会15个生字，田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。重、难点：

教材简析：本课是一则语言故事，讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有4段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段

教学目标：1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。教学时间：两课时。第一课时一、看图导入，揭

《小松树和大松树》教学设计 一、复习检查听写词语松树比多少回答孩子听低头说出各个自然段的主要内容二、精读训练、读第一自然段，通过贴图了解它们的位置、读了第二自然段，你读懂了什么从哪里读懂的、谁是朗读小明星，能把小松树得意的语气读好生评读师颁读书小明星奖、引读听了小松树的话，大松树、想象说话如果你是大松树，听了小松树看不起自己的话会想些什么

《小松树和大松树》教学 国标本小语课文小松树和大松树，短小精悍，文字浅显在教学中，我针对低年级的儿童特点，利用富有童趣的黑板贴画，让学生在生动活泼的情境中进行言语实践活动一、感知贴画激兴趣在学生初读课文、认识生字新词的基础上，我开始引导学生细读课文，体会童话的思想内涵第一自然段，在指名学生朗读后，我对学生说今天，老师带来了许多漂亮的贴

《小松树和大松树》教学案例评析 小松树和大松树案例评析语文课程标准指出语文教学要正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程光靠读一本书是学不好语文的，即使是我们低年级，也要树立起在课外学语文，在社会中学语文的思想一位教师在教完小松树和大松树后，让学生质疑，学生提了这样一个问题，小松树为什么长在山上呢这个问题可真叫那位教师哭笑不得，

《小松树和大松树》片断赏析 在上完公开课《小松树和大松树》之后，我深入学生中间检查了几位成绩一般的小朋友的读书情况：生1：山上有……（不会读）生2：小松树对大松树说：“喂（读成w i）朋友，你看你看（重复）我长的多高哇（读成ya)!……生

《小松树和大松树》教学实录 03年3月,在峰峰矿区新课程课堂教学研讨会上，张立云老师执教的《小松树和大松树》一课，既扎实又生动，学生学得轻松、愉快，是我区实施新课程以来一节比较成功的课例。从这节课可以看出，张老师在转变观念、实践新课

《小松树和大松树》巩固复习 近来，一直在想第一课时的巩固复习环节该怎样来设计，于是模仿王老师雨点的巩固复习，东施效颦，设计了小松树和大松树的巩固复习，如下先把生字卡片排成一排，编上序号，依次为伯愧托摸回低棵松呢多喂答孩惭爷、猜字谜树公公松几号字怎么解释请你领读不讲卫生，一口喝了泥水呢几号字怎么解释请你领读提醒下面匕的撇不出头果子长在树边上