春到梅花山

第一课时教学目标正确、流利，有感情地朗读课文理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况教学过程一、导入新课小朋友，春天来了，小河里的冰融化了小河边的柳树，小草都冒出了嫩绿的小芽燕子也从南方飞回来了你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走，看一看去哪儿呢出示课题春到梅花山指名读，集体读看图

春到梅花山教学拾零在网上看到梅花图时，眼前忽然一亮，一幅幅图片怎是一个美字了得，又怎是一个美不胜收所能形容如何把学生带入这种美的意境，让学生体味梅花山梅花的那种晶莹剔透呢我做以下一点尝试课伊始，我说，春来了，带来了翠绿向上的春笋，让我们感受了春雨的快乐可爱，更从小池塘里看到了一个五彩的世界，今天老师要带大家南京

春到梅花山第一课时教学设计教学目标、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课个生字，其中田字格前面的个生字只识不写理解由生字组成的词语、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情重点学会生字难点正确、有感情地朗读、背诵课文一、引导看图，揭示课题、谈话

春到梅花山第二课时教案学程导航课时教学计划施教时期年月日教学内容春到梅花山共几课时课时第几课时第课时课型讲读教学目标能有感情地朗读课文理解课文内容，让学生感受梅花盛开、人流涌动的情景受到美的熏陶，激发学生对大自然的热爱之情让学生感悟意境美和语言美，培养其语感教学重难点能有感情地朗读课文紧扣文中的词句，把观察、想

第一课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课的生字，两条绿线内的个字只识不写认识个新偏旁，理解由生字组成的词语、初步感受早春梅花山梅花盛开时的兴旺景象教学环节过程目标教师活动学生活动反思一、板书课题，提问导入利用图片理解梅花，激发学生学习课文的兴趣，让学生有了解梅花的欲望、出示图，板书课题、看到这

教学内容、春到梅花山教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁理解由生字组成的词语感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然教学重点能有感情地朗读课文教学难点紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来让学生感悟意境美和语音美培养其语感教具准备多

出示梅花图这是什么这是一株怎样的梅花出示的梅花通过上节课的学习，你还能在括号中填上哪些词读一读，并把它们记在心中今天，我们一起去梅花山看梅花、打开课文，读第一小节，想一想梅花是什么样的自读、指名读梅花是什么时候开放的早春早春是指春节过后的两个月，也就是每年的、月份那时，我们身上还穿着春天看看书上的图，去梅花山看

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课个生字，其中田字格前面的个生字只识不写理解由生字组成的词语、理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感教学重点、难点正确、有感情地朗读、背诵课文，学会生字教学准备生字卡片、教学挂图、词语卡片、课文幻灯片

师引读人们喜爱报春的梅花一到休息日，生通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋师来梅花山看花的人多吗生多师你是从哪个词中知道的生人流师是呀，人像流水一样，很多很多谁能读好这个词语的生认读词语人流师梅花上上的人真多呀，你们看，有生老爷爷师有生小朋友师有生叔叔阿姨师是呀，男的，女的，老的，少的，

第二课时一、复习检查开火车读生字词板演在正确的读音下面面上横线晶莹流二、细读课文自学课文内容出示思考题梅花花什么时候开放在远处看，盛开的梅花是什么样的到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点从哪儿看出人们喜欢报春的梅花四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号检查自学情况指名回答第个问题回答后齐读第自然段第一句指名朗读

教学要求能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文学会本课个生字，其中田字格前面的个生字只识不写理解由生字组成的词语理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情教学时间三课时第一课时一、启发谈话，揭示课题谈话通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给太湖

教学要求能正确流利有感情地朗读课文，理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情教学重难点理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置于春光之中，受到美的熏陶教学过程一、导入、复习、激情导入春天到了，南京的梅花山上的梅花开了，红的似火，白的胜雪，粉的若霞梅花山成了花的海洋你们

教学目标学习课文中的个生字，其中个只识不写，学习书写三个生字正确朗读课文，逐步把课文读正确，读通顺，做到六个不整体感知课文的内容，欣赏梅花山的景色教学过程一导入小朋友们你们知道吗，课件展示在南京有这样一座山，读梅花山，谁来读指读几名，这是座山名，读了这几个字你会想到什么，平时哪怕读一个词我们都要养成边读边想象的

生有感情地齐读一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋师小朋友仔细想想，这里的海洋指的是真的海洋吗生不是，是指来看梅花的人很多师欢乐在这里又是什么意思呢生我知道，梅花山上现在很热闹师小朋友真聪明想象一下，梅花山上为什么会这样热闹一学生站起来老师，让我说，看花的人们一边看梅花一边在

一、导入书梅花你们见过梅花吗你感觉梅花怎么样书春到山师述春天到了，位于中山门外的东郊风景区的梅花山是幅什么样的景色呢想不想知道边看图边听老师给大家介绍下范读课文，这就是我们今天要学的第四课，板书，齐读课题二、初读课文、你们想不想自己也读一读要求读准字音、自由读课文、检查生字词语，生字娃娃认识了，词语娃娃也都认识

教学目标、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写，认识个偏旁、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情、能正确、流利、有感情地朗读课文积累课文中的优美词句教学重难点学习本课的生字、新词，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，能有感情地

一、教学目标能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文学会本课个生字，其中田字格前面的个生字只识不写理解由生字组成的词语理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情二、教学重点、难点识字、写字、朗读、背诵三、教学时间三课时第一课时课时目标认读本课生字，能正确、流利

教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、继续学习剩余的4个生字及有关词语。3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。教学重点：感受梅花开放时的动人景象

教学目的：学习课文的第一小节，透过文字感受早春的梅花山梅花盛开的兴旺景象。在此基础上指导学生朗读好课文的第一小节。教学内容：揭示课题，初读课文，学习课文第一小节。教学过程：一导入新课1．小朋友，春天来了

设计理念：以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。设计流程：一、看图，逐步揭题1、教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？”2、点击课件显示梅花图，学生观察。然

一、激情导入课文：师：（边演示多媒体课件，边激情导入）春天到了，南京梅花山上的梅花开了，你挨着我，我挨着你，成了花的海洋。红的似火，白的胜雪，粉的若霞，风姿楚楚，摇曳生姿，争香斗艳。你喜欢吗？今天，我

《春到梅花山》教学札记 《春到梅花山》教学反思 课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况全文分两个自然段第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况借用多媒体展示图片，形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解课文内容，感受梅花山梅花盛开，人潮涌动的情景，受到美的熏陶课文的重点是梅

《春到梅花山》教学点滴 春到梅花山教学点滴春到梅花山全文两个自然段，从梅花开放和游人赏花两个角度展开描写第一自然段，写梅花盛开的情景先写梅花开放的时令早春时节，寒气未尽，梅花就迎春冒寒开放了次写梅花盛开的情景用挨着状写梅花开得多，开得密用彩云比喻梅花色彩绚丽，开遍山坡再写梅花的形态和香味第二自然段，写游人赏梅的情景在指导学生精读品读训

《春到梅花山》听课实录 一、复习检查、认读词语寒气还有挨着欢乐散发二、出示思考问题、哪些句子可以看出梅花开得早、哪些句子可以看出梅花开得多、哪些句子可以看出梅花开得美三、学习课文一、让学生带着问题读课文、指名回答问题、出示句子早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了指名读纠正读音齐读、哪些句子可以看出梅花开得多指名回答相机出示盛开的梅

《春到梅花山》教学谈 这几天，春意渐渐地浓了起来上班的路上，再也不用扎着厚厚的围巾终于可以让自己的脸和春天里清新的空气来一次亲密接触，让那吹面不寒的杨柳风尽情地在两颊穿过可惜的是，在这明媚的春光里，却很容易春眠不觉晓看看课表，语文课又是下午第一节，祈祷着自己的课堂能再精彩点，不至于让这群小家伙们昏昏欲睡今天要学的是春到梅花山，一篇挺

苏教版一下册《春到梅花山》第二课时教学设计与反思 设计理念春到梅花山是苏教版六年制第二册教材中的一篇记叙文课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的盛况根据本文的特点，结合新的课程理念，本课在教学时要注重以人为本，以读为本可采取情境体验和移情体验式教学法，引导学生紧紧抓住梅花开放时的动人景象这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，

《春到梅花山》教学片断、评析及反思 教学内容义务教育课程标准实验用书苏教版一年级下第课春到梅花山第二自然段教学过程师请小朋友们轻声读读课文，边读边想读懂了什么生自由朗读生我读懂了人们喜爱报春的梅花，经常去看梅花师你是从哪儿读懂的呢生我从第二句话中一到便读懂这层意思的师红笔圈划，指导朗读生我从中体会到了梅花山看花的人很多，好像河流一样师你真会读书人

《春到梅花山》课堂实录 师请小朋友们轻声读读课文，边读边想读懂了什么生自由朗读生我读懂了人们喜爱报春的梅花，经常去看梅花师你是从哪儿读懂的呢生我从第二句话中一到便读懂这层意思的师红笔圈划，指导朗读生我从中体会到了梅花山看花的人很多，好像河流一样师你真会读书人流这词儿的意思都读懂了相机圈划，指导朗读生老师，我从涌动这个词中体会到前往梅花

《春到梅花山》课堂片段 一、教学片段一引导看图，揭示课题、师通过上一篇的课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，它给小池塘带来了美丽，今天春姑娘又打扮一新，来到了梅花山、板书课题谁能说说这个课题是什么意思春天来到梅花山、看到这个课题，你有什么问题要问、介绍梅花山、春天来到梅花山是怎么样的呢我们来看看课文是怎么写的吧，请同学们打开课文二

《春到梅花山》片断赏析 【教学内容】义务教育课程标准实验用书（苏教版）一年级（下）第4课《春到梅花山》第二自然段【教学过程】师：请小朋友们轻声读读课文，边读边想：读懂了什么？（生自由朗读）生1：我读懂了人们喜爱报春的梅花，经常

《春到梅花山》教学札记 执教班级：一（6）班执教时间：2005年3月16日执教教师：徐俊 听课、评课教师：常冉一、复习导入。1、师：小朋友，想去梅花山看梅花吗？先来读一读该课的词语，读对了词语,咱们就去看梅花。2、（课件出示生字词）“开