小池塘

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文、复习巩固汉语拼音，学会个生字，绿线内的个字只识不写、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情幻灯片课文插图、生字卡片、田字格画在黑板上、音乐第一课时一、引入知道今天上什么课你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文、复习巩固汉语拼音，学会个生字，绿线内的个字只识不写、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情课前准备幻灯片课文插图、生字卡片、田字格画在黑板上、音乐第一课时教学过程一、引入知道今天上什么课你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受你们都见过小

教学目标、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文、感悟小池塘的美丽，能用自己喜爱的方法表现美，激发学生热爱自然之情设计理念以美为主线，以整体感知美、精读欣赏美、拓展表现美为块面，在学生自主感悟语言的过程中，受到美的熏陶教学过程一、整体感受美、描述导入春风姐姐的本领真大，她轻轻一吹，就吹绿了大地，吹红了桃花，也吹

一、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱二、教学重点、难点指导有感情的朗读课文，并在朗读中理解课文三、教学过程一创设情境，激趣导入、师同学们，春天已经来到了我们身边春天真美啊，春雷唤醒了嫩生生的竹笋，可爱调皮的

一、教学要求、学会本课生字，认识新偏旁口、女、鱼，理解生字组成的词语、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力二、教学重难点学习生字词，感受池塘以动感和生命三、教学准备教学软件生字卡片四、教学时间三教时第一教时一、教学要求初读课文，了解

学程导航课时教学计划施教时期年月日教学内容小池塘共几课时课时第课时课型讲读第几课时教学目标能正确、流利地朗读课文学会个生字，绿线内的个字只识不写认识个偏旁，理解由生字组成的词语教学重难点学会本课的生字，并能正确、美观地书写教学资源利用课文中的插图，帮助学生感受小池塘的明丽预习设计读准字音，读通课文，标上小节数学

设计理念苏教版国标本一年级下册小池塘一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课

一、以图激情，导入课题出示图画小池塘这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么池塘前面加上一个小字，池塘显得更可爱了板书课题你想来读一读吗指读课题齐读课题引导学生读出小池塘美丽可爱的样子课题是文章的点睛之笔当孩子理解了池塘小得可爱之时，孩子就已经进入了课文的意境，并由此激发了学生阅读阅读的欲望二、初读课文，感

一、设境激趣，导人课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上呼呼睡觉当其他同学感到奇怪，要去喊他她时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说春天来了，该醒醒啦睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望这时，老师及时引导呀，春风姐姐把这位同学吹醒了现在，同学们朝窗外看看

课题、小池塘课型新授、阅读教学内容书教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文、认识本课生字、学习比喻句、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱教学重点难点朗读教学流程教学随笔环节教师活动学生活动练习说话不够充分，准备在第二课时继续进行练习一、激趣导入二、初读课文三、精读课文四、家庭作业、背诵

教学目标正确、流利、有感情地朗读和背诵课文感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱学会吹和波两个生字，认识口字旁教学准备多媒体课件教学过程一揭示学习任务这节课继续学习第课小池塘屏幕显示课题齐读二细细品读课文第一自然段师述春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树、桃树、杏树、梨树，也唤醒了小池塘我们来看课文开头第

一、教学目标、有感情地朗读课文，背诵课文、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱二、教学过程一导入新课看图引说第一自然段齐读二第二自然段过渡小池塘睁开明亮的大眼睛，看到的景色可美啦白云看图，你觉得白云到映在池塘里像什么指导读好书上的话理解一群白云到映在池塘里，还像什

一、教学设想小学语文课程标准的理念告诉我们阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，丰富语言的积累，培养语感，发展思维小池塘是国标本语文实验教材第二册课文第三课是一篇写景状物的散文本文描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵课文第二自然段、感受春天到来时小池塘的明丽激发学生对大自然的热爱教学准备课件教学过程一、谈话导入、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗春天到了，细心的你发现了什么、过渡春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗让我们一起唱着春天在哪里出发吧教师弹奏，学生全体起立唱歌

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点、难点：1．

教学设想：《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天

设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态

我教《小池塘》 小池塘写的是春天来到时小池塘的明丽景象，课文运用拟人化的手法，赋予静态的池塘以动态的生命一、创设良好情境我用明丽的语言为学生创设一个优美的意境，在这同时注意联系孩子们的已有经验，产发想象，把学生带入课文的情境，使孩子有学习的兴趣，能主动地学、专注地学二、重视主体的感悟，启发想象给学生直观感受，唤起学生对课文语言

《小池塘》教学随想 去东关小学听了小池塘这篇课文后，我就一直在想怎样才能让学生在自己的课堂中也能感受到知识带来的快乐正如从小池塘中寻找到了春天，感受到春天带来的希望所有的生命都在那暖暖的轻风中，在那明媚的阳光中，在那细细的春雨中悄然地萌动着细细地品味着，不觉心中春意浓浓，阳光尽洒春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了池塘里的水波一

苏教版一年级下册一组《小池塘》教学片断与反思 教学内容苏教版第二册第三课背景分析小池塘是一篇形象生动、想象丰富、意境优美的散文它和雨点、春笋是一组描写春天而且有一定内在联系的课文，全文以比喻的方法赞美春天到来时明丽的小池塘美景现象白描学生自由朗读课文，老师在巡视生老师，什么叫太阳倒师我先一惊还有太阳倒再一想，大概说的是太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球你再

《小池塘》教学札记 上完了，不知是一种内心的空洞，还是装的太多被一下子“宣泄”完的感觉，总不是个味。回忆课堂上，脑海里除了死命地“搬”教案，几乎不知道该用什么语言来组织。只记得我不停地讲，不停地导，跟着是不停地紧张……静

《小池塘》相关知识 小小雨点落进池塘里丁丁冬冬地弹起了琴小鱼在水底玩耍听见琴声马上钻出水面吐着欢乐的泡泡说真好听真好听再来一个再来一个小雨点高兴极了在池塘里笑出一个又一个酒窝

《小池塘》教材理解 春江水暖，为什么鸭先知?原因在于鸭子每天浮游水中，对冬水冷，春水暖，有着亲身的感受。另外，鸭子的叫声和行为，也往往对天气的冷暖变化会作出灵敏的反应。寒冷的冬天，鸭子不在岸上休息，反而成天缩起头颈漂浮在水

《小池塘》教学反思 《小池塘》写的是春天来时小池塘的美丽景象，课文运用拟人化手法，展开了丰富的想象，给人美的愉悦，并喻含保护环境，美化环境的思想。在学习课文接近尾声时，我让学生自己说说如果这时你站在小池塘旁边，你会说什么

《小池塘》片断赏析 现象1：师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：我知道现在是春天。师：春天到了，细心的你发现什么了？生：在上学的路上，我发现小草从泥土里钻出来了。生：我发现柳树发芽了。生：我感觉到天气变暖和了，我们