雨点

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察自然的兴趣设计理念语文课程标准把喜欢阅读放在年级阅读教学阶段目标的第一条一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、联系生活实际，能通过朗读把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受语言的韵律美、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣教学重难点感受诗歌语言的韵律美，激发学生观察自然的兴趣教学用具准备投影、小黑板教学内容和过程一、猜

教材分析本课是一首诗歌，全诗行句，描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调句式整齐，韵律优美，富有审美意义设计理念这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌，诗中有画，语言生动形象为了激发学生的学习兴趣，利用猜谜语导入新课，并创设了跟着雨点去游玩的情境，凭借生动的形象给学生

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会个生字，认识个偏旁，理解由生字组成的词语、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣教学过程一、揭示课题师春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，雨点落下来了今天，我们要学习一首诗歌雨点板书课题雨点，并读题小朋

教学目的能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣教学重点能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字教具准备小雨点、挂图、生字卡片、小黑板共二课时第一课时教学过程一导入新课同学们，春天就像一位美丽的姑娘，悄悄地来到了我们身边

在教学雨点这篇文章，导入新课时，出示多媒体画面，你们瞧小雨点又沙沙地下起来了多媒体歌曲多么欢快的小雨点，让我们一起走进小雨点的世界现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿读后再与同桌交流一下开头利用多媒体课件展示雨中世界，创设美的意境，把学生带入其中，渲染了课堂气氛，为全文的学习奠定了情感

教学目标、正确、流利、有感情的朗读和背诵课文、学会本课的个生字，认识个偏旁，理解有生字组成的词语、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识他们的特点，激发学生观察自然的兴趣教学重点、难点通过朗读，感受语言的韵律美教学准备生字词卡片，多媒体课件教学课时两课时第一课时、揭示课题指导学生看课件天空片片

一、教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣、对学生进行思维训练和语言训练二、教学重点、难点重点正确、流利、有感情地朗读课文难点理解雨点在不同地方的动态变化三、教学时间第一课时四、教学过程一谈话导入、小朋友，这阵子天一直

学程导航课时教学计划施教时期年月日教学内容雨点共几课时课时第课时课型讲读第几课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文学会本课个生字，绿线内的一个字只识不写认识个偏旁理解由生字组成的词语会正确书写落、海、洋发学生观察、认识自然现象的兴趣教学重难点流利、有感情地朗读课文会正确书写落、海、洋教学资源多媒体课件、识字卡

教学目标、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文教学重点学生能有感情地朗读课文教学难点让学生读懂课文，认识雨点的动态变化教具准备教学挂图教学过程一、激趣揭题播放歌曲小雨沙沙，导入课题昨天，

一、激趣导入、猜谜语喜欢猜谜语吗一起来猜一则谜语，看谁听的认真，猜的准确千条线，万条线，落入水中都不见、提问生活中你见过什么样的雨、同学们平时观察可真仔细，知道那么多的雨，今天我们就来学习一篇关于雨的科学童话板书课题雨点儿板画小雨点、看，多么可爱的小雨点，能把它读的可爱些吗齐读课题设计意图谜语是学生喜欢的游戏，

雨点是语文苏教版一年级下册第课这是一首诗歌，全诗行，句，句式整齐，韵律优美第一句抓住池塘水波平静的特点，写雨点在那里睡觉第二句抓住小溪潺潺流水的特点，写雨点在那里散步第三句抓住江河奔腾不息的特点，写雨点在那里奔跑第四句抓住海洋波涛汹涌的特点，写雨点在那里跳跃用个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、

提炼生活，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证教学雨点之前，可以引导学生当一回小小研究员，通过电脑、电视、画报、儿歌等多种途径去了解池塘、小溪、江河、海洋的特点，让他们在学习课文之前就对课文中的某些必须理解的内容有个初步的了解，巧妙地架设起文本与生活的桥梁在教学雨点时，可以安排一个迁移练习，引导学生运用已有的生

教学目标认识个生字，会写方半初读课文，能正确朗读课文教学重难点认识个生字会写方半两个字能正确地读课文教具准备雨点儿状卡片课件或挂图教学过程一、看图导入新课，学习认读字点彩一导语春天来了，大地上的万物从沉睡中醒来，春风来了，春雨也来了，你看二学习认读字点播放课件卡通动画下雨了，也可看书中的插图说一说，你看到了什么

上个星期的一场春雨，小朋友们还有印象吗这场春雨过后，老师留下了一位客人，你们想见见它吗拿出雨点它是谁板书雨点，齐读你们喜欢它吗说说看喜欢什么它喜欢你们吗告诉你们，雨点爱旅行，它是一个旅行家，它告诉我，哪个小朋友能和它一块去旅行，并把旅行的快乐和大家分享，就能成为它的好朋友你们愿意吗开始旅行前，我们先来复习一些生

教学目的、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写、能有感情地背诵课文，表演课文教具准备录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件教学过程一、复习、齐读生字卡片海、洋、落、口头扩词海落、齐声有感情地朗读课文二、指导背诵、这么有趣的课文，愿意背下来吗、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语睡觉散步奔跑跳跃、看着板书或屏幕

师很认真的板书课题雨点小朋友们，写字就是要端端正正认认真真生齐读课题师雨点啊，对我们来说不陌生下雨的时候我们经常能看见那谁能来说说你看见过的雨点生雨点我觉得它像一粒粒亮晶晶的珍珠它们落到地上，在地上跳跃着师真好从珍珠这词上，我知道你很喜欢这雨点生雨点，像一根细细的线师是啊，无数的雨点串起来，就成了一根根细细的线

识字教学，已以成为我们一年级语文教学的重中之重，教学生字词，成为我们教学中的一大环节，每课为此专门耗时少则七八分，多则十几分，似乎已成为一种固定的模式，影响了教学质量的提高可是，如果不单独安排教学生识记字词这一环节，结合课文教学，那又会影响到全篇教材连贯地理解，分散学生的注意力，干扰、冲淡学生学习课文的情感活动

【设计理念】：《语文课程标准》明确指出：《语文课程标准》明确指出：语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。教材是学生学习的载体，学生对语文材料的反应是多元化的，在教学中应重视语文的熏陶感染作用，注

一、 教学要求：1、 通过游戏串起，使学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、 学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通

课时目标1、学生能正确地借助拼音朗读课文。2、学生通过读字，记形、练音，学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识三点水旁。学会本课4个生字““海”、“洋”、“跑”、“跃”。教学重、难

教学目的:能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。教具准

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2

（一）教学目标1、学生通过互动学习，能读通课文、读懂课文。2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识大自然。3、帮助学生积累语言，能有感情地朗读课文。教学重点：学生能

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激

一、教材：苏教版第二册二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。3、对学生进行思维训练和语言训练。三

教学内容义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《雨点》。案例描述引子星期一，春雨绵绵。下了好多天的雨，虽然给人们带来了几丝不快，但我今天特别高兴，早早来到教室，带着那些早到的学生在春雨中玩

教材简析《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第2课，是一首诗歌。全诗四句，句式整齐，韵律感强。分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出

教材简析《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第2课。这是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点，写雨点在那里“

《雨点》教学札记 《雨点》教学反思 雨点是一首简短的儿童诗，描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣我讲授的是雨点的第一课时，教学重点和难点主要是帮助学生认清本课的生字包括一类字和绿色通道的生字并学写四个生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利地朗读课文如何抓住重点，巧妙地突破难点是上好

苏教版：《雨点》教学设想 雨点是国标本苏语文一年级下册的一首诗歌全诗行、句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态第一句抓住池塘掸，水波不兴的特点，写雨点在那里睡觉第二句抓住小溪流水潺潺的特点，写雨点在那里散步第三句抓住江河奔腾不息的特点，写雨点奔跑第四句抓住海洋巨浪翻滚的特点，写雨点在那里跳跃课文表述由静到动，由小到大，不仅

《雨点》教学案例与反思 一、教学设想雨点是国标本苏教版一年级下册中的一首诗歌全诗行、句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态第一句抓住池塘水波不兴的特点，写雨点在那里睡觉第二句抓住小溪流水潺潺的特点，写雨点在那里散步第三句抓住江河奔腾不息的特点，写雨点在那里奔跑第四句抓住海洋巨浪翻滚的特点，写雨点在那里跳跃课文表述由静到动

《雨点》教材理解 苏教版小学语文第二册课本第4课《雨点》全文如下：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。这一课的教学目标除了要让学生学会生

《雨点》教学札记 一、表演中理解词意“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”这些词的理解，教者采用了演一演的方法，直观形象。瞧!表演“睡觉”的那位同学两手一合，枕着歪着头一侧的面庞，两眼一闭，多可爱。当学生将“散步”表演成

阳春三月，与友人赴神州丹霞第一奇峰江郎山踏青从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡雨，春天的淡蓝色的雨

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊雨，悄悄地来了雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里那小小的花朵，被雨滋润后，哇露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮啊雨，轻轻地落在校园里雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒淅那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗雨，

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤还有干裂的大地和树根也早已期待着雨雨却迟疑着我怀想故乡的雷声和雨声那隆隆的有力的搏击，从山谷