苏教版语文一年级上册相关知识积累

突出重点　富有童趣　便教利学——苏教版 国标本语文一年级（上册）实验教科书简介 苏教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册课本，已经全国中小学教材审定委员会审查通过为了帮助实验区的老师们把握教材的编写意图、结构特点、注意事项，以便更为顺利地完成课改实验和教学工作，现将有关情况简要介绍如下一、指导思想和基本特点苏教版小学语文教材的编写，本着以国家的教育方针为准绳，以义务教育课程标准实验稿

苏教版：优质的凭借 有益的探索——语文课程标准实验教科书（苏教版）一年级上册简介 经教育部核准，我们于今年初启动了与新课程标准配套的义务教育小学语文教科书的编写工作我们编辑部的同志认真学习了全日制义务教育语文课程标准实验稿以下简称标准，在标准研制组专家的具体指导下，现已编好了语文教科书一年级上册一、教材编写的指导思想和基本思路以国家的教育方针为指导，以标准为依据，尊重母语教育和儿童心理发展的

谈谈语文课程标准实验教科书（苏教版） 一年级上册的口语交际教学 一、教学的关键理解口语交际内涵，进一步拓展教学思路什么叫口语交际口语交际与听话、说话有什么区别这是我们进行标准本口语交际教学首先要遇到的问题，也是必须要解决的问题否则，我们将无所适从因为，不从学理上追根求源，也就谈不上最优化的教学设计了那么，什么叫口语交际呢我们不妨观察一下日常生活中的口语交际现象要构成一个交际

谈谈国标本（苏教版）一年级上册 “口语交际”的编写 口语交际教材是国家课程标准小学语文教科书苏教版以下简称国标本的重要组成部分，在教材的使用过程中，取得了不少宝贵经验，但也存在着一些问题，主要有三个第一，把口语交际教材当作看图说话来教受过去看图说话教学的影响，教师在教学时总是自觉不自觉地把口语交际教材当作看图说话来教，课堂上一个劲地忙着仔细看看图上画了些什么、用

苏教版课程标准实验教科书小学 一年级语文上册编写特点及教学建议 上级决定，今年秋季，我市实施课程改革实验的小学一年级使用苏教版语文教材了解苏教版小学语文教科书一年级上册的编写特点，对开展课改实验教学有重要的意义苏教版课改实验教科书小学一年级语文上册总体框架上，分为培养良好学习习惯、汉语拼音、课文三大部分教科书的编写体现出以下特点一、突出学习习惯的培养教材认为，培养学生的读写

苏教版：一年级上册教学参考书的特点与使用 义务教育语文课程标准实验教科书苏教版一年级上册即将在实验地区试用，为了帮助老师们理解与把握教材，我们同时编写了与之配套的标准本一年级上册教学参考用书现就这本教参的特点与使用作一说明一、帮助教师从整体上把握实验教材的编写意图、特点与要求要使用好一套教材，教师必须真正领会教材的编写意图及其特点与要求，而这也正是教参

苏教版语文一年级上册复习计划 一、复习目的、全面复习本册书要求会认的个生字，要求会写的个生字，并能用常用字组词或者说话、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力二、复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴

一年级语文复习：扩词练习 工工人手工木工水电工公公开公交公子公用公正太公风风向风沙风浪大风北风风水丰丰收和和好和气和风河小河河水河面江河升升起上升红日东升升降生一生人生生气生日出生天生全全村全面是全天泉泉水山泉厅大厅音乐厅听听说听见好听听从渔渔村渔火渔船渔人鱼木鱼大鱼草鱼青鱼鱼头有有人有的有用有时有点无有友朋友好友友好交友敌友放开放放心

一年级语文复习：扩词练习 乐音乐乐器乐曲乐队可乐快乐欢乐好好人好心好友好坏好学上进好奇爱好太太阳太太太早太子太公小小鸟小心小气大小鸟小鸟火鸟水鸟飞鸟下上下下牙下山早早上起早清早早晚牙上牙下牙门牙上上车上升山上马上上下水山水江水大水河水水中水火火大火火山火车点火红红火火山上山火山天山大山青山木木马木头树木木工马大马木马马上马车人个人工人人

在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的教学活动做好心理准备如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢一、由图导入拼音教材配有多幅插图教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是

美国哈佛大学教授霍华德加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有种不同的智力中心，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展多元智慧理

一、提高教学要求，改进教学方法为了充分发挥汉语拼音的作用，使儿童阅读、写作及早起步，我们打破常规，提高了汉语拼音教学的要求，即汉语拼音教学以音节教学为重点，看到一个音节能熟练地读出来，听到或者想到一个音节能正确地写出来掌握字母顺序，会用大写字母整个拼音教学以音节为重点，分三步进行第一步，主要要求声、韵、调三熟，

年秋我国进行课程改革实验新的课程标准强调语文教学具有的实践性特点，语文教学离不开以学生为主体的实践活动在语文教学过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态我是参加实验的一名教师，在进行拼音教学时，我采用了一个新的举措，让每个字母都走到孩子们的身边，让每个孩子都来做快乐的拼音字母，让每个孩子都来主动参与、积

汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级学生入学后首要的学习内容身为教者，我们应该让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关汉语拼音一、教从表象入手，学在直观感知由于低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点情

师我们今天一起学习新韵母，大家先看一幅漂亮的图画出示课本的插图想想这幅图画的是谁，他们在干什么生图上画的是一个小姐姐和一个小弟弟比高矮生图上画的是我和小红背挨着背在比高矮，我们非常友爱师生共同鼓掌师说得非常好我们所要学的韵母的读音就和背挨着背的挨相同出示的卡片，再出示的卡片，引导学生比较大家动动脑筋，看看韵母和

汉语拼音知识要点一、熟读、熟记声母表，韵母表，整体认读音节表顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记二、易写错的字母、声母、三组字母易混淆写错、的第一笔写反，的第一笔写反，的第一笔写反，成了右弯，写反、韵母、的第二笔竖写成了竖弯，几组韵母的字形要分清、整体认读音节、中的去掉两点的要写成，不要

第一种游戏名称开火车适用范围用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来但比较适合复习巩固阶段运用游戏准备相关字母、声母卡片操作过程做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车导语小

拼音是学习汉字的工具，这一点早就取得了社会共识早到什么时候呢可以从年国民政府公布注音字母注音符号，次年改小学国文科为国语科算起吧从那时到年，小学生一入学就要学习注音字母，从年到现在，小学生一入学就要学习汉语拼音，这本来已经司空见惯，不足为奇谁料如今兴起从小就学英语，而英语的字母跟汉语拼音字母一个模样，中国人向来

汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢我们教学的主要特点是化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用具体做法如下拼音教学化整为零，与学课文同时进行每节语文课分钟听故事说故事识汉字，留出分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前分钟拼音教学时间从周延续到周完成分散

一、复习旧课、歌诀复习单韵母的发音牙齿对齐，弟弟妹妹笑嘻嘻小嘴突起，小猫敲起小铃鼓嘴巴拢圆，嘀嘀嗒嗒在下雨、卡片认读六个单韵母，并配以歌诀单韵母，六兄弟、ü，是老大，ü是小弟二、学习声母，整体认读音节、学习声母谈话引出声母，教读出示树杈图，念儿歌树杈树杈，小的妈妈是大下面咱们来摆一摆学生用手指或铅笔等摆出的形状

普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母按开头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称四呼普通话韵母总表开口呼齐口呼合口呼撮口呼单韵母üēü复韵母鼻韵母üü

声母是汉语音节开头的辅音普通话有个辅音声母，不同的声母是由不同的发音部位和发音方法决定的发音部位指气流受到阻碍的位置发音方法阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音按发音方法分类，声母可分为五类塞音、擦音、塞

这是，字好像收音机，收听广播这是，字好像水出盆，妈妈泼水这是，字好像两扇门，蒙上眼睛这是，字好像一拐棍，爷爷靠它这是，字发声像马蹄，跑起路来这是，字好像一把伞，下雨打开这是，字像火车隧道口，火车鸣笛这是，像一根大木棍，打跑老狼这是，哥的读音像哥哥，我爱我的好哥哥这是，像锤子和凿子，雕刻石头这是，像倒立小酒杯，装

看见母上标，没有母找，并排标在后，上标调不见点，真淘气，见了ü眼就挖去

点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操动动手，动动脚，我们来背声母表扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表专心听，勤动脑，学好拼音基础牢和的区别练习小门小门，小棍小棍、今天学习了和，小伙伴们真快乐单韵母识记儿歌公鸡打鸣，嘴巴圆圆白鹅照镜，嘴巴扁扁妈妈晾衣，上下对齐乌鸦衔食，嘴巴小小小

由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母鼻韵母共有十六个、ü、ü、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ、ɡ发音时，先发，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音例如感叹、灿烂的韵母发音时，先发，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音例如认真、根本的韵母发音时，先发，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音例