家

教材分析家是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共行句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着力体现读得进，输得出读得进即让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受在教学中让学生当爱心小使者，去寻找、发现画面中的家，然后让他们来板书，让他们

教学目标、知识与技能正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语、过程与方法创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习结合图片、动画，体验学习的快乐通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维、情感态度价值观理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们

执教班级一班教学内容苏教版小语一年级上册第课家第二课时教学目标、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文、结合插图，理解诗句的意思运用什么是什么的家的句式说话教学重点诵读课文，理解字词教学难点理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家教学准备多媒体课件、有田字格的小黑板教学过程一、复习检查、认读生字词，相机正音、指名分

教材分析这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的家已超越了家的本意以婚姻和血统关系为基础的社会单位这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味教学理念课程标准中指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有

教学要求学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情教学重点学习课文，拓展延伸，激发学生爱家爱国的思想感情教学时间第二课时授课时间年月日教学过程一、复习、火车读词语、听句要求声音响亮、口齿清楚、说正确祖国是花园，我们是花园里的花朵二、学文、朋友们打开书，自读课文第一句想一想第一句向我们介绍了谁的家他们的家分别

教学要求初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语认识一种笔画教学重点初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语认识一种笔画教学时间第一课时授课时间年月日教学过程一、揭题二、初读指导、听录音读课文，要求听清楚，在难读的字下作记号、学生自己读课文，要求读准音，不会读的字多读几遍、试读课文出示生字词语卡片áāá

一、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文复习巩固汉语拼音，学会个生字，认识个汉字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种新笔画理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激励学生热爱祖国的情感二、教学重、难点识字、写字、看懂图意，结合图理解字词是本课训练的重点体会诗的第二句包含的意思是理解的难

教学理念凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力在教学中超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性阅读是学生的个性化行为，

教学理念凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力教师在教学中应超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性阅读是学生的个性化

教学目标学习家，学习朗读并会背诵认识个生字教学重难点认识个生字教具准备课件、自制挂图、学生用生字卡片教学过程活动一课件引入，激发学生的学习兴趣谈话激趣同学们，今天，我们的好朋友丁丁、冬冬和我们一起到大自然中去课件演示我们看到了什么看到这么美丽的景色，你想说什么出示课题丁丁、冬冬看到这么美丽的景色，写了一首诗，题

教学目标培养学生热爱大自然、热爱集体、热爱祖国、乐于奉献的精神用完整的句子说话，运用文中出现的句式完成句子迁移有感情地朗读课文、背诵课文认读随文出现的个生字教学重点用完整的句子说话，运用文中出现的句式完成句子迁移有感情地朗读课文、背诵课文理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家认读随文出现的个生字教学难点用完整的

凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径，切实培养学生听说读写的能力教师在教学中应超越文本，开发资源，利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间创设语文教学环境，使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望，培养良好的学习习惯阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性阅读是学生的个性化行为，不

北师大版语文第一册第四单元家《家》教学设计,《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元第二篇主体课文

教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1种笔画。3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。教学重点与难点：1.读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”、“的”

教学目标1．重点理解“祖国是我们的家”，感受到祖国就是我们温暖可爱的家，我们都爱自己的家，更爱伟大的祖国。2．理解“祖国”一词，能正确、有感情地朗读课文。3．指导书写；鱼、山、儿。教学过程一、复习引入。1

一、教学目标1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2 ．复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，认识绿线内的2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。3 ．了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在

一、知识与技能：1、初步认读10个词语，能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。2、过程与方法：运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展

课前谈话：小朋友，我们昨天已经见过面了，知道我姓什么样吗?关于我,你们还想知道些什么?能不能介绍介绍你自己的家?一、揭题。小朋友说起自己家的时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小

教材：苏教版第一册教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。教学重点：1．能正确、流利、有感

发表获奖：相城区新教材设计二等奖教学内容：苏教版小学语文第一册第12课《家》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识两种笔画，理解由生字组成的词语。3

教学目标：情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，"蓝、祖"只识不写，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感3．练说一句话，培养学生口头表达能力教学重点：理解课文内容，知道万事万物都

《家》教学札记 《家》教学反思 家是北师大版小学语文一上教材第单元的一篇主体课文这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象地告知学生，自己是祖国大家庭中的一员，是祖国的未来和希望比起我的家，这首小诗的内涵深入了一层，从渗透爱家、爱父母到爱祖国、爱大自然的教育我想，根据学生学习情况，开展丰富多彩的朗读活动尤为重要所以，我在教学中采用了自己读、生读生评

《家》教材理解 《家》教材解读 家是苏教版第一册第三单元的课文本课是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活，很受学生的喜爱通过由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说祖国就是我们的家因此，我定出了以下的教学目标能正确、流利

《家》教学札记 《家》教学反思 家是一首清新、自然、朴实、使人感到温馨的儿童诗根据教材特点我设计了以下四个教学环节一、激趣导入小朋友，我们每个人都有一个幸福、温暖的家，在这个家里，大家互敬互爱，充满温馨紧接着出示字卡家，问谁已经认识这个字了你是怎么认识的能组个词吗一连串的问题看似简单，实质上既从音、形、义三个方面学习了生字家，又渗透了识字的方

《家》片断赏析 用心成长 享受课堂——《家》片段教学与反思 片段展示一开头谈话揭题师小朋友，你们看看这是什么师板书古体字家王老师告诉你们，这是一个字，是一个古时候的字，一幢房子，里面养着猪儿，这个字是什么呢生自由说师猜猜看，这是什么字生自由猜生是猪生是家师这就是家，当然了，现在的家字可不是这么写，小手伸出来，跟老师一块儿写板书课题师我们每个小朋友都有自己的家，那你喜欢自

《家》其它杂项 课文片段：初读课文，整体感受（教师范读课文，配以鲜艳的画面、动听的音乐。）师：同学们听得都入迷了，你们自己来练习读一读。注意读准字音，特别是生字的音。（学生自由地朗读，教师巡视，个别指导。）师：刚才同

《家》教学札记 《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。它清新、自然、朴实，给人一种温馨的感觉。在教学这篇课文时，我是这样设计的。一、设温馨情景、引学生入文在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小

《家》相关知识 1、最亲蜜峰和花儿最亲，鱼儿和河水最亲，大树和土地最亲，我们和祖国妈妈最亲!2、家蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友们到动物园玩儿，可别

《家》片断赏析 新的课程改革赋予了教师开发语文课程教材的职责，语文教师因而拥有极为广阔的天空。为了孩子们的语文课堂生活，教师理应成为课程的积极研究者、开发者。汲取生活中、课堂中、教材中的语文素材、语文营养，引领学生走

《家》教材理解 在《家》一文的导学，我着力为学生提供学习的平台，充分关注学生生命发展，弘扬每个学生的个性，在读中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模拟表演中提高，让学生在活动中获取知识收到了较好的效果。[片断展示]师：