人教课标版语文一年级下册 古诗两首

教学目标认识所、牧等个字，会写诗林等个字正确、流利、有感情的朗读古诗背诵古诗激发学生朗读古诗的兴趣教学重点学会本课生字，有感情的朗读背诵课文课时安排课时课前准备本课挂图或课件，生字卡片教学过程教学案例一第一课时一、看图激趣，导入新课引导看图，说说看到了什么介绍作者，引入新课二、初读感知，学习生字学生选择自己喜欢

教学预设目标、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣、认识所、牧等个生字，会写诗、林等个字、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗教学重点、学习生字词、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境教学难点培养学生的想象力和热爱大自然的感情课前准备生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件

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所见一、看图激趣图上画了谁？他在干什么？他想干什么？二、初读感知，了解诗歌大意１、齐读：借助拼音读准字音。２、自由读：圈出不理解的词语。３、小组读：合作学习，理解词义。三、再读感悟，想象诗歌画面１、自

【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧

【教学设计思路】古诗教学中，情境的设置很重要。在教学中，用图片，语言等方法设置情境。让学生身心浸中情境中，在情境中感觉古诗的美。古读中的意蕴最好是由学生自己读出来。自己读出来的意蕴会永远记在心里，自己

【学习目标】１、认识“所、牧”等１２个字。会写“诗、林”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。３、有朗读古诗的兴趣。【教学重点】１、识字写字。２、正确、流利、有感情的朗读古诗。【课前准

【学习目标】１、认识“所、牧”等１２个字，会写“诗、林”等６个字。２、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。３、激发学生朗读古诗的兴趣。【教学重点】学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。【课时安排】２

【学习目标】１、认识“所、牧”等１２个字，会写“诗、林”等６个字。２、正确、流利、有感情的朗读古诗。背诵古诗。３、激发学生朗读古诗的兴趣。【教学重点】学会本课生字，有感情的朗读背诵课文。【课时安排】２

【教学目标】１、认识本课１２个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等６个字。２、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时所见一

【教学目标】１、认识“所、牧”等１２个生字。会写“诗、林”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。３、有朗读古诗的兴趣。【教学重点】１、认识“所、牧“等１３个生字。２、正确、流利、有感地

【教学要求】１、会认１２个生字。２、学会６个生字。３、有感情地朗读课文、背诵课文。４、了解诗意，感受夏天的美景。【重难点、关键】１、有感情地朗读课文、背诵课文。２、学会本课的生字词。【教学用具】教学挂

【教学目标】１、认识“所、牧”等１２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、感悟诗中蕴涵的诗意。４、激发朗读古诗的兴趣。【教学重点】认字和有感情朗读古诗。【教学难点】感悟诗中蕴涵的意境

【教学目标】１、认识“所、牧”等１２个生字，会写“诗、林”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读，有朗读古诗的兴趣。【过程与方法】引导学生朗读感悟、自主识字。【教学重点】认识“所、牧”等１２个生字，会

【教材简析】本课是两首古诗。《所见》的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。《小池》的大意

本课是两首古诗，《所见》的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和

１、认识“所、牧”等１２个生字。会写“诗、林”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。３、有朗读古诗的兴趣。

一、识字写字１、通过形旁理解字义来帮助识字。如：牧、捕。２、联系前面的课文，熟字带生字。如：同声旁：蜻──晴同形旁：蜻蜓──蝉；霜──露；怪──惜；推──捕反义词：阳──阴３、小组合作识字，比一比谁的方法好。如：所：一户一斤米牧：骑牛写文章闭：人才

《所见》是一首五言绝句，讲的是一个牧童骑在牛背上唱歌，突然见到树上一只鸣叫的蝉，他马上停止歌唱，一声不响地站在树下的情景。《小池》是南宋诗人杨万里的一首七言绝句。诗句通过对涓涓细流、浓密的树阴、尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地勾画出一幅初夏小荷花池的风景画。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。

朗读、背诵古诗，体会诗歌的韵味和美好的意境。

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【课业设计】一、读一读，把错误的读音划掉柔（yóu róu）惜（xiē xī）牧（mèng mù）捕（bǔ pǔ）阴（yīng yīn）蝉（chán cán）二、补充诗句【思维拓展】加粗的字应该是哪个意思，你知道吗？请在正确的（）

【知识塔】一、苹果该放在哪个盘子里？二、我喜欢的词语花，我要多读几遍，还要涂上颜色呢！【聪明屋】一、小小模仿秀我会照样子用字组词，用词造句。例：柔柔和早晨的阳光很柔和。☆林_________________________。

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【牧童】本课指放牛的儿童。【樾】树阴。【林樾】本文指道旁成荫的树。【振】振荡的意思。说明牧童的歌声响亮。【忽然】表示来得迅速而又出乎意料。【意欲】心想。【泉眼】泉水的出口。【惜】爱惜、舍不得。【晴柔】

【诗】我们今天学习《古诗两首》。【林】开发区工厂林立。【童】儿童是祖国的花朵。【黄】豆腐是用黄豆做的。【闭】学校运动会今天闭幕了。【立】她为我们树立了榜样。

【近义词】意欲──想要鸣──叫捕──捉立──站【反义词】闭──开晴──阴柔──刚捕──放闭──开细──粗

【同音字组词】诗（诗句、诗人）童（童年、儿童）立（直立、立正）师（老师、师父）同（同意、相同）力（力气、力量）【形近字组词】闭（封闭、闭目养神）阴（阴谋、阴雨天）闲（空闲、闲言碎语）阳（阳光、艳阳天）