人教课标版语文二年级上册 古诗两首

一、设计思想语文课程标准明确规定低年级古诗教学应该诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美这就从方法步骤诵读古诗，理解诗意与培养目标获得情感体验，有感情地朗读两个互相联系、螺旋上升的方面，为低年级古诗教学设定了阶段性目标我们的重点是培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感二、

科目语文第课执教时间年月日课题、古诗两首编写者教学目标、认识客、何等个生字会写舟、乘等个字、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感、懂得热爱家乡，珍惜友情教学重点教学难点教学准备教学过程第一课时一、谈话导入、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把喜欢的古诗背给大家听、揭示课题二、初读感知、范读、学生借助拼音自

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【片断】指导朗读、实践活动一、指导朗读１、朗读全诗，说说读后感。２、熟读全诗，感情朗读：⑴自由读：把两首诗读正确，读通顺。⑵个别读：要求读流利。⑶范读：让学生在读流利的基础上，感受一下老师的感情朗读，

【教学目的】１、认识８个生字，会写６个字。２、能正确、流利、有感情的朗读古诗。３、能背诵两首古诗。【教学重、难点】１、识字、写字。２、朗读课文。【教具准备】生字卡片。【教学目的】第一课时一、看图激趣，

回乡偶书【教学目标】１、学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。２、理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。３、想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。【教学重难点】了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘

【教学目标】１、认识８个生字。会写６个字。２、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。３、懂得热爱家乡，珍惜友情。【课时安排】２课时。【教学过程】第一课时一、激趣引入师：刚才有个小朋友一脸兴奋

这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。也许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神

１、认识８个生字。会写６个字。２、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。３、懂得热爱家乡，珍惜友情。

一、识字写字１、在语境中整体认读：第一步：通读课文，在具体语言环境中圈画出不认识或觉得容易读错的字。第二步：结合具体语言环境认读生字。提倡学生自主认读，教师注意纠正。２、调动生活体验识字：第一步：调动

１、注释：踏歌：古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞蹈时成群结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。现在，苗、瑶、纳西等民族还有这种舞蹈。到这些地方参观游览时，一般都会有这种表演，游客也可以参与其中，现学现跳

了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。

〖为学生提供宽裕的探究空间，寻求知识〗质疑问难，是学生自主探究的中国和中心点。围绕这个中心点，教师必须提供宽裕的空间，进一步引导他们深入探究。根据“合作互动”的原则，教学中要改变单纯的师生交往形式，为

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一、根据古诗内容填空贺知章小时候离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们（）问：“（）？”二、填一填比一比，再组成词语。客（）汪（）何（）容（）注（）河（）三、涂一涂把认识的

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【擎】理解：举。【傲霜】理解：不畏惧寒霜。【寒山】理解：深秋的山。【石径】理解：石头铺成的小路。【白云生处】理解：白云生出来的地方。也就是漂浮着白云的地方。指深山。【坐】理解：因为；由于。【红于】理解

【同音字组词】记（记得、记忆）纪（纪念、纪律）【形近字组词】枝（枝叶、树枝）于（由于、终于）技（技术、科技）干（干净、干部）

课文后的小朋友说：“我还会背别的古诗，现在就背给大家听。”学着这位小朋友的样子，把自己课外学的古诗背给同组的同学听，还可以教同组的同学背一首自己课外学的古诗。

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【乡音】〖理解〗家乡的口音。〖例句〗听乡音，他是河南开封人。【鬓】〖理解〗耳朵前边长头发的部位，也指长在这个部位的头发。【将欲行】〖理解〗正要远行。【踏歌】〖理解〗一边唱歌，一边用脚踏着拍子。【相识】

【多音字组词】乘：chéng（乘坐、乘凉）shèng（千乘之国）【同音字组词】何（何苦、何故）河（河流、山河）【形近字组词】汪（汪洋大海）乘（乘客、乘胜追击）注（全神贯注）乖（乖巧、乖乖）