语文三年级下册 古诗两首

学习目标认识乞、霄、烛、晓个生字，会写乞、巧、霄等个生字正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听课前准备生字卡片、教学挂图、古典音乐收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事第一课时谈话导入，激发兴趣同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听同学们背诵的这些古诗，有的描写大

一、教材简说乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗农历七月初七夜晚，俗称七夕，又称女儿节少女节是传说中隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧这一习俗唐宋最盛嫦娥理解起来有一定的难度关

教学目标认识乞、霄、烛、晓个生字，会写乞、巧、霄等个生字正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听教学重点背诵两首诗，体会诗中丰富的想象教学难点品味优美而又富有意蕴的语言教学准备生字卡片、图片、古典音乐收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事教学时间两课时教学过程第一课时乞巧谈话导入，

图片教案

【教学目标】１、会认８个生字。２、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。３、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。【教学重点】目标１、２、３。【教学难点】目标２、３。【教学准备】１、学生：收集牛郎织女（

【设计理理念】李吉林老师说“物”激“情”，“情”发“辞”，“辞”促“思”，“思”又加深了对“物”的认识，本课通过创设生动形象的诗歌情境，激发学生的情感，从而披情入境，理解诗歌所表达的意思，并在反复的诵

【学习目标】１、认识“乞、霄”等４个生字，会写“乞、巧”等８个生字。２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。３、了解诗的含义，并愿意讲给别人听。【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣１、学生把

一、复习导入１、比赛背诵《乞巧》。２、听写“乞、巧、霄、渡”４个字。３、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。二、自主学习，感悟诗意１、按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。２、

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧

１、会认４个生字，会写８个生字。２、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。３、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

１、课前，教师可适当准备一些作者介绍或诗作的赏析资料，如《唐诗鉴赏辞典》的相关文章，在学生理解诗的大意时，相机介绍。也可以引导学生先读读“资料袋”中的内容，对乞巧节有大致的了解。２、课文中要求会认４个

【江西省南昌市站前路小学吴旦】〖借助多媒体，感受具体形象〗网络已经成为教师获取课程资源最常用的途径。教师在教学中可以从网络中下载与诗歌内容相符合的图片，首先从直觉上让学生知道诗歌所描述的一些内容，同时

你听过牛郎织女和嫦娥奔月的故事吗？本课的两首古诗描写的就是牛郎织女和嫦娥的故事。

１、学会本课８个生字和由生字组成的词语，能背诵两首古诗。２、读懂两首古诗，能用自己的话说说古诗的内容，搜集、阅读民间故事，培养阅读的兴趣。

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【多音字组词】屏：píng（屏风、屏障、屏条）尽：jìn（尽力、尽情）bǐng（屏息）jǐn（尽管、尽快）

【七夕】指农历七月初七日。【今宵】今天晚上。【云母屏风】用云母做的屏风。【深】暗。【长河】银河。【碧海青天】指嫦娥枯燥的生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。【夜夜心】指嫦娥每晚都会感到孤单。

【反义词】深──浅沉──浮

１、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。这句话是说在七夕这一天，人们对着月亮用五彩线穿九孔针，向织女乞取智巧。２、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。这句诗是说云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落启明星已

《乞巧》：这首诗先写人们七夕的晚上看牛郎织女鹊桥相会；再写人们对着月亮向织女乞取智巧。《嫦娥》：这首诗先写天空中的景象；再写嫦娥的内心感受。

林杰（８３１～８４７）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。李商隐（８１３～８５８）唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊

许多少年朋友都喜欢读诗，特别喜欢学习课本里的古诗、现代诗。不少人还参加了业余朗诵小组，每当节日来临，他们总会为联欢会献上一个精彩的节目──诗朗诵。诗歌为什么会得到大家的喜爱呢？主要是因为它的语言有一种

中国诗歌源远流长，优秀作品极为丰富。中国古代，不合乐的称为诗，合乐的称为歌、歌词。古人所说的“诗言志，歌咏言”，就是指诗和歌的作用。今人所说的诗歌，主要是偏义指称诗而言，而所说的诗词，则是指诗和歌词。