语文三年级下册 古诗两首

古诗两首一、教材简说这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶春日是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了东风是万紫千红春天的源头这个道理两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物

背景描述咏柳、春日是人教版三年级下册第二篇课文设计特点、两首诗即两幅画，呈现出不同的春天色彩从色彩感知入诗，在色彩对比中读诗，画面由模糊读至清晰、文字有其声，有其色，有其形让想像来触摸文字，让想像来唤醒语言意象，体会诗意，诗情，诗趣一、设置疑问，关注色彩教学流程媒体运用备注课前背诵春天组诗，重点关注忆江南、课前

教学目标会认个生字，会写个生字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语背诵两首诗能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重点能用自己的话说出诗句的意思教学难点体会诗人热爱春天大自然的感情教具准备收集两首古诗的有关资料背诵有关春天的古诗导学过程二次备课预习提纲自由读

教学目标、会认个生字，会写个全字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语、背诵两首诗、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情教学重难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点教学准备收集两首古诗的有关资料背诵春天的古诗教学过程第一课时一、背诵古诗，导入新课师春天是

教学目的知识与能力、会认个生字，会写个生字能正确读写碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等词语、背诵两首诗、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句教学难

教学目的、会认个生字，会写个全字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语、背诵两首诗、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好重点难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点教学方法以读代讲，以背带动阅读和理解教学用具媒体资源咏柳动画课件、春日动画

教学目标、读准个生字的音，能正确书写咏、碧、妆等生字和碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语、能有感情背诵和正确默写两首古诗、能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好教学重难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点教学准备收集两首古诗的有关资料链接描写

教学目标会认个生字，会写个生字，能正确读写碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等词背诵两首诗能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好教学重难点了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句教学过程一、主题引路，导入内容师春天是一幅多姿多彩的图画今天就让我们去寻找春天的足迹播放有关春天的

第一课时教师活动学生活动意图时间一、背诵古诗，导入新课还记得古诗山行吗古往今来赞美春天的诗也不少今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么齐背山行激发学习的兴趣二自读两首古诗，完成以下要求、把两首古诗读正确、流利，认识生字、根据注释，了解诗歌的大意根据要求，自学古诗三、朗读

图片教案

【教学目标】１、会认４个生字，会写７个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。２、背诵两首诗。３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。【教学

【教学目标】１、会认４个生字，会写７个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。２、背诵两首诗。３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。【教学

【教学目标】１、学会本课７个生字，认识４个生字。了解词语的意思。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。３、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。【教学过程】一、检查作业，导入新课 １

【教学目标】１、会认４个生字，会写７个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。２、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。３、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。【教学

《咏柳》教学设计〖教学目标〗１、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。２、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。３、自能理解词

【教学理念】让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。【教学目标】１、会认４个生字，会写７个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。２、背诵两首诗。３、能用自己

【教学目标】１、学会本课７个生字，了解词语意思。２、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵课文。３、领略春天自然景物的美，联系生活实际，培养学生的观察能力和审美情趣。【学习重点】学会本课的生字，熟读背诵两

这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“

１、会认４个生字，会写７个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。２、背诵两首诗。３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

１、课前让学生观察春天的自然景物，重点观察柳树及其生长情况，春天百花盛开、争奇斗艳的情景。如果因季节观察不到，可以让学生回忆春天的景象或找一些有关春天的图片看一看。教师准备有关春天的课件或图片。２、本

【浙江省宁波市北仑蔚斗小学潘秀玲】〖让古诗教学充满灵秀之美·动态演示，让学生欣赏美〗 中国古典诗歌文字精炼、意境深远，很多都具有“诗中有画，画中有诗”的特点，诗、画相通。但以形象思维为主的小学生很难从精

课前准备：生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树和春日的景色。授课时，充分利用多媒体优势。用幻灯片，看柳树和春天的图片或录象，指导看图，让学生观察柳树和认识春天风和日丽的景色。１、《

１、先教师范读，然后学生有感情地齐读一遍古诗。２、学生自由读，认读生字。边读边把生字划出来，多读几遍，读准音。３、检查自读生字情况。⑴指名读。读得好的当老师带读。⑵开火车读。⑶全班读。４、从读“咏、妆

【重点】１、学会本课生字，朗读熟读、背诵课文２、训练学生自学能力，互助学习的能力。培养学生边读边想的学习习惯。【难点】１、引导学生体会诗歌的思想感情。２、理解诗句内容和表达感情的基础上，品味诗歌意境，

春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 这首《春日》从诗句上看，是一首写春游的诗──首句“胜日寻芳泗水滨”，其中“胜日寻芳”，点破时令是春日，诗人的活动是春游踏青。“

中国是诗的国度，优秀的古代诗歌如耀眼的群星般璀璨夺目。学习古代诗歌，既能丰富美化人的精神生活，给人以启迪，又能提高民族的文化素质，激发爱国主义热情。面对几千年的灿烂文化，如何将它利用好，并使之代代相传

前几天，听了范老师上《古诗两首》一课，一首是《咏柳》，另一首是《春日》。在整堂课的教学中，教师始终以美为线索，美贯穿课堂教学。听后，有一种一线贯之，内容紧凑，浑然一体的感觉。下面具体谈谈教师在《咏柳》

一、课前访谈对象在四⑴班的学生中选择２位学习优秀的学生、３位中上生、２位学习困难生。访谈过程：师：你们对这首诗熟悉吗?（《咏柳》、《春日》）学习优秀的学生、 中上生点了点头，其余的孩子不清楚。师：知道《

《咏柳》和《春日》两首古诗虽然作者不同，写作朝代与写作方式不同，但其主题却是一致的，即描写和赞美春天的景色。在教学《古诗两首》时，我抓住“春”这一主题，与其说是在教学两首古诗，不如说是让学生通过两首古

《古诗两首》的磨课前后经历了半个多月之久，从脑中不断地反复地思考到教案的撰写再到教案的实施与几次的修改，其中有焦躁，有痛苦，有快乐，还有遗憾。现将磨此课过程中所经历和思索的点点滴滴记录下来。一、教学内

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【课业设计】一、我会填１、《咏柳》一诗中前两句用______的手法，把翠绿的新叶比作______，把柳树枝比作______。后两句用______的形式，把对柳树的赞美，引向对______的赞美。２、《春日》这首诗在描写生气勃勃的春

【目标导航】１、会认４个生字，会写７个生字。２、背诵两首古诗。３、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。【实践支点】一、我会读拼音，写字词yǒng zhuāng tāo sì bīn zǐ

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咏柳从课本图片上看出是春天，画的是柳树，明确这首诗与柳树相关，诗题《咏柳》。解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，即赞美柳树。本文的作者是唐代诗人贺知章，他通过描写二月的柳树，表达了对春天美丽景

１、学会本课个生字。了解词语的意思。２、正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，感受古诗的意韵。３、理解诗句内容，理解诗人的思想感情。４、在理解诗歌内容的基础上，继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描

学习古诗最重要的是读。通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。在学生读时，充分利用各种电教、多媒体手段，

【咏柳】歌颂和赞美瘤树。作者借赞美柳树来赞美春天。【碧玉】绿色的玉石。本课用绿色的玉石来比喻柳叶。【绿丝绦】绿色的丝带。本课用来形容柳条。【胜日】好日子。【光景】风光景物。【等闲】随意。

【近义词】碧玉──青玉光景──风景【反义词】高──低粗──细新──旧

１、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这句话的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀剪出来的啊！这是作者把二月春风想象成手执剪刀的能工巧匠，把沐浴在春风中的柳树想象成经过巧手剪

【诗的大意】《咏柳》前一句描写了春天的柳树，着重写“色”，写的是实景。后一句写作者的联想。《春日》前一句写诗人看到的春景。后一句写诗人的感受。【结构图示】碧玉── 绿丝绦（美丽）咏柳歌颂春天谁裁出──二

《咏柳》通过赞美柳树表达了诗人对春天的赞美，对大自然欣欣向荣、朝气蓬勃的力量的赞美。《春日》通过描写春天一派生机的景象，表达了诗人对春天的赞美和热爱。

这两首诗都描写了春天美丽的景象，因此我们要在理解的基础上熟读成诵。读时要体会诗人对春天无限热爱和喜悦之情，读出韵脚的延长音。 碧玉／妆成／一／树高，万条／垂下／绿／丝绦。不知／细叶／谁／裁出，二月／春风

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。等闲识得春风面，万紫千红总是春。

２、答案：⑴这句话的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀剪出来的啊！这是作者把二月春风想象成手执剪刀的能工巧匠，把沐浴在春风中的柳树想象成经过巧手剪裁的艺术品，表达了诗人对

贺知章：唐代诗人，字季真，少年就以文词而出名，越州永兴（今浙江省萧山）人，写景的诗较为清新通俗，除本课《咏柳》外还有《采莲诗》、《回乡偶书》广为传诵。朱熹：南宋思想家、教育家、文学家，字元晦，号晦庵，